病理学(第八版)最新课件呼吸系统

病理学(第八版)最新课件呼吸系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊病理学(第八版)最新课件呼吸系统病理学(第八版)最新课件呼吸系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊PathologyChapterSevero呼系制疾病第七章呼吸系统疾病目的要求掌握大叶性肺炎各期病变及临床病理联系、合并症。、掌握小叶性肺炎、病毒性肺炎及支原体肺炎的病理变化3、熟悉肺炎病因及发病机理,矽肺病因、病变特点、合并症4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常见类型、形态特点及转移。重、难点肺炎的基本病理变化,各类肺炎的病变性质和病变特点及临床病理联系。鼻咽癌与肺癌的组织发生和形态特点。郧阳匮喾院高理喾敬研蜜《义务教育思想品德课程标准》明确指出思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，对学生的成长具有基础性的作用。初中学生正处在成长的重要阶段，自我意识与独立意识都在逐步形成的过程中。初中思想品德课的开展和学习，能够帮助初中生树立责任意识与正确的世界观、人生观和价值观。思想品德课是一门非常重要的课程，但是在农村初中的教学中却存在着很多问题。1.农村初中思想品德课教学中存在的问题1.1教师的专业化程度不高在农村的初中学校中，普遍缺乏专业的思想品德教师，在现有的思想品德教师中有很少的一部分是专业院校或者政治专业毕业的，专业不对口的教师所占比例较大。由于思想品德课程是中考课程，很多学校会在初三年级的时候安排专门的思想品德教师执教，但对于初一、初二的思想品德课程大部分由其他课程的教师来“兼任”，使得思想品德课程成为了一种“副课”的形式，这些兼任的教师大都没有专业化的思想品德教育能力，使思想品德课程的教学质量受到影响[1]。1.2缺乏先进的教学观念素质教育改革并没能对农村初中的思想品德教学带来太大的变化，思想品德课依旧将升学作为教育宗旨，在中考这个指挥棒之下进行教学。应试教育的思想深深地影响着农村的教师、家长甚至学生，在思想教育课中只重视考点和成绩，弱化了对学生的思想教育的目的。农村初中思想品德课太过于注重知识的学习，将成绩作为衡量的标准，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德课承担着对初中生进行思想品德教育的重要任务，但是在这种应试教育思想的影响之下，变成了中考考试的辅导课程，这门课丧失了对学生进行德育渗透的功能。1.3教学手段太过单一思想品德课内容随着新课改的推进而不断丰富起来，新的知识，理论和思想不断出现在思想品德课内容中，这种情况对思想品德教师的教学手段也提出了多元化的要求。但是农村学校教育经费短缺，很多学校的现代化教育设备没有或者不完备，教师没有更多的可选择的教育手段，导致当前很多农村思想品德课仍然维持着“一本书、一块黑板、一根粉笔”的单一的教学模式[2]。这种单一的教学手段不能够激发学生学习的积极性和主动性，教师讲得再多，其中能够吸引学生的也极少，影响了教师的讲课质量与学生的接受水平，学生听课效率低下就使得思想品德教育的质量难以达到满意的效果。1.4城乡教学质量存在差距城镇学生的思想品德课成绩要优于农村的学生，主要是由于以下三个原因：农村学生视野较窄，在很多课程材料的理解与综合运用方面能力较差；农村初中就造成了优秀学生流失；由于农村初中教学条件、薪资待遇等问题，优秀的思想品德课教师流向城镇学校。2.农村初中思想品德课提高教学质量的措施2.1提高思想品德教师的教学理念农村初中思想品德教师应该树立与时俱进、不断进取的教学理念，应该向已经有了创新教学成果的学校学习，通过汲取其他学校的先进经验来充实自己；认真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基础上进行备课，积极应用在现有条件下可以采用的先进教学方式与教学模式，提高课堂效率和教学效果；对教材相关的各种资料进行搜集，增加课堂的趣味，吸引学生的注意力；对学生的兴趣和学习方法进行引导与培养，组织学生参加实践活动，使学生能够将学到的理论与实际联系起来，加强学习效果。2.2开展研究性的教学与学习创新性的学习能够培养学生的创新意识和能力。初中思想品德课教师要利用现有的教学设备，通过多媒体课件等新的教学形式来加大每堂课的知识容量，调度学生的积极性与主动性。组织学生根据实际情况对教材中的内容进行社会调查或者实践活动，通过理论与实践的结合，培养与提高学生的创新能力，让学生不再仅仅局限于课本，增强理论与实际的联系能力。2.3建设农村初中思想品德教师队伍学校的德育工作主要是通过思想品德课来实现的，思想品德课是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主要方式。只有保证了师资问题才能够提高教学质量，农村初中思想品德教师缺乏与专业素质不高，已经对农村初中的思想品德教育造成了严重的影响，阻碍了思想品德课创新教育的正常开展[3]。农村初中思想品德课要得到发展，就应该正视思想品德课的作用与地位，充实农村初中思想品德教师的师资力量，不仅要在数量上增大，同时也要注意提高整个思想品德课教师的专业素质和水平，给教师们创作更多的培训、学习、观摩等充实、提高自己的机会，在交流中找到差距，在学习中提高水平。2.4提高学生的学习兴趣思想品德教师应该从思想上对学生进行引导，让学生意识到思想品德课的重要性。有兴趣才能够认真学，教师应该利用各种新颖的教学方式创作学习情境，配合丰富的教学活动来激发学生的兴趣；要让学生有学习的积极性，要根据学生不同的水平设立不同的学习标准，让学生能够体会到进步的喜悦，增加对思想品德课的学习兴趣。提高农村初中的思想品德课教学质量应该从转变教师思想观念、教学模式、提高教师专业素质与学生学习兴趣等方面入手。农村初中的思想品德课教学质量的提高也会遇到一些比如生源流动、经费不足等不可避免的问题，但是功夫不负有心人，通过政府与学校、教师、学生的共同努力，农村的思想品德课教学必将向着越来越好的方向发展。我们常说良好的开端是成功的一半。对于课堂教学来说，良好的课堂导入是课间十分钟和新课知识之间的“桥梁”，能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生迅速进入新课的学习状态；对于教师来说，导入是教师在课堂教学起始阶段采用各种教学媒体和教学方式，向学生引入新知识的过程，是课堂教学艺术的重要组成部分，也是课堂教学的第一关。因此，探究课堂导入的方法，并加以实践，对提高课堂教学效率有着重要的意义。小学数学课堂导入有多种方法，笔者根据教学经验，从小学生的认知结构出发，浅谈以下几种课堂导入方法：一、游戏活动导入众所周知，小学生年龄小，活泼好动，好胜心、表现力较强，以游戏为导入，可以激发学生的兴趣，充分调动其学习的积极性和自主性。寓教学于游戏之中能有效地调动学生的多种感官参与学习，让学生在游戏中动口、动手、动脑，开心地进行交流、合作、讨论，将抽象的数学知识趣味化。这样学生不仅轻松愉悦地学会了新知识，而且利于其大脑思维的开发，提升其创新力与思维活跃度。例如，在教学“可能性”一课时，可以通过小魔术来开始新知的讲授：让学生们进行有意思的摸球游戏，将不同颜色的球放在一个“魔盒”中，学生一人摸球，另一人猜球的颜色，从而初步感受事件发生的可能性。通过这个游戏活动，调动了每一个学生参与的积极性，省时且高效地完成了教学任务，课堂氛围十分轻松、愉悦。二、故事情景导入小学生由于年龄比较小，自我控制能力弱，再加上数学内容在教材上相对来说比较枯燥，如果老师课堂教学中不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授，那么，学生的注意力也将在几分钟之后散化，更不用说达到素质教育的目标。将教材上教学内容故事化，让故事走进课堂。让学生在故事的“动听”中学习，让快乐成为学习的情境。因此在教学新课程的导入中用故事导入，让事例唤起儿童的生活经验，从中抽象出数学知识；引导学生通过故事的形式去解决生活中的一些简单数学问题。如在学习“分数的基本性质”的时候，为了让学生更好的理解“占总数的百分之几”。老师可以这样导入：“古时候有一个富翁，他有三个孩子。孩子已经长大了，父亲为了让自己的孩子各自发展，就将自己的家产平均分给三个儿子，老大他拿了全部的九分之三，老二说他拿了全部的六分之二，老三说他拿了全部的三分之一。老二和老三都觉的不公平，为此争吵起来。那么同学们你们说他们谁分多呀？这无疑会在课堂中掀起激烈的争议。老师变顺势引导学生进入分数王国的殿堂。三、动手操作导入心理学家皮亚杰指出“：活动是认识的基础，智慧从动作开始。”新课程数学重视直观教学，增强了学习内容的动手操作和实践活动。在导课时，学生参与操作，动手摆一摆、量一量、剪一剪、折一折，能调动其多种感官共同参与学习活动，有利于激发学习兴趣，增加感性材料和活动经验的积累，提高认识新知的依据。例如在教学“轴对称图形”一课时，教师先拿出一张长方形纸对折，然后随手剪几下，展开便是一棵挺拔的松树，学生看得目瞪口呆，一个个跃跃欲试。老师抓住时机作简单的指导，学生按照“对折?D?D剪?D?D展开”活动，用各自准备的纸张剪出各种美丽的图形。在学生获得成功体验时，教师轻松地揭示课题?D?D轴对称图形。新课伊始，学生就在饶有趣味的操作中，进入学习佳境，通过手、脑、眼、口共同参与学习活动，感知了轴对称图形的特征，认识概念的本质属性。四、电教媒体导入电教导入法是把不便于课堂直接演示和无法演示的数学现象或规律制作成课件或幻灯片，用电脑模拟或放映图片来创设情境，激发学生的学习兴趣，然后教师点题导入新课。幻灯、录像、投影仪、计算机等电教设备能为学生创造良好的学习环境，从而调动学生的学习积极性和主动性。例如：在教学《圆的认识》时，一上课，我先让学生欣赏动态画面的多媒体课件演示：伴随着优美的音乐，阳光下绽放五颜六色的鲜花，光折射后形成的美妙光环，平静的水面上的圆弧形大桥，雄伟壮观的建筑，中国的景德镇瓷器，中国传统的圆形剪纸……从我们欣赏的这些美景中，感受圆带给他们的美的享受和无限的遐想，产生喜悦的情感共鸣，在这时，我及时的提出问题：你们看到了什么？圆有什么特征呢？这就是我们今天要深入学习、探讨的问题。学生有了很好的情感铺垫，会全身心的投入到学习中。五、新旧知识导入任何一种新知识，都是从旧知识中发展出来的。根据心理学的迁移规律，当新知识抽出来作为新知识的“生长点”为引进新知识作铺垫，形成正迁移。例如：在教学《两位数乘法》时，我先出了一道一位数的乘法算式：“5×721×4”让学生解答，学生完成后，我再用彩色笔在上面的算式里添多一位数，使算式变成：“15×2721×34”然后问：现在算式变成了几位数呀？在学生答两位数乘两位数后，马上问：那怎样计算呢，我们今天就来学习两位数的乘法。总之，课堂导入是一门艺术，更是一门技能，它是教师的创新意识和教学艺术的综合展示。小学数学课堂导入的方法很多，但万变不离其宗。任何导入法都要从教学实际出发，并结合上课时的突发状况，灵活运用各种导入法。恰当的、精彩的课堂导入，如同一幅导游图，能够帮助学生耗费最少的时间和精力，得到最佳的学习效果。病理学(第八版)最新课件呼吸系统26、我们像鹰一样，生来就是1PathologyChapterSevero呼系制疾病Pathology2第七章呼吸系统疾病目的要求掌握大叶性肺炎各期病变及临床病理联系、合并症。、掌握小叶性肺炎、病毒性肺炎及支原体肺炎的病理变化3、熟悉肺炎病因及发病机理,矽肺病因、病变特点、合并症4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常见类型、形态特点及转移。重、难点肺炎的基本病理变化,各类肺炎的病变性质和病变特点及临床病理联系。鼻咽癌与肺癌的组织发生和形态特点。郧阳匮喾院高理喾敬研蜜第七章呼吸系统疾病3肺的正常解剖学肺的正常解剖学4由实质与间质构成实质:气道+肺泡气管间质:小叶间隔、肺泡间隔支气管、细支气管管周组织郧阳匮喾院高理喾敬研蜜由实质与间质构成5第七章呼吸系就疾病肺交肺硅沉匠郧阳匮喾院高理喾敬研蜜第七章呼吸系就疾病6第一节肺炎肺炎(pneumonia)通常是指肺的急性渗出性炎症,为呼吸系统的常见病、多发病郧阳匮喾院高理喾敬研蜜第一节肺炎7细菌性病毒性感染性肺炎{支原体性霖菌性根据病因分为理化性肺炎人务生性变态反应性肺炎大叶性肺炎按病变部位及范围分为小叶性肺炎间质性肺炎BronchopneumoniaLobarpneumonia细菌性8(一)细雷性肺爽1.大叶性舻炎(lobarpneumonia)是主要由肺炎球菌引起的以肺泡内弥漫性纤维素渗出为主的炎症。好发人群:青壮年病变范围:一个肺段或一个大叶临床表现:起病急,寒战高热,胸痛,咳铁锈色痰和呼吸困难,肺实变体征及白细胞升高等郧阳匮喾院高理喾敬研蜜(一)细雷性肺爽9病90%以上为肺炎链球菌引起,以3型毒因力最强。少数由肺炎杆菌、金黄色葡萄球及菌、溶血性链球菌和流感杆菌等引起发病寄生于鼻咽,在受凉、劳累、醉酒、麻机醉等诱因下,机体抵抗力降低,侵入肺泡制繁殖,引起变态反应,而诱发本病郧阳匮喾院高理喾敬研蜜病10多见于左肺或右肺下叶,典型的发展过程大致可分为四期病变及临床病理联系充血水肿期红色肝样变期灰色肝样变期溶解消散期以上各期是一个连续的过程郧阳匮喾院高理喾敬研蜜多见于左肺或右肺下叶,典型的发展过程11病理学(第八版)最新课件呼吸系统12病理学(第八版)最新课件呼吸系统13病理学(第八版)最新课件呼吸系统14病理学(第八版)最新课件呼吸系统15病理学(第八版)最新课件呼吸系统16病理学(第八版)最新课件呼吸系统17病理学(第八版)最新课件呼吸系统18病理学(第八版)最新课件呼吸系统19病理学(第八版)最新课件呼吸系统20病理学(第八版)最新课件呼吸系统21病理学(第八版)最新课件呼吸系统22病理学(第八版)最新课件呼吸系统23病理学(第八版)最新课件呼吸系统24病理学(第八版)最新课件呼吸系统25病理学(第八版)最新课件呼吸系统26病理学(第八版)最新课件呼吸系统27病理学(第八版)最新课件呼吸系统28病理学(第八版)最新课件呼吸系统29病理学(第八版)最新课件呼吸系统30病理学(第八版)最新课件呼吸系统31病理学(第八版)最新课件呼吸系统32病理学(第八版)最新课件呼吸系统33病理学(第八版)最新课件呼吸系统34病理学(第八版)最新课件呼吸系统35病理学(第八版)最新课件呼吸系统36病理学(第八版)最新课件呼吸系统37病理学(第八版)最新课件呼吸系统38病理学(第八版)最新课件呼吸系统39病理学(第八版)最新课件呼吸系统40病理学(第八版)最新课件呼吸系统41病理学(第八版)最新课件呼吸系统42病理学(第八版)最新课件呼吸系统43病理学(第八版)最新课件呼吸系统44病理学(第八版)最新课件呼吸系统45病理学(第八版)最新课件呼吸系统46病理学(第八版)最新课件呼吸系统47病理学(第八版)最新课件呼吸系统48病理学(第八版)最新课件呼吸系统49病理学(第八版)最新课件呼吸系统50病理学(第八版)最新课件呼吸系统51病理学(第八版)最新课件呼吸系统52病理学(第八版)最新课件呼吸系统53病理学(第八版)最新课件呼吸系统54病理学(第八版)最新课件呼吸系统55病理学(第八版)最新课件呼吸系统56病理学(第八版)最新课件呼吸系统57病理学(第八版)最新课件呼吸系统58病理学(第八版)最新课件呼吸系统59病理学(第八版)最新课件呼吸系统60病理学(第八版)最新课件呼吸系统61病理学(第八版)最新课件呼吸系统62病理学(第八版)最新课件呼吸系统63病理学(第八版)最新课件呼吸系统64病理学(第八版)最新课件呼吸系统65病理学(第八版)最新课件呼吸系统66病理学(第八版)最新课件呼吸系统67病理学(第八版)最新课件呼吸系统68病理学(第八版)最新课件呼吸系统69病理学(第八版)最新课件呼吸系统70病理学(第八版)最新课件呼吸系统71病理学(第八版)最新课件呼吸系统72病理学(第八版)最新课件呼吸系统7351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、74病理学(第八版)最新课件呼吸系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊病理学(第八版)最新课件呼吸系统病理学(第八版)最新课件呼吸系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊PathologyChapterSevero呼系制疾病第七章呼吸系统疾病目的要求掌握大叶性肺炎各期病变及临床病理联系、合并症。、掌握小叶性肺炎、病毒性肺炎及支原体肺炎的病理变化3、熟悉肺炎病因及发病机理,矽肺病因、病变特点、合并症4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常见类型、形态特点及转移。重、难点肺炎的基本病理变化,各类肺炎的病变性质和病变特点及临床病理联系。鼻咽癌与肺癌的组织发生和形态特点。郧阳匮喾院高理喾敬研蜜《义务教育思想品德课程标准》明确指出思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，对学生的成长具有基础性的作用。初中学生正处在成长的重要阶段，自我意识与独立意识都在逐步形成的过程中。初中思想品德课的开展和学习，能够帮助初中生树立责任意识与正确的世界观、人生观和价值观。思想品德课是一门非常重要的课程，但是在农村初中的教学中却存在着很多问题。1.农村初中思想品德课教学中存在的问题1.1教师的专业化程度不高在农村的初中学校中，普遍缺乏专业的思想品德教师，在现有的思想品德教师中有很少的一部分是专业院校或者政治专业毕业的，专业不对口的教师所占比例较大。由于思想品德课程是中考课程，很多学校会在初三年级的时候安排专门的思想品德教师执教，但对于初一、初二的思想品德课程大部分由其他课程的教师来“兼任”，使得思想品德课程成为了一种“副课”的形式，这些兼任的教师大都没有专业化的思想品德教育能力，使思想品德课程的教学质量受到影响[1]。1.2缺乏先进的教学观念素质教育改革并没能对农村初中的思想品德教学带来太大的变化，思想品德课依旧将升学作为教育宗旨，在中考这个指挥棒之下进行教学。应试教育的思想深深地影响着农村的教师、家长甚至学生，在思想教育课中只重视考点和成绩，弱化了对学生的思想教育的目的。农村初中思想品德课太过于注重知识的学习，将成绩作为衡量的标准，忽略了能力、情感等方面的教育目的。思想品德课承担着对初中生进行思想品德教育的重要任务，但是在这种应试教育思想的影响之下，变成了中考考试的辅导课程，这门课丧失了对学生进行德育渗透的功能。1.3教学手段太过单一思想品德课内容随着新课改的推进而不断丰富起来，新的知识，理论和思想不断出现在思想品德课内容中，这种情况对思想品德教师的教学手段也提出了多元化的要求。但是农村学校教育经费短缺，很多学校的现代化教育设备没有或者不完备，教师没有更多的可选择的教育手段，导致当前很多农村思想品德课仍然维持着“一本书、一块黑板、一根粉笔”的单一的教学模式[2]。这种单一的教学手段不能够激发学生学习的积极性和主动性，教师讲得再多，其中能够吸引学生的也极少，影响了教师的讲课质量与学生的接受水平，学生听课效率低下就使得思想品德教育的质量难以达到满意的效果。1.4城乡教学质量存在差距城镇学生的思想品德课成绩要优于农村的学生，主要是由于以下三个原因：农村学生视野较窄，在很多课程材料的理解与综合运用方面能力较差；农村初中就造成了优秀学生流失；由于农村初中教学条件、薪资待遇等问题，优秀的思想品德课教师流向城镇学校。2.农村初中思想品德课提高教学质量的措施2.1提高思想品德教师的教学理念农村初中思想品德教师应该树立与时俱进、不断进取的教学理念，应该向已经有了创新教学成果的学校学习，通过汲取其他学校的先进经验来充实自己；认真研究思想品德教材，在完全掌握教材的基础上进行备课，积极应用在现有条件下可以采用的先进教学方式与教学模式，提高课堂效率和教学效果；对教材相关的各种资料进行搜集，增加课堂的趣味，吸引学生的注意力；对学生的兴趣和学习方法进行引导与培养，组织学生参加实践活动，使学生能够将学到的理论与实际联系起来，加强学习效果。2.2开展研究性的教学与学习创新性的学习能够培养学生的创新意识和能力。初中思想品德课教师要利用现有的教学设备，通过多媒体课件等新的教学形式来加大每堂课的知识容量，调度学生的积极性与主动性。组织学生根据实际情况对教材中的内容进行社会调查或者实践活动，通过理论与实践的结合，培养与提高学生的创新能力，让学生不再仅仅局限于课本，增强理论与实际的联系能力。2.3建设农村初中思想品德教师队伍学校的德育工作主要是通过思想品德课来实现的，思想品德课是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主要方式。只有保证了师资问题才能够提高教学质量，农村初中思想品德教师缺乏与专业素质不高，已经对农村初中的思想品德教育造成了严重的影响，阻碍了思想品德课创新教育的正常开展[3]。农村初中思想品德课要得到发展，就应该正视思想品德课的作用与地位，充实农村初中思想品德教师的师资力量，不仅要在数量上增大，同时也要注意提高整个思想品德课教师的专业素质和水平，给教师们创作更多的培训、学习、观摩等充实、提高自己的机会，在交流中找到差距，在学习中提高水平。2.4提高学生的学习兴趣思想品德教师应该从思想上对学生进行引导，让学生意识到思想品德课的重要性。有兴趣才能够认真学，教师应该利用各种新颖的教学方式创作学习情境，配合丰富的教学活动来激发学生的兴趣；要让学生有学习的积极性，要根据学生不同的水平设立不同的学习标准，让学生能够体会到进步的喜悦，增加对思想品德课的学习兴趣。提高农村初中的思想品德课教学质量应该从转变教师思想观念、教学模式、提高教师专业素质与学生学习兴趣等方面入手。农村初中的思想品德课教学质量的提高也会遇到一些比如生源流动、经费不足等不可避免的问题，但是功夫不负有心人，通过政府与学校、教师、学生的共同努力，农村的思想品德课教学必将向着越来越好的方向发展。我们常说良好的开端是成功的一半。对于课堂教学来说，良好的课堂导入是课间十分钟和新课知识之间的“桥梁”，能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生迅速进入新课的学习状态；对于教师来说，导入是教师在课堂教学起始阶段采用各种教学媒体和教学方式，向学生引入新知识的过程，是课堂教学艺术的重要组成部分，也是课堂教学的第一关。因此，探究课堂导入的方法，并加以实践，对提高课堂教学效率有着重要的意义。小学数学课堂导入有多种方法，笔者根据教学经验，从小学生的认知结构出发，浅谈以下几种课堂导入方法：一、游戏活动导入众所周知，小学生年龄小，活泼好动，好胜心、表现力较强，以游戏为导入，可以激发学生的兴趣，充分调动其学习的积极性和自主性。寓教学于游戏之中能有效地调动学生的多种感官参与学习，让学生在游戏中动口、动手、动脑，开心地进行交流、合作、讨论，将抽象的数学知识趣味化。这样学生不仅轻松愉悦地学会了新知识，而且利于其大脑思维的开发，提升其创新力与思维活跃度。例如，在教学“可能性”一课时，可以通过小魔术来开始新知的讲授：让学生们进行有意思的摸球游戏，将不同颜色的球放在一个“魔盒”中，学生一人摸球，另一人猜球的颜色，从而初步感受事件发生的可能性。通过这个游戏活动，调动了每一个学生参与的积极性，省时且高效地完成了教学任务，课堂氛围十分轻松、愉悦。二、故事情景导入小学生由于年龄比较小，自我控制能力弱，再加上数学内容在教材上相对来说比较枯燥，如果老师课堂教学中不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授，那么，学生的注意力也将在几分钟之后散化，更不用说达到素质教育的目标。将教材上教学内容故事化，让故事走进课堂。让学生在故事的“动听”中学习，让快乐成为学习的情境。因此在教学新课程的导入中用故事导入，让事例唤起儿童的生活经验，从中抽象出数学知识；引导学生通过故事的形式去解决生活中的一些简单数学问题。如在学习“分数的基本性质”的时候，为了让学生更好的理解“占总数的百分之几”。老师可以这样导入：“古时候有一个富翁，他有三个孩子。孩子已经长大了，父亲为了让自己的孩子各自发展，就将自己的家产平均分给三个儿子，老大他拿了全部的九分之三，老二说他拿了全部的六分之二，老三说他拿了全部的三分之一。老二和老三都觉的不公平，为此争吵起来。那么同学们你们说他们谁分多呀？这无疑会在课堂中掀起激烈的争议。老师变顺势引导学生进入分数王国的殿堂。三、动手操作导入心理学家皮亚杰指出“：活动是认识的基础，智慧从动作开始。”新课程数学重视直观教学，增强了学习内容的动手操作和实践活动。在导课时，学生参与操作，动手摆一摆、量一量、剪一剪、折一折，能调动其多种感官共同参与学习活动，有利于激发学习兴趣，增加感性材料和活动经验的积累，提高认识新知的依据。例如在教学“轴对称图形”一课时，教师先拿出一张长方形纸对折，然后随手剪几下，展开便是一棵挺拔的松树，学生看得目瞪口呆，一个个跃跃欲试。老师抓住时机作简单的指导，学生按照“对折?D?D剪?D?D展开”活动，用各自准备的纸张剪出各种美丽的图形。在学生获得成功体验时，教师轻松地揭示课题?D?D轴对称图形。新课伊始，学生就在饶有趣味的操作中，进入学习佳境，通过手、脑、眼、口共同参与学习活动，感知了轴对称图形的特征，认识概念的本质属性。四、电教媒体导入电教导入法是把不便于课堂直接演示和无法演示的数学现象或规律制作成课件或幻灯片，用电脑模拟或放映图片来创设情境，激发学生的学习兴趣，然后教师点题导入新课。幻灯、录像、投影仪、计算机等电教设备能为学生创造良好的学习环境，从而调动学生的学习积极性和主动性。例如：在教学《圆的认识》时，一上课，我先让学生欣赏动态画面的多媒体课件演示：伴随着优美的音乐，阳光下绽放五颜六色的鲜花，光折射后形成的美妙光环，平静的水面上的圆弧形大桥，雄伟壮观的建筑，中国的景德镇瓷器，中国传统的圆形剪纸……从我们欣赏的这些美景中，感受圆带给他们的美的享受和无限的遐想，产生喜悦的情感共鸣，在这时，我及时的提出问题：你们看到了什么？圆有什么特征呢？这就是我们今天要深入学习、探讨的问题。学生有了很好的情感铺垫，会全身心的投入到学习中。五、新旧知识导入任何一种新知识，都是从旧知识中发展出来的。根据心理学的迁移规律，当新知识抽出来作为新知识的“生长点”为引进新知识作铺垫，形成正迁移。例如：在教学《两位数乘法》时，我先出了一道一位数的乘法算式：“5×721×4”让学生解答，学生完成后，我再用彩色笔在上面的算式里添多一位数，使算式变成：“15×2721×34”然后问：现在算式变成了几位数呀？在学生答两位数乘两位数后，马上问：那怎样计算呢，我们今天就来学习两位数的乘法。总之，课堂导入是一门艺术，更是一门技能，它是教师的创新意识和教学艺术的综合展示。小学数学课堂导入的方法很多，但万变不离其宗。任何导入法都要从教学实际出发，并结合上课时的突发状况，灵活运用各种导入法。恰当的、精彩的课堂导入，如同一幅导游图，能够帮助学生耗费最少的时间和精力，得到最佳的学习效果。病理学(第八版)最新课件呼吸系统26、我们像鹰一样，生来就是75PathologyChapterSevero呼系制疾病Pathology76第七章呼吸系统疾病目的要求掌握大叶性肺炎各期病变及临床病理联系、合并症。、掌握小叶性肺炎、病毒性肺炎及支原体肺炎的病理变化3、熟悉肺炎病因及发病机理,矽肺病因、病变特点、合并症4、掌握鼻咽癌及肺癌的主要病因、常见类型、形态特点及转移。重、难点肺炎的基本病理变化,各类肺炎的病变性质和病变特点及临床病理联系。鼻咽癌与肺癌的组织发生和形态特点。郧阳匮喾院高理喾敬研蜜第七章呼吸系统疾病77肺的正常解剖学肺的正常解剖学78由实质与间质构成实质:气道+肺泡气管间质:小叶间隔、肺泡间隔支气管、细支气管管周组织郧阳匮喾院高理喾敬研蜜由实质与间质构成79第七章呼吸系就疾病肺交肺硅沉匠郧阳匮喾院高理喾敬研蜜第七章呼吸系就疾病80第一节肺炎肺炎(pneumonia)通常是指肺的急性渗出性炎症,为呼吸系统的常见病、多发病郧阳匮喾院高理喾敬研蜜第一节肺炎81细菌性病毒性感染性肺炎{支原体性霖菌性根据病因分为理化性肺炎人务生性变态反应性肺炎大叶性肺炎按病变部位及范围分为小叶性肺炎间质性肺炎BronchopneumoniaLobarpneumonia细菌性82(一)细雷性肺爽1.大叶性舻炎(lobarpneumonia)是主要由肺炎球菌引起的以肺泡内弥漫性纤维素渗出为主的炎症。好发人群:青壮年病变范围:一个肺段或一个大叶临床表现:起病急,寒战高热,胸痛,咳铁锈色痰和呼吸困难,肺实变体征及白细胞升高等郧阳匮喾院高理喾敬研蜜(一)细雷性肺爽83病90%以上为肺炎链球菌引起,以3型毒因力最强。少数由肺炎杆菌、金黄色葡萄球及菌、溶血性链球菌和流感杆菌等引起发病寄生于鼻咽,在受凉、劳累、醉酒、麻机醉等诱因下,机体抵抗力降低,侵入肺泡制繁殖,引起变态反应,而诱发本病郧阳匮喾院高理喾敬研蜜病84多见于左肺或右肺下叶,典型的发展过程大致可分为四期病变及临床病理联系充血水肿期红色肝样变期灰色肝样变期溶解消散期以上各期是一个连续的过程郧阳匮喾院高理喾敬研蜜多见于左肺或右肺下