《青山不老》教学设计

精品文档 你我共享青山不老上海民办彭浦实验小学 赵蔚秋【教学目标】1、读读记记“治理”、“归宿”、“荡漾”、“领悟”、“风雨同舟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】【教学要点】1、通过填表格、想想说话等手段，理解含义深刻的句子。2、研读重点段落，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛。3、通过读写迁移，体现对老农改造山林、绿化家园的决心的感悟。一、导入新课1、 师：我们先来做个连线游戏，看看谁的课外知识最丰富。媒体出示：人物 奇迹张衡 杂交水稻詹天佑 主持建造了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线-京张铁路茅以升 地动仪袁隆平 主持建造了我国第一座公路铁路兼用的现代化大桥 -钱塘江大桥2、你觉得这些奇迹需要付出什么？3、是的，奇迹就是想象不到的不平凡的事情。我想只有坚持不懈，付出巨大的努力，才能创造出这些造福于人类的奇迹。今天，就让我们跟随作者梁衡，去认识一位鲜为人知的普普通通的 81岁的老人，平凡的他又创造了一个怎样的奇迹知识改变命运精品文档 你我共享呢？板书：奇迹4、出示课题，齐读。说明：通过复习旧知识，将新旧知识间形成联系，加强学生对奇迹的理解。二、初读课文1、自由读课文，出示学习提示：正确、流利地朗读课文。边读边思考：老人创造了什么奇迹？在文中划出相关内容。2、交流。出示词语，齐读。参天 土炕 肆虐 盘踞 治理 风雨同舟 归宿劲挺 恭敬 淤泥 荡漾 日月同辉 领悟 风雨同舟理解词语的含义，媒体出示：肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。说明：在初读课文时，解决字词教学，为研读课文打下基础。三、研读课文1、大家读得真投入，相信同学们一定都找到了老人创造的奇迹。指名交流。生说，媒体出示：１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。1）读了这句话，你从哪儿感受到这个奇迹的不平凡？(15年，时间长；８条沟，７条防风林带，３７００亩林网，数量多。)师：作者列举了一系列的数字，充分说明老人所花时间长，所种的树木数量多。知识改变命运精品文档 你我共享老人还用林业收入资助每户村民买了一台电视机， 贡献真大？带着这种体会读读看。（2）你知道这片绿洲到底有多大吗？让我们来看一组数据：3700亩大致相当于5万个教室3700亩大致相当于500个操场3700亩大致相当于2.5万户人家3700亩大致可以种植 30万棵绿树看了这些数据，你感受到了什么？ (老人创造这个奇迹的背后，隐藏着艰辛与不懈的精神)3）小结：这么大的绿洲，这么多的绿树，都是由这位瘦小的年迈的老人历经这么长的时间才创造的，这真是一个了不起的奇迹！带着我们的惊叹来读一读吧。2、学习环境描写。1）这个令我们惊叹的奇迹是在什么样的情况下创造出来的？默读课文，划出环境描写的句子。2）交流。媒体出示这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头，县志载："风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 "A．设想在这样的地方种树，会遇到什么困难？ (地又干又硬；水很少；风沙很大吹得人们睁不开眼睛；狂风来时把树刮倒天寒地冻 ,, )B．在这里种活一棵树真是太不容易了！因此，这里曾经寸草不生荒无人烟穷山恶水如此险恶，眼见为实，让我们来看看曾经的晋西北吧。媒体出示图片，师补充资料介绍：一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天"。恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难，许多的村庄，每一、二十年就得被迫搬迁一次。很多人忍受不住，含泪扶老携幼，背井离乡，那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛。C．读课文中的注释③，进一步理解环境的恶劣。知识改变命运精品文档 你我共享D．师：此时，这片土地，最需要的是什么？媒体出示句型练习：老人看到这一切，他对乡亲们说： ( )老人看到这一切，他对女儿说： ( )老人看到这一切，他对自己说： ( )小结：是的，有了绿洲，才能保住这片土，才能拥有美好的家园，才能拥有幸福安定的生活。因此，老人留在了这里，在这贫瘠的土地上辛勤耕耘，于是我们在荒原上才看到了这样的景致。E．出示小院的景色描写：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。指名读，你想用什么词来形容它？ (生机勃勃、绿意盎然等等 )小结：是啊，窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献！带着我们对老人的敬佩一起来读一读吧。(3)15年啊，老人又是怎样创造这个奇迹的呢？指名读课文第三小节，读后交流，媒体出示：老人每天早晨起来抓把柴煮饭， 带上干粮扛上铁锹进沟上山； 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。A．填写表格时间 干什么 目的 品质早晨 抓把柴煮饭、带上 赶时间多种树 生活俭朴、劳动艰干粮炕上铁锹进 辛沟上山晚上 吃饭、抽烟、睡觉 好好休息，第二天 生活简单、为种树继续劳动 奉献了自己的所有时间B．从每天这个词，看出了什么？ (持之以恒，坚持不懈。)小结：无论哪一天，天天如此，就这样一年，两年，三年一直到 15年,,知识改变命运精品文档 你我共享五千多个日日夜夜，作者却用一句话浓缩了老人的生活，其实，这一句话的背后还有着老人许许多多植树造林艰辛的情景。C．媒体出示想象练习：那一天，老人正在山上种树，忽然狂风大作，( ) 。那一天，烈日炎炎，土地又干又硬，老人拿着铁锹开始刨地种树，( ) 。那一天，大雪纷飞，天寒地冻，老人还是坚持上山种树，( ) 。D．媒体出示：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。说说你对这句话的理解。 (面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 )小结：不管是风沙还是雨雪，不管是严寒还是酷暑，老人都没有放弃，甚至：即使一排三间房就剩老者一人，老人也没有放弃，他依然,,即使同伴相继离世，老伴突然去世，老人也没有放弃，他依然 ,,即使老人已经 81岁，老人也没有放弃，他依然,,即使唯一的女儿接他去享清福， 老人也一如既往，他依然,,老人真是一个坚持不懈，甘于奉献的人啊，他改造山林、绿化家园的艰辛和决心深深感动了我们。说明：从奇迹是什么、环境的恶劣入手，通过填表、想想说话等方式，引导学生研读课文内容，学习比喻等修辞手法，感受列数字的写作方法，关注作者如何表达，体会老人的优秀品质。四、复习巩固1、师：老人放弃与女儿欢聚，颐养天年的幸福，而坚持了这 15年的艰辛生活，他给我们留下了什么呢？他留给我们的仅仅是青山绿树吗？2、出示：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。齐读。说说你的理解。小结：“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这知识改变命运精品文档 你我共享片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。3、师：难怪作者如此领悟，青山是不会老的。 再次齐读课题。说明：重点理解“另一种东西”，从而理解课题的真正含义。五、拓展作业1、积累人与环境和谐相处的名言。2、学做小记者。以一名记者的口吻，写一则小通讯稿，向大家宣传老人的事迹。说明：通过名言的收集，通讯稿的撰写，升华对老人品质的感悟。附板书：１５年 ８条沟，７条防风林带，３７００亩林网奇迹 早上 抓煮带扛进上 老农改造山林、绿化家园每天 艰辛 决心晚上 吃饭