第15课《诫子书》教案 部编版语文七年级上册

课题名称《诫子书》课时1周次15课标要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.考纲要求理解常见文言实词、虚词在具体语境中的含义。理解并翻译文章中的句子。命题方向文言文阅读：实词、虚词、翻译、理解必备知识正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。（长华、实验、励志）关键能力借助工具书和课下注释理解大意。（长华、实验、励志）学科素养积累文言实词，掌握本课的文言现象。（长华、实验、励志）知识联系点文言文翻译技巧、朗读训练重点及突破借助工具书和课下注释理解大意。难点及突破借助工具书和课下注释理解大意。易错易混点及解决重点字词（静、淡薄、广等）的意思预习、讲解、听写能力关键点翻译文言文注意“留、补、删、换、调”等方式思想方法点问题引导法朗读法讲授法教学过程环节设计内容任务教师活动预设学生活动预设预设意图创设情境导入新课（2分钟）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这是言说的谁？抢答激发学生兴趣，把精力引导到本课来。目标投放（1分钟）关键知识：正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。（实验、长华、励志）必备能力：借助工具书和课下注释理解大意。（实验、长华、励志）学科素养：积累文言实词，掌握本课的文言现象。（实验、长华、励志）学生齐读并把握要点。明确本节课的要点。（长华、实验、励志）预习检测（4分钟）1.读准字音2.读出停顿：夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！补充字音，划分句读。明确字音及停顿（长华、实验、励志）内容任务教师活动预设学生活动预设预设意图整体感知（25分钟）一、对照文下注释，翻译课文。以：用来；广大：使……广博成学：成就励精:振奋年与时驰：年华意与日去：意志；岁月遂成枯落:最终；枯败；凋零。结合文本，自主分析、小组合作、后全班展示培养学生的概括能力以及动手能力。突破重难点。（长华、实验励志）总结归纳（5分钟）古今异义：险、宁静、慢词类活用：广、远一词多义：之、日、以小组合作讨论，全班展示解决疑难问题，适时归纳总结（长华、实验）课堂检测（2分钟）翻译句子：非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。学生补充，归纳整理学以致用（长华、实验、励志）作业布置（1分钟）抄写原文一遍，并用自己的话翻译。完成作业层层督导检查落实目标达成课后自我(组内)评价问题设计练习设计重难点突破易错易错点教法学法教材理解处理板书设计《诫子书》古今异义：险、宁静、慢词类活用：广、远一词多义：之、日、以课题名称《诫子书》课时2周次15课标要求诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.考纲要求理解常见文言实词、虚词在具体语境中的含义。理解并翻译文章中的句子。命题方向文言文阅读：实词、虚词、翻译、理解必备知识回顾旧知（长华、实验、励志）关键能力理解文章内容，体会其中主旨，体会作者所要表达的思想情感。（长华、实验、励志）学科素养感受诸葛亮的爱子情深，提升自己的品德修养。（长华、实验、励志）知识联系点提取信息及理解能力重点及突破理解文章内容，体会其中主旨，体会作者所要表达的思想情感。难点及突破理解文章内容，体会其中主旨，体会作者所要表达的思想情感。易错易混点及解决对“静”的理解教师引导概括能力关键点分析思想感情要从文中去寻找关键词句思想方法点问题引导法朗读法讲授法教学过程环节设计内容任务教师活动预设学生活动预设预设意图创设情境导入新课（3分钟）复习导入回答相关问题回顾旧知（长华、实验、励志）目标投放（1分钟）必备知识：回顾旧知（实验、长华、励志）关键能力：理解文章内容，体会其中主旨，体会作者所要表达的思想情感。（实验、长华、励志学科素养：感受诸葛亮的爱子情深，提升自己的品德修养。（实验、长华、励志）学生齐读，找出关键词明确本课学习重点（长华、实验、励志）预习检测（6分钟）1.作者简介2.相关背景3.文体知识：书补充笔记掌握相关文学常识（长华、实验、励志）教学学过程环节设计内容任务教师活动预设学生活动预设预设意图研读，合作探究（23分钟）1、诸葛亮写这封信的本来用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。2、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的三个基本条件是什么？如何理解“志”与“学”的之间有什么关系？成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。只要有志向才能潜心学习，“志”是“学”的前提和动力。“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是哪个字，如何理解这个字？“静”“静”是修身养的的基础。人们的内心世界始终保持宁静，才不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提。在这种状态中才可以心无旁骛的学习,可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为，这样才能之中实现自己的远大目标（“致远”）。小组合作讨论，全班展示解决疑难问题，适时归纳总结（长华、实验）课堂小结（4分钟）4、学习了这篇文章，你得到什么启示？以俭养德以静求学、以志成学以学广才总结归纳锻炼归纳能力拓展延伸（3分钟）夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！——诸葛亮《诫外甥书》学生补充，归纳整理知识拓展，学以致用（长华