三年级数学教学计划

三年级数学教学计划从上学期成绩分析看，成绩较抱负但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

一、学生状况分析：

三年级三班共有学生38名，大局部学生学习态度端正，把握根底学问比拟坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师。有局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。但也有小局部学生根底比拟差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

本册内容包括万以上数的熟悉；进一步理解四则运算的意义，能进展一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算，会笔算三位数乘两位数及两、三位数除以两位数能计算含有两级运算的四则混合运算，能结合实际进展估算；结合生活阅历熟悉年、月、日了解它们之间的关系，知道24时计时法；熟悉直线、线段、射线，了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线；能通过实例进一步熟悉条形统计图；结合生活阅历能识别从不同方位看到的组合物体的外形，能依据看到的外形摆放物体。

本册教材通过优化单元学问构造，帮忙学生理解和把握学问，依据学生的认知特点，从学生的实际动身将乘除法的口算、笔算、估算有机结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性；通过解决问题学习新学问，表达学问的生成性，在学习“平行与相交”中，由“怎样画设计图”问题引入，通过探究实践使学生在解决问题过程中把握根底学问和根本技能；提倡多样化的教与学方式，为学生供应充分的探究空间，引导学生积极参加，主动猎取学问。

三、教学目标：

1、结合详细情景，能认、读、写小数，能比拟小数的大小，并能进展一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进展估量。

2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进展一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除一两位数的除法；会计算含有两级运算的斯则混合式题；能结合现实素材进展估算，并解释估算的过程；能借助计算器进展较简单的运算，探究简洁的数学规律。在探究、沟通的过程中，了解解决问题的策略是多样的。

3、结合生活阅历，熟悉年、月、日，了解他们之间的关系；知道24时计时法。

4、结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。能综合运用公平与相交等学问解决实际问题，进展初步的创新意识和动手力量。

5、结合生活阅历，能识别从不同方位看到的组合物体的外形；能依据看到的外形摆放物体。

6、通过实例，进一步熟悉条形统计图（1格表示多个单位）。能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

7、在实践活动中，初步了解分析讨论问题的方法。在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思索的大致过程和结果，积存与同伴合作的阅历，增加学好数学的信念。

四、教学措施：

1、在活动情景中发觉大数的过程，能用大数表示详细的事物，进展初步的观看、分析、抽象、概括力量，建立初步的数感。

2、经受探究两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思索和探究的意识。结合详细情景，在估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进展简洁的、有条理的思索。

4、在探究平行与相交的过程中，提高初步的观看、想象和动手力量，进展空间观念。

5、通过试验，初步体会统计的工具性，培育初步的统计意识。

6、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作、

7、关注每个学生的学习状况，鼓舞“吃不饱”的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

8、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活严密联系，让他们感到学有所用，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比方：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但消失在课本上时就不知道如何处理了。

9、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显缺乏，在课后要准时反应，让学生多做相应的练习，稳固所学的学问，到达猜测的目标。培育他们解决数学问题的力量。

10、在课堂上多下功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高。

三年级数学教学规划篇2

一、单元教学内容：

1、分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比拟)

2、分数的简洁计算。

二、单元教学目标：

(一)学问目标：

1、能结合详细情境初步理解分数的意义。

2、使学生初步熟悉几分之一和几分之几。

(二)力量目标：

1、会读、写简洁的分数，知道分数各局部的名称，初步熟悉分数的大小。

2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。

(三)思想教育目标：

在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题，培育解决问题的意识。

三、教学重点：

分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数)

四、教学难点：

1、同分母分数的大小比拟

2、分数的简洁计算。

五、提高教学质量的措施：

这局部教材是在学生把握了一些整数学问的根底上初步熟悉分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些学生所熟识并感兴趣的现实情景，并通过动手操作，帮忙学生理解一些简洁的分数的详细含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的根底。

六、课时安排：

分数的初步熟悉5课时

分数的简洁计算2课时

七、单元学问构造图：

第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题、练习二十二1、2

教材第93页例3，93页做一做第2题、练习二十二3

教材94页例4、例5，做一做/1、练习二十二4、5、7

教材95页例6，做一做/2、练习二十二6、8练习二十二9-11题

例1-例3做一做、练习二十三1、2、3、4练习二十三5—10题

三年级数学教学规划篇3

一、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。

二、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

熟悉万，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。

2．数学思索方面。

经受在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比拟数的大小等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。

在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。

在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。

3．解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。

逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。

4．情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。

经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。

通过教科书里的你知道吗栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

三、教研活动安排：

1、讨论课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

（1）刻苦钻研教材，仔细备课，改良教学方法，以教师为指导，学生为主体。

（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（3）提倡学生动手实践、独立探究、相互合作。

（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。

（5）尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。

（6）面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有所进展。

（7）加强家校联系，取得家长的关怀与支持。

三年级数学教学规划篇4

教案内容：

一、学生状况分析

本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学根底学问把握的比拟扎实，个别学生思维比拟敏捷，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，承受力不强，成绩不太抱负，本学期将重点抓好后进生的培育。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观看物体，统计与可能性，熟悉分数，整理和复习。

三、教学目标：

1、学问与技能方面

数与代数：

熟悉“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解10000以内数的意义，把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并熟悉千克和克，通过动手实践知道1千克＝1000克。

了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观看到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。

2．数学思索方面。

经受“在计数器上表示数→分析数的组成→探究数的读法与写法→比拟数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，进展数感和符号感。

在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简洁的归纳和类比，进展抽象思维。

在观看常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理力量。

在摸球、抛小正方体等活动中，经受分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，进展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。

3．解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的力量。

逐步积存一些解决问题的根本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在教师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。

4．情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。

经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有力量学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

在教科书和教师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

四、课时安排

全册教科书安排了53课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习4课时。

全学期大约有30％左右的教学时间可以留作机动，便于教师制造性地安排教学。

在学生独立探究、合作沟通方面，在组织学生进展练习以及学问的拓展、应用等方面，都可以使用机动的教学时间。各单元的课时大致安排如下：

一除法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9课时

二认数．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5课时

三千克和克．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时

四加和减．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7课时

五24时记时法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3课时

六长方形和正方形．．．．．．．．．．．．．．．．．．5课时

七乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11课时

八观看物体．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时

九统计与可能性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时

十熟悉分数．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3课时

十一整理与复习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时

五．教学方法与措施

1、敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。

2、重视学生猎取学问的思维过程，培育学生初步的概括力量和规律思维力量。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践力量的培育。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育和良好学习习惯的培育。如安排有肯定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。

三年级数学教学规划篇5

教学目标：

1．知道三角形任意两边的和大于第三边。

2．通过动手试验、观看分析、总结发觉的过程，进一步培育自主探究力量。

3．加深熟悉数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，增加数学学习的情感。

教学重点：记住并理解“三角形任意两边的和大于第三边”。

教学难点：自主发觉并总结得到三角形三边之间的这种关系。

教具预备：1个信封（每人一份）：四根吸管，一份记录表，

一、创设情景，提出问题：

请看屏幕：这两个人为什么不沿着路走，而要走草坪上穿过去呢？

从这儿你能联想到什么图形？你们的想象力真丰富！（点击）这两条路和草坪上踏出的路真的组成了一个三角形，（同时点击消失三角形）这节课我们就来接着讨论三角形。板书：三角形

二、探究沟通、解决问题

1、试拼三角形

要讨论三角形，咱们就先来拼一个三角形吧，那需要什么呢？有三条线段就肯定能拼成三角形吗？咱们来试一试？

选代表拼三角形

都是用三根线段，为什么有的能拼成三角形，有的却拼不成呢？你觉着和什么有关系？

那咱们就来验证一下

2、验证猜想

拿出一号信封，出示要求：

围一围，试一试

每次从信封中的四根吸管中选出3根围三角形，一边围，一边记录，并思索：能否围成三角形和什么有关？

选择的吸管长度

（单位：厘米）

最短两根吸管之和与第三条线段大小比拟

能否拼成三角形

3、指生汇报

得出结论：最短两条线段之和大于第三线段，就能围成三角形

4、观看三角形：还有那两组线段之和？

争论得出：三角形任意两边之和大于第三条边

小结：同学们确实很聪慧，也很爱动脑筋，刚刚我们通过大胆的猜想，操作验证，已经用我们的才智得出了三角形的任意两边之和大于第三边的这个结论。其实这是三角形的一个特征：科学家很早就发觉了这个规律，今日我们通过自己的探究也发觉了这个规律，你们真的了不起。现在我们就用探究到的学问来迎接一下挑战吧！

三、稳固应用，内化提高

1、下面的小棒能围成三角形吗

请同学们来说一说你是怎么推断的？

我把每一组的三条线段两两加起来与第三条线段比拟之后得出来的。

很好，有没有其他的做法的？

我认为只要把两条较短的加起来与较长的那条比拟就可以了。

嗯！这个同学的发觉太棒了。是啊，较短的两条加起来都比另外一条大了，其它的也就不用比拟了。我们就利用这名同学的发觉，试一试，看看是不是更快呢？

特别好，我们又一次熟悉了三角形的这一特点。你能用它来解释生活中的现象吗？

2、小明规划给小狗建一个狗窝？（课件出示）

第三根木条可能是多少分米？依据学生答复板书：

最有可能选择那一只种？

533553

为什么？

由于房顶的两边一样，美观

3、出示：你能用这节课学到的学问，来解释一下这两个人为什么选择斜着穿过草坪了吗？

尽管这样可以少走路，你觉着他们这样做对吗？

是啊，小草也有生命，我们要爱惜它。

四、回忆整理、反思提升

这节课你印象最深的是什么？你有什么收获？

总结：同学们的收获可真不少，这节课我们用吸管探究出了三角形边的关系，并且还能把它运用到生活中去。关于三角形还有很多很多的神秘等着我们去探究，让我们迎接将来更多的挑战吧。

三年级数学教学规划篇6

一、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

三、学生状况分析

1、任教班级学风、学生学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。

本班共有学生43人，其中男生人，女生人，从上学年考试成绩分析，学生的根底的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量较差。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，但承受力量不强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

2、学困生状况分析。

本班级学困生有等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。

其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算力量及空间思维力量是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试成绩达70分以上，期末质量验收平均分达75分以上，优秀率、及格率分别达40%及90%以上。

四、教学措施：

本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。2、改良课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。

6、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。

7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。8、注意培育学生的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。

三年级数学教学规划篇7

一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经受从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。

2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；把握千克、克、吨之间的关系，并能进展简洁的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题；能结合详细情境进展估算，并能尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系；探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进展演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和力量；能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。

5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，熟悉24记时法；感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元“观看物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向观看由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观看同一物体看到的图形可能不一样；能识别正面、侧面、上面观看到的简洁立体图形外形；进展空间观念，培育观看力量和动手操作力量。

2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形熟悉周长；探究并把握长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。进一步感受有些大事的发生是确定的，有些大事发生是不确定的；在实际操作中体会大事发生的可能性有大有小。

（四）实践活动

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

（五）语言文字

培育学生正确使用一般话沟通和使用标准字的良好习惯。

二、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线；（二）内容的呈现注意了层次性和思索性；（三）注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的力量；（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；（五）内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。

三、主要教学措施

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）重视创设生动的数学学习情境；

（二）重视学生独立思索与合作沟通力量的培育；

（三）积极提倡解决问题策略的多样化；

（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的力量；

（五）关注学生的个体差异。

四、教学评价措施

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生的全面进展。评价也是教师反思和改良教学的有力手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和把握，也要关注他们的情感和态度的形成和进展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和进展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否积极主动地参加数学学习活动，是否愿意与同伴进展沟通和合作，是否有学习数学的兴趣。

（二）适时评价学生对根底学问和根本技能的理解和把握

三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。

（三）重视对学生发觉问题和解决问题力量的评价

对学生发祥问题和解决问题力量的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。

五、课时安排

（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时

（二）观看物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时

（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复习……5课时

三年级数学教学规划篇8

一、教材状况简析

(一)教材内容

本教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角----集合。

（二）教材分析：

1、数与计算方面

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算，倍的熟悉，多位数乘一位数以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，由于不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，学生理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

2、空间与图形方面

在空间与图形方面，这一册教材安排了长方形和正方形，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生熟悉熟悉长方形和正方形的特征，

了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

3、量的计量方面

在量的计量方面，这一册安排的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的`教学可以进一步进展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间长短的意识。

4、数学广角

本册教材安排了数学广角----集合和数字编码的教学内容，连续引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育学生观看、操作及归纳推理的力量。

二、班级状况分析

三年级共五个班。经过二年时间的学习,大局部学生对学习数学兴趣深厚，然而学会急躁思索是新课标中对小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答下列问题的时机，促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、学期目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.

2、改良课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣.

3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性.

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。

10、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。

五、课时安排三年级上学期数学教学安排了51课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下：

一、时、分、秒（4课时）

1.秒的熟悉1课时

2.时间的计算1课时练习1课时复习1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时）

1.两位数加两位数1课时

2.两位数减两位数1课时

3.笔算几百几十加、减几百几十1课时

4.加、减法的估算1课时整理和复习1课时

三、测量（7课时）

1.毫米、分米的熟悉2课时

2.千米的熟悉2课时

3.吨的熟悉2课时复习1课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）

1.加法2课时

2.减法3课时整理和复习1课时

五、倍的熟悉（4课时）

1.倍的熟悉1课时

2.解决问题2课时复习1课时

六、多位数乘一位数（11课时）

1．口算乘法1课时

2．笔算乘法8课时整理和复习1课时数字编码1课时

七、长方形和正方形（4课时）

1.四边形1课时

2.周长1课时

三年级数学教学规划篇9

一、状况分析：

（一）班级状况分析：

这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件.

（二）教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

4.供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。

5.逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了熟悉常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观熟悉分数(一个物体或图形平均分得到几分之一