《跟着节气去观察-主题分解》教学设计

课题主题分解（跟着节气去观察）课型活动课课时1课教材分析（设计说明）在本节课的教学设计，紧紧围绕着已确定的主题《跟着节气去观察》开展活动，从感兴趣的方向入手，所有的环节都坚持让学生自主选择和主动探究，放手让孩子们去实践、去摸索、去思考。学情分析三年级学生好奇心强，以具体形象思维为主，并逐步由具体形象思维向逻辑思维过渡。而且他们是初步接触综合实践活动课程，对与综合实践活动课程的开展方式是比较陌生的。所以在综合实践活动中少讲一些专业名词，多一些活动方法的引导。观察这一方式，孩子们比较容易实施和掌握，关注学生的兴趣，并以此作为探究的出发点。教学目标引导学生观察生活，感受节气带来的变化。通过交流、讨论对观察现象的筛选，提高学生组织、表达、提炼、确定主题的能力。促使学生关注身边事物，感受大自然的美好，体会到劳动人民的智慧。教学重点对观察现象的整理、筛选，确定研究小主题教学难点观察现象的整理、筛选，关键词的提炼拟用学法探究学习法、合作学习法媒体资源或教具学生活动卡、磁铁白板教学过程设计教师指导学生活动活动反馈一、开门见山直接导入同学们，上节课我们确定的研究主题是什么？（板书课题）那跟着节气去观察什么了？这节课根据大家的兴趣把主题进行分解，找到每个人想要去观察的事物。二、自主汇报同学们，你留心观察过节气带来的变化吗？你观察到了什么？让我们一起来看一看大家的观察现象。这是谁发过来的观察照片？你来说一说？同学们可真细心，观察到了这些变化。三、交流讨论节气所带来得变化是方方面面的，老师知道同学们还观察到了很多不同的现象迫不及待想要告诉同学们了。接下来以小组为单位，进行交流讨论，筛选归纳出两类你们想跟着节气去观察的事物。怎么筛选大家的观察现象了？老师给大家带来了筛选小妙招，请看筛选小妙招（微课展示）在归纳整合时，注意暂停，让学生思考提出关键词（动物）。视频看完，（带着孩子们回忆筛选方法）小精灵给我们带来的筛选小妙招，首先干什么？（删），删什么？第一，删与主题为关的，第二删重复的；再把剩下的现象进行归纳整合找到观察现象的共同点，提取关键词。交流讨论时，要用心倾听，大胆表达自己的见解。遇到难处可以举手寻求帮助。开始计时（5分钟）请讨论结束的小组，将提炼的两个关键词写在纸条上。四、小组展示请每小组派代表展示交流讨论的结果，同时说一说，小组交流的过程。引导学生表达清楚小组把提取的关键词贴到黑板相应的位置。五、归类整合同学们，大家把观察到的现象，通过筛选，提炼出了这些关键词，真棒。大家认真看一看，是不是还可以进行一次筛选？删掉重复的，关键词表述不贴切的，关键词比较类似的等？补充：除了以上这几个方面，我发现还有一些同学的观察现象，与众不同，可是被大家忽视了，大家来看一下，这个现象与什么相关？提出关键词。六、转化主题同学们非常棒，现在我们将众多的观察现象整理归类为这几个方面。下面我们要把它们转化为研究主题？规范的小主题有两个要求：A要有明确的想要了解的对象（研究内容）B要有标示行动特点的动词（如调查、采访、宣传、筹备、策划……）在我们这个主题中表示行动的动词是什么？（观察）所以转化成小主题就是：跟着节气去观察植物。师：板书重新取名的小主题。七、快乐选题同学们，我们的研究小主题已经确定下来了，你想探究哪一个了？我们可以根据自己的兴趣、特长、有利资源等来选择最适合自己的主题哦。现在是自主选择时间，寻找志同道合的朋友吧，行动起来。（分区域站立，第一个同学拿着小主题名称）你想研究什么？就站到相应的区域重新成立了小组，那咱们就要进行小组活动了，第一次活动，推荐好组长，起好小组名字，决定小组口号。八、课堂总结今天，这节课，我们把主题：跟着节气去观察，分解成了这几个小主题，并且每个小组都有了自己想要探究的主题。这就是我们的主题分解课。板书今天我们是通过自己感兴趣的内容来分解，其实主题分解还有不同的方式，可以通过活动的方式，比如：访问、调查，创意制作等来分解，在以后的活动中，我们会逐步了解学习的，今天的课就上到这里，下课。展示2、3个学生的观察照片，学生用一两句话简单介绍（这是我在哪里拍的，我观察到了什么？）引导孩子表达清楚。学生交流讨论，筛选观察现象，大胆表达自己意见，注意及时标注。学生的表达方式：我们小组经过交流讨论想跟着节气去观察()。我们第一步删掉了（）说现象的编号即可。第二步……我们发现哪些现象都是和什么相关，它的关键词就是……全班共同归类整合，通过观察、分析，将关键词进行整理、归类，表述得更加