人教版英语七年级上册教案：Unit2 SectionB(2a-2c)

1/61/6第页Unit2SectionB（2a-2c）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit2Thisismysister.【课时】SectionB2a-2c（第5课时）【课型】Reading（阅读课）教材分析【本单兀话题】本单兀围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，使学生学会询问家庭成员的称呼，掌握家庭成员的关系。【本单兀重点掌握目标】主要学习用英语介绍家人和朋友，通过本单兀的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进步体会般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。【教材内容拆分分析】SectionB能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。教学目标1•语言知识目标：1）能掌握对豕庭成员称呼的词汇：son,daughter,cousin,grandpa,grandma,mom,dad,aunt,uncle,以及here,of,photo,next,picture,girl,dog等。2）能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。3）进步学习些英语名字，并能分辨出名字的不同性别。

4）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2•情感态度价值观目标：通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。教学重难点教学重点：阅读有关家庭成员的小短文，能正确理不同性别，以及人物之间的关系。进步掌握：This/Thatis...These/Thoseare…Inthefirstphoto,...Inthenextpicture,…教学难点：通过阅读的训练，学生应学会搜索关键词，找到具体信息，掌握文段大意。能够根据阅读题干所提问题，从文章找出具体细节的答案。建议教法问答法，任务型教学法，合作学习法教学流程（详见教学设计）教学评价1•本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2•阅读练习的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3•阅读练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。附：教学活动设计

步骤过程措施目的持续性评价1预备与激活先期知识Step1Warming-up&revisionWorkon2a.T:WelearnmanynamesinthisUnit.Canyoutellit'samaleorfemalefirstname?指导：同学们可以根据这些Ssworkwiththeirpartnerandwritedownthenamesinthebox.Checktheanswers.(Male:Bob,Jack,Tom,JiangTao,Alan,Eric,Paul,John)(Female:Jenny,Linda,Mary,Sally,Jane,Kate,LinFang,Cindy,Helen)通过名字的汉语译音来确定他们是男性还是女性。通过查找本单元出现的人名，判断男女人名的区别。鼓励学生多了解一些英文名。通过辨别男女姓名，检查学生是否能用已经学过的词汇回答问题

2获取新知Step2Beforereading(Showtwophotosofyourfamily.)T:Look!Herearetwonicephotosofmyfamily.(Write"twophotosof”ontheblackboard.)Myparentsareinthefirstphoto.(Write"inthefirstphoto"ontheblackboard.)Andmygrandparentsareinthenextphoto.(Write"inthenextphoto"ontheblackboard.)Sstrytounderstandthemeaningofthephrases:"twophotosof","inthefirstphoto","inthenextphoto"。教授核心词汇here,of,photo,next,picture,girl,dog的书写。通过进步学习些英语名字，并能分辨出名字的不同性别。通过跟读，练习巩固所学词汇。通过阅读练习，检查学生是否能够完成快速扫读和细节精读通过阅读练习，检查学生是否能够通过阅读掌握寻找文章主旨大意和细节理解的阅读策略3深度加工知识Step3WhilereadingWorkon2b.1.FastreadingT:Jennyhastwofamilyphotos.Let'slookatherfamilyphotosandherarticleaboutherfamily.Readherarticleandcirclethenames.(Ssreadquicklyandcirclethenamesinthearticle.)Checktheanswers:Jenny,Alan,Mary,Bob,1•在阅读中，教会学生不只是一个词一个词地读，加快默读的速度，进而掌握文章大意。2.通过简单的语篇阅读，引导学生学会提取有用信息，例如：短文中对Coco的描述为“Cocoisinmyfamily,too.”，可知Coco也应是在以上两张照片中，通过上面的介绍，都已将所有的人物对号入座，而在照片中还有一只小狗，可知Coco应是小狗的名字。通过阅读练习，检查学生是否掌握目标词汇与基本句型通过阅读练习，检查学生是否能用目标语言造句

Eric,Cindy,Helen,Coco2.CarefulreadingReadherarticleagainandfindout"WhoisCoco?"IfyoufindoutCoco,pleaseputupyourhands.4评价学生的学习Step4Postreading&SummaryWorkon2c.T:Nowlet'sworkon2c.Firstreadthesentencesbelow.Knowwhatyouaresupposedtoknowaboutthepassage.Thenreadthepassageagainandtrytofillintheblanks.Checktheanswers:1.Jenny2.parents3.brothers4.sister5.cousin6.Coco为学生明确活动要求，并指导学生通过搜索关键词找到具体信息，即家庭成员间的相互关系。通过阅读填空题，拓展学生词汇及语言能力，提高阅读理解力。总结巩固课时所学内容通过阅读练习，检查学生是否掌握目标词汇与基本句型通过阅读练习，检查学生是否能用目标语言造句Step5HomeworkReviewthenewwordswelearnthislesson.Talkaboutthefamilytree.Youcanusethesesentencestructures.Lookatmyfamilytree.Thisismy...Thisismy…Theyha