班主任工作心得用舆论进行班级管理

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班级舆论是班集体每个成员对社会问题、学校班级生活等问题发表自己的观法或者评论，这些观法或者评论时刻举行，有些是在班主任的组织引导之下举行，有些是学生之间彼此闲聊相互传播的言论。学生之间产生的舆论有健康积极的也有消极不健康的，作为班主任理应精心留意班级的舆论方向，引导学生向健康、积极向上，富有鼓舞性的舆论方向进展。在日常的班级管理中也可以通过舆论导向扶助班主任举行班级管理。

高一其次个学期，文理分班打定的时间对比长学生对此有好多探讨。分班前，为了班级的稳定在班上统一说法除了考进重点班或创新班的同学，其他选理科的同学都在一个班，由于本班选文科的较少，班级整体相比较较稳定，即使分班也不会有很大的变动。在班会课上提前让学生做好心理打定，分班会是一个新的起点，不管从前表现如何，进入新的班级都可以通过自己的努力去获得新班级和新老师、新同学的认可。在这，班主任主要是把握大方向裁减学生过多推测如何分班等问题，尽可能裁减学生道听途说，人心不定无心向学等问题，将学生留神力引导向学习、提高自我这个方向。

分班后的这半个学习是一个分外重要的阶段，让学生对新班级有归属感，尽快适应新班级，对自己的班级有信仰，弥漫期望，通过把握好班级舆论把正能量渗透入每个学生的心里无疑是最快最好的一种方法。

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分班后的第一个晚修，学生心里是对比***的，根本静不下心学习，因此我用这段时间让学生议论我们身边同学的优点并且通过相互介绍的方式把每个同学的优点表示给全班同学。结果班主任对整个班级举行总结，原来的主体重点表扬zzzzzzzz等一批学习刻苦劳绩优异的学生以及zzzzzzzz等几个工作突出的班干部。新融入进来的原21班学生劳绩都分外优异，建议大家虚心学习。原27班学生荣誉感、亲和力较强，学习对比刻苦，劳绩可逐渐提高，梦想大家相互扶持。原1班和25班各一个同学对本班都对比目生，可能没那么轻易适应，梦想大家多关切。之前从未举行过这项活动，相互介绍、老师对新班级评价后学生的距离一下拉近了，在未来一周学生相互熟悉就主要从积极正面的角度启程，每个学生为了将自己的优点表现出来也会增加对自己的约束力。学生之间对新班级生活的议论是对比正面积极的。班内人才辈出，学生心里也感受到压力、竞争，这股气力能够促使学生自觉要求自己适应新集体、新老师的上课方式，努力学习争取在竞争中脱颖而出。

座位问题一向是班主任最头疼的问题，一动座位总是会有不少学生有观法甚至整个班级都反对，因此整个班级对换位问题最好有统一的舆论方向。分班后我就和同学们对这个问题举行议论，除了每周轮换座位之外，不成能未来两年都是一样的同桌，这不利于大家人际交往方面的进展，因此半个学期大换一次学生普遍能采纳。作为班主任我把如何编座位的想法和理由报告学生，学生也能理解老师的苦心，大多数都同一由班主任来安置。结果也强调除非作为安置得切实不合理，否那么都要按照安置。有了这样一个舆论根基，期中考试之后我花了一个星期时间安置的座位表张贴出去，学生都分外合作，除了个别学生到办公室问他个人的安置理由外，没有学生要求要换位。在这我也不得不说其实我们的学生真的是分外优秀的，最起码懂得理解、懂得体谅、懂得相互崇敬。当班内有重大的措施需要实行，先做好舆论铺垫，可以起到事半功倍的效果。

班级舆论也是学生自我教导的一种方式，它能辅助班主任更好的举行班级管理，也是营造良好班级空