《小壁虎借尾巴》教学设计_第1页
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文档简介

17小壁虎借尾巴教学目标：1、学会本课9个生字和由生字组成的词组。2、理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3、能按事情的先后顺序练习说话。4、分角色有感情地朗读课文。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。教学方法：讨论法、演示法、讲解法、自学法等。教具准备：多媒体、动物图片第一课时：初读课文，整体感知；图文对照，基本理解课文的意思。学会课文的生字和新词，能理解课文中有一定难度的词语,比方：摇、甩、摆、拨水、掌握方向等词语。熟读课文，读好课文，能理解课文内容，并能通过自己的理解复述课文。第二课时：教学过程一、以旧引新，揭示课题：复习：课文主要讲了一个什么故事？（谁去干什么的事？）第1页共4页你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？（板书课题：17.小壁虎借尾巴）二、学习课文第1、2自然段读课文第1、2自然段，说一说，小壁虎为什么要借尾巴呢？（被蛇咬断了，感觉很难看）（教师板贴壁虎照片）小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？我们来看动画片掉尾巴片段。三、学习课文第3、4、5自然段掉了尾巴的小壁虎会怎么办呢？（借尾巴）小壁虎先向谁去借尾巴了呢？一起看动画片小鱼片段（教师板贴小鱼图片）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）请同学们读第三自然段。小壁虎借尾巴时有礼貌吗？是怎么说的？再读课文第三自然段，找出小壁虎说的话。（有礼貌。小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？）这句话应该用什么语气来读？从那些词可以看出来？（用礼貌、商量、请求的语气。尔姐姐、您、清收可以看出来）为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎呢？再读课文第三自然段，找出课本上小鱼不借的理由。（不行啊，我要用尾巴拨水呢。教师板书：拨水）这句话表现了小鱼什么心情呢？（无奈、爱莫能助）谁能带着无奈的心情再来读这句话？（学生回答）抽生表演第三自然段（生表演）第2页共4页表演的怎么样？（学生评价）这时小壁虎没有借到尾巴，接下来他会向谁去借呢？继续看动画片：老牛与燕子片段）10、再读课文第4、5自然段，找出老牛、燕子说了什么不借的理由？（板书：赶蝇子、掌握方向）11、小组分角色表演第4、5自然段，组长负责分配角色。12、让学生做“说一说”，检查学习效果。13、编一段话：小壁虎没有借到尾巴，他还会向谁去借呢？（仿照课文第3、4、5自然段）四、学习课文第6、7自然段没有借尾巴的小壁虎心情怎么样呢？我们继续看动画（回家）（学生回答：难过）为什么小壁虎后来又高兴了呢？（我又长出了一条新尾巴）（教师在黑板上贴尾巴）这句话应该读出什么语气呢？（高兴、兴奋）抽学生带着兴奋的语气读这句话。小壁虎的尾巴断了还可以再长出新的尾巴，这种现象在生物学上称为再生现象（板贴：再生）五、课堂演练，加深理解多好的一篇课文呀，大家想表演一下吗？（戴头饰分角色表演）他们表演的怎么样？第3页共4页评议依据：①表演的连贯性②各个角色设计的动作③说话的语速

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