2022年小学一年级下册语文教学计划

2022年小学一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级同学状况分析本班现有同学68人，经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的爱好较浓，基础学问和力量把握较好,能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读状况看，孩子们的识字量还不错，但需要连续加强写字习惯的培育,尤其是笔顺的正确把握，书写姿态的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气,卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要连续加强。另外，同学整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台一一给同学供应展现学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。四、教学目标（一）汉语拼音.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。.能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。.初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。.熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。.把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。.引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。（三）阅读.让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。.能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。.学习借助读物中的图画阅读。.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。.理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。.能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。.有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。五、教学重点、难点.好的学习习惯。养成正确的读写姿态，要结合实际，进行反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。.熟悉550个常用汉字，会写250个汉字。.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。.了解词句的意思，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。六、教学措施.坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。尤其是培育同学养成乐于倾听、用于发言和仔细写字的习惯。识字写字教学中，同学要把握认字要领，不做过多的结构分析,依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认同学差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。.重视写字教学，从基本笔画开头，提高同学的写字入体率，严格要求，培育同学保持卷面的习惯。.对于低年同学，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使同学爱学语文，乐学语文。.深化讨论课程标准，明确低班级段的年段要求，使课堂教学有纲可循.对同学多一些宽容，以观赏的眼光看待他们，对学困生多鼓舞，提高他们