河海中学二学期英语组教研活动总结

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江临中学二学期英语组教研活动总结

我们英语教研组本着持续深入课改理念，立足校本，聚焦课堂的中心工作。开学初教研组通过学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了初中各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学识脉络通过学习，丰富了教师的英语学识，对于新的中学英语教导教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论学识水平，从而也转变了教师的教导观念。加强了教研组，备课组的创办，狠抓教学常规工作，深入开展教学实践活动，研究教学环节，努力提高教学质效。以下是我组教研活动的主要事项：

一、发挥教研组、备课组职能，积极开展校本教研活动

结合我校教学工作要求，每学期初教研组、备课组活动有筹划，期中期末有复习筹划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂布局和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。并以备课组为中心，积极推进教学改革。各年级备课组在常规教学中集思广益、用心备课、助扶助学，使常规教学开展得有条有理，步步推进。教师之间分工协作、团结互助、做到资源共享优势互补。各备课组能不折不扣地完成教研组安置的任务，同时创造自己的特色。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌管的。

二、勇于实践，开展丰富的教学实践活动

本学期，我组校内公开课3节。教研活动后，多交流，举行案例的分析、实践的反思。我组教师特别重视听评课活动，听课前专心备课，设计教案，听课后专心评课，如教学内容安置否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教导的要求，老师的教学根本功等方面举行中肯，全面的评论、探讨、反思。我们往往回反思这样的问题：如这堂课是否真正表达了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生潜在的能动性等等。在实际中我们不断提高。同时，我们尤其提防青年教师教学模范的培养，积极激励他们加入市区组织的教研活动和优质课比赛，使年轻教师能更快地成长。

三、积极探究，提升措施，着重解决教学中的实际问题

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发挥各备课组的职能，加强集体备课，同时，加强对新课程的认知水平，低年级的根基教学教法，中高年级的教学质效。以学生进展为主,提防学生听、说、读、写等各种才能的培养。

1.提防课前的预习和课后的复习。

抓紧课堂四特别钟,专心留心备好每一堂课,不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在四特别钟内掌管这节课的学识点。同时在课堂教学中，多给学生一些听、读和说的机遇，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际举行对话练习，将所学学识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些生动运用。还适当地给他们增加词汇量，词组量。

2.狠抓根基，培养才能。

在平日的教学中，要提高学生的各种才能，务必在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根基上，留神抓好学生的读写训练，促使学生坚持每天举行英语早读及课前两分钟自由发言。在讲解课文时，要适当地系统地讲解一些根本的英语语法，当然语法教学应精讲多练。所以，为更好地扶助学生积累学识，打好扎实的语言根基，让学生坚持每日做根基习题。课堂训练形式要更加生动，采用多种方式对单词、句型举行训练，提防学识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌管单词的方法。

3.提高学生的交际会话才能。

课堂教学中要留神创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中生动运用，在以后教学中，要加强学生交际才能的训练，把教材教活，让学生学活。扶助学生学好功能意念方面的学识。所学句型要掌管其语用功能，交际功能。

4.树立起中下学生确定能学好英语的信仰。

要扶助他们消释畏难心绪，要让他们熟悉到英语是世界上最好学的语言。要让他们实时地看到通过一段时间的努力，自己的英语在原有的根基上有了很大的提高。老师赋予实时的激励，这对提高学校英语的平均分相当有利。留神多激励多表扬，培养学生自信仰。在初二下学期最轻易展现两极分化，以后的教学中，确定要磨练学生的胆子，多让学生开口说。不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到告成的喜悦。留神狠抓学困生，培养学生自信仰。

篇2:新星中学英语组推门听课总结

兴华中学英语组推门听课总结

本次英语组共听了5节课，可以说每一节都有亮点。徐京的课行云流水，活泼明快;易晓晓的课大气，有激情;谢敏的习题课双基最扎实，课堂容量大;许曼丽备课专心，环节别致;刘霞教具打定充分，环节过度自然。这五名教师都对所上的课做了充分的打定，总体看来根本的教学目标达成度较高，环节设计步步为营，每一步都为下一步做辅垫，更加针对学生听力差的问题，每堂课都举行了听力指导。譬如徐京在利用录音的时候让学生跟读了关键句，许曼丽每一次的听都提出不同的要求，结果的拓展环节使学生的综合语言才能在原来的根基上有所提高。

开学以来，初一英语备课组在备课组长贺创新老师的倡导下，以骨干教师示范课和青年教师表示课相结合的听课原那么，各位英语教师都加入了推门听课，共听课26人次，其中z老师听课4节，z老师听课8节，z老师、z老师、z老师、z老师各听课2节，z老师、z老师各听课3节。在课后分别组织了多位教师参与的评课，教师反映收获很大，对抓好初一英语教学更有信仰。

经过集体议论后，我们也总结出了一些问题：

1.年轻教师解读教材不到位。

譬如我们的课大多是课本有什么我们就教什么，老师们只限于教学课本上的几个单词及主要句型，不去想这一课与哪些学识有关，如何把这些学识融于新学识中，做到学新知带旧知，一节课语言学识展现越多学生的才能就会得到更多的磨练。

2.情景创设的问题。

现在我们在教学单词或语言点时总是孤零零的一个一个的显示，而情景的支离破碎，学生就会学得支离破碎。这是需要留神的。要把单词放在一个句子或从课文里提取出学生熟谙的语句作为语境下去举行教学，学生在复习回放时只在脑中浮现一个场景就可以回忆起来;或者以图片形式呈现单词教学。

3.课堂教学活动种类过少。

不同的课型理应有不同的活动。我们现在大多数是老师讲，学生参与的斟酌性活动少了，学生自己用旧学识建构新学识、自己辨识语言点的异同等等方面，虽有了进步，但是还是值得整个教研组斟酌的问题。听说课、读写课、习题课理应有自己的课堂活动和布局，我们还要探究定模。不同的课型要有不同的课堂活动、小组活动，而且活动要分层。

4.加强集体备课，充实集体备课内容。

备课主讲人要把本单元的中考词汇、句型做概括规划;B.本单元需要扩展、关联的学识点要细致说明;C.要说明本单元要背记的内容，及本单元作文主题和根本听写内容。D.集体备课的流程规定如下：单元主讲人说明备课-集体议论课堂活动及补充内容-形成备课记录文字。

5.留神课堂细节问题。

如多媒体显示字体的大小、画面色调的比较，要考虑学生的视线;板书不能废弃，关键词和布局确定要在黑板上，给学生一个深刻的记忆，屏幕一闪而过不利于记忆关键的内容。

篇3:中学英语组巾帼文明岗守那么