枫林小学六年级下册语文教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——枫林小学六年级下册语文教学计划枫林小学六年级下册语文作文教学筹划

一、教学目标

1、能写简朴的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容概括，感情真实。

2、能修改自己的习作，书写模范、感激。

3、培养学生良好的习作习惯，持续训练学生查看、想像的才能。

4、通过实践活动，提高学生的习作水平。。

二、学情分析

本班学生经过几年的习作训练，大片面学生能写较通顺的语句，字数能达成要求，有确定的查看才能、想像才能，片面学生能用确定的写作技巧举行写作，内容别致，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像才能。对于课文中的好词好句运用才能还有待培养，思路的开阔性还有待开发

三、教材分析

本册教材的习作安置有两种形式，一是“口语交际?习作”中安置了五次习作，分别是《难忘的第一次》/写有所感想的事物/《假文盲》、《民风民俗》、《我的梦想》、写一件关于自我养护的事/《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。二是结合课文的学习，重点安置了六次小练笔，第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用概括事实说明一个观点。还如《匆促》要求学生描述日子的来去匆促，《北京的春节》布置学生简朴感谢自己是怎么过春节的。又如《跨越百年的美观》，让学生结合课文和阅读链接，简朴写一写自己的感悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册屡屡在课文之后安置了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简朴写一写自己的感悟。这样安置使学生实时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。

四、教学重难点

1、教学重点：会写简朴的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。

2、教学难点：重视学生的习作修改才能，扶助学生养成专心修改习作的习惯。

五、教学措施

1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要留神渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材供给了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材安置做多样化处理。

2、讲评中要重视修改，扶助学生养成专心修改习作的习惯。修改才能是习作才能的一个重要方面，专心修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赋予提示，并不意味着某次习作可以忽略修改。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生查看生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安置学生举行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以激励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作才能的好手段。

4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，扶助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在激励。

六、教学进度安置

单元周次习作内容习作类型

11《匆促》课后第三题：仿照课文写法小练笔

12

《难忘的第一次》/写有所感想的事物/

《假文盲》

记事/写物/看图想象作文

24

《北京的春节》课后第四题：简朴写写自己是怎么过春节的小练笔

25

民风民俗

介绍说明文

（要求：运用搜集的材料）

36

《十六年前的回忆》课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来

小练笔

37

《我的梦想》

记叙文

（要求：有条理的表达）

48

《卖火柴的小女孩》课后第四题：写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”

小练笔

48

学《凡卡》后写《我和凡卡比童年》

小练笔

49

写一件关于自我养护的事/

《鲁滨孙漂流记》读后感

记事作文/读后感

（主题：学会生存）

511

《跨越百年的美观》课后第四题：结合课文和阅读链接简朴写自己的感悟

小练笔

511

《真理诞生于…》仿照课文的写法写一段话，用概括事实说明一个道理

小练笔

512

自由习作

体裁、内容不限

613

《综合性学习》之《难忘的回忆》

小练笔

614《综合