高二【语文（统编版）】记念刘和珍君课件

记念刘和珍君（第一课时）年级：高二学科：语文（统编版）主讲人：梁艳学校：北京市八一学校记念刘和珍君（第一课时）年级：高二学科：语文（统编版）主讲人：梁艳学校：北京市八一学校学习目标梳理刘和珍相关事件，概括刘和珍的精神品质，感受鲁迅对革命青年的敬意。品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感，理解鲁迅的理性反思。学习记叙、描写、议论、抒情相结合的艺术手法，感受鲁迅语言的战斗性。学习任务任务一：刘和珍是一个怎样的青年？任务二：面对刘和珍的牺牲，鲁迅表达了怎样的情感？任务三：面对“三·一八”惨案，鲁迅有怎样的思考？预习任务阅读全文，了解作者，查找背景，概括并梳理每一部分的主要内容。作者简介

鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》杂文集：《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等背景介绍

大沽口事件1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，准备武力进攻。“三·一八”惨案

3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。文章结构一、二：悼念逝者，叙述写作的缘由。三、四、五：回忆交往及记叙死难经过。六、七：思考惨案的教训和意义。学习活动（一）

梳理相关文段，概括刘和珍的形象特点。

鲁迅笔下的刘和珍是怎样一个青年？刘和珍相关情节事件一：预订《莽原》事件二：参加师大学潮斗争事件三：徒手请愿牺牲事件一：预订《莽原》

凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。要求进步、好学求真事件二：参加师大学潮斗争

我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。温和善良、敢于斗争、有责任心事件三：徒手请愿牺牲

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。热忱爱国

勇于担当预订《莽原》参加师大学潮斗争徒手请愿牺牲刘和珍的形象要求进步、好学求真温和善良、敢于斗争、有责任心热忱爱国，勇于牺牲学习活动（二）思考讨论：鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的”刘和珍？“我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。”“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，竟何至于无端在府门前喋血。”“但竟在执政府前中弹了，……始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有他自己的尸骸为证。”突出刘和珍善良、温和突出执政府的残暴和卑劣表达对刘和珍的敬意课后学习任务鲁迅对刘和珍表示出极大的尊敬，给予崇高的评价，称之为“是为了中国而死的中国的青年。”请你根据本节课所学的内容，为刘和珍写一段悼念性文字。推荐阅读：石评梅《痛哭和珍》、

林语堂《悼刘和珍杨德群女士》感谢收看记念刘和珍君（第二课时）年级：高二学科：语文（统编版）主讲人：梁艳学校：北京市八一学校记念刘和珍君（第二课时）年级：高二学科：语文（统编版）主讲人：梁艳学校：北京市八一学校学习任务任务一：刘和珍是一个怎样的青年？任务二：面对刘和珍的牺牲，鲁迅表达了怎样的情感？任务三：面对“三·一八”惨案，鲁迅有怎样的思考？学习活动（一）思考讨论：

鲁迅为何在交代写作缘由时说自己“无话可说”？文段细读

可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

悲愤爱国青年被虐杀黑暗的社会执政府流言家品味语言出离愤怒我将深味这浓黑的悲凉最大哀痛、快意于愤怒程度之深悲情之浓悲愤力度之强学习活动（二）让鲁迅悲愤的“非人间”是怎样的？“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。”耳不忍闻的流言但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。补充资料事发当日，段政府便抢先发布“国务院通电”，声称:近年以来，徐谦、李大钊等，假借共产学说，啸聚群众，屡肇事端。……闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警因正当防卫，以致互有死伤。——段祺瑞执政府通电第三天(3月20日)，段氏又发布了第二道《临时执政令》声称：爱国运动，各国恒有，聚众暴动，法所不容。……其当时军警因执行职务，正当防卫。

——段祺瑞执政府通电补充资料林学蘅1926年3月20日的《晨报》上发表时评《为青年流血问题敬告全国国民》：在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械，若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。徐谦、顾兆熊等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其名，败则群众被其害。

目不忍视的惨象文段一但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。语言品味“欣然”“这样的罗网”“从背部入，斜穿心肺”驳斥了流言家的“受人利用”说一场有组织有预谋的虐杀刘和珍等人毫无提防，驳斥了“暴徒说”语言品味“致命的创伤”“她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”置人于死地，凶残卑劣到了极点中了四弹，其一是手枪有组织有预谋的屠杀行动驳斥了“自我防卫”说文本细读

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。文本细读“三个女子”“从容辗转”“文明人”“枪弹攒射”中外反动者的残暴侵略和屠杀的“伟绩”“功业”段祺瑞执政府制造的“三·一八”惨案的“几缕血痕”悲愤小结无话可说悲：进步爱国青年被虐杀愤：执政府的暴虐，流言家的无耻出离愤怒课后学习任务结合你对文章的阅读，说说你对下列句段的理解。1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，但是，现在，却只能如此而已。2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？……我正有写一点东西的必要了。课后作业3、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！4、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。5、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

感谢收看记念刘和珍君（第三课时）年级：高二学科：语文（统编版）主讲人：梁艳学校：北京市八一学校记念刘和珍君（第三课时）年级：高二学科：语文（统编版）主讲人：梁艳学校：北京市八一学校学习任务任务一：刘和珍是一个怎样的青年？任务二：面对刘和珍的牺牲，鲁迅表达了怎样的情感？任务三：面对“三·一八”惨案，鲁迅有怎样的思考？语言品读

我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。语言品读

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

语言品读

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！

补充材料

“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠的越久越要付更大的利息。”

“以上都是空话，笔写的，有什么相干？实弹打出来的却是青年的血。血不但不掩于墨写的谎话，不醉于墨写的挽歌；威力也压它不住，因为它已经骗不过，打不死了。”

——《无花的蔷薇之二》学习任务思考讨论鲁迅对“三·一八”惨案有怎样的思考？语言品读时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

比喻本体：人类历史进步喻体：煤的形式付出巨大的代价需要大量的木材历史前进一小步形成一小块煤徒手请愿不可取改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。