同课异构教研活动心得体会同课异构共放精彩

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"同课异构'教研活动心得体会：同课异构共放精彩

2xxxx年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，加入教学开放日活动，并与z中学、广东二师附中三校共办"同课异构'教研活动。

本次活动以"高效课堂'为核心，通过"同课异构'方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际处境，针对一致的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，表示不同的设计风格，塑造出各具特色的高效课堂教学方式。

三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容，各自从不同的角度对文章举行天性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师加入了听课、评课活动。

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三位教师的课堂杜绝了浮华空泛，践行求真务实；杜绝了教师一言堂，追求师生互动探究；杜绝了生硬灌输，追求师生合作，产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径，以小组合作学习、探究成果表示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学，充分表达了我校以"生本理念'为指导的课改特色。另外，借用老子"无之以为用'的思想导入，从"无'和"有'的角度对文章深入解读，更是本节课的一大亮点。该节课打定充分，组织严密，在试教过程中，受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价："定位准，立足点高，是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂，教师充满的教导激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣！'

评课过程中，区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长赋予了充分的断定。课后，张娟老师也分外冲动地说：课堂因生成而美观，作为教师，我因勒流中学学生的精彩表现而感动！

本次活动充分表示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台，青年教师可以不断更新教学理念，优化教学行为，促进自身专业进展。

本次活动进一步加强了教研交流合作，实现了资源共享。

篇2:隆亭小学教师校本教研活动管理细那么

亭隆小学教师校本教研活动管理细那么

一、指导思想

为了保证学校教学教研活动的正常开展，加快新课程实施步伐，促进教导教学质量的提高，按照上级教研部门要求，结合学校实际制度特制定本细那么。

二、制定筹划

指导处、各教研组每学期开学组织教师议论制定学期工作筹划、教学筹划、教研筹划等。

三、组织活动

学校确定每学期单周为教研组活动，双周为学科组活动，期中开展"教研开放日'以及"骨干教师表示周'教研活动。教研组长做好教研活动的出勤记录和活动内容记录。

四、教研活动要求

1、根据学校教学工作筹划，各学科各年级制定切实可行的学期教研筹划。

2、单、双周教研活动一学期各开展6-8次。

3、教研活动应主题鲜明，内容丰富，形式多样，与教研活动无关的事情不得占用教研活动时间。

4、全体教师务必按时加入教研活动，一般处境下不准请假，特殊处境需请假的，务必履行请假手续。

5、每个教师每学期撰写一篇教研总结或论文。

6、各教研组长要组织好教师专心举行听课评课，听课笔记上以"优点+建议'的方式举行评析。教研组内评课，本年级由教研组长组织面对面评课，本学段其它年级由教研组长组织网上评课；学科组评课由教研组长轮替承担主持人组织全体教师举行面对面专题研讨。

7、每学期终止前，各年级、各学科教研组按照指导处要求上交

相关的活动资料存档。

五、教研活动内容

1、理论学习

学习内容的选择要留神表达时代性、相关性，并且做好学习笔记备查。提倡期末写学习心得、论文，保证教师观念时刻紧跟时代节奏。

2、研读课准和教材

①明确学段目标

②明确年段目标

③明确单元目标

④明确课时的概括教学目标、要求，并据此确定教学内容和教学层次。

以上四方面是动态的，要结合学生的学识水平、才能水平作相应的变通，不能一成不变。

4、研究课堂教学

课堂教学是教学的根本组织形式。课堂教学的研究一般采取讲课、听课、评课的方式举行。讲课是根基，听课是手段，评课是关键，要客观的评出问题、评出提升措施、评出努力方向。

①教法研究。主要研究教材处理方法、教学思路设计、课堂布局安置、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破方法等等。

②学法研究。主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习阅历，

透露学习规律，预习、复习和考试的方法等等。

③教学手段研究。主要研究如何利用教学的辅佐手段激发学生的

兴趣，提高教学质量。

5、课题研究。

①巩固课题意识。

②以组本为单位，开展课题研究。

③积极加入校本教研，深入开展课题研究。

篇3:隆亭小学教师教研活动管理细那么

亭隆小学教师教研活动管理细那么

一、指导思想

为了保证学校教学教研活动的正常开展，加快新课程实施步伐，促进教导教学质量的提高，按照上级教研部门要求，结合学校实际特制定本细那么。

二、教研活动制度

学校确定每学期单周为教研组活动，双周为学科组活动，期中开展"教研开放日'以及"骨干教师表示周'教研活动。教研组长做好教研活动的出勤记录和活动内容记录。

1、根据学校教学工作筹划，指导处、各学科教研组制定切实可行的学期教研筹划。

2、单、双周教研活动一学期各开展6-8次。

3、教研活动应主题鲜明，内容丰富，形式多样，与教研活动无关的事情不得占用教研活动时间。

4、全体教师务必按时加入教研活动，一般处境下不准请假。特殊处境需请假的，向教研组长提出申请，履行请假手续。

5、每个教师每学期撰写一篇教研论文。

6、各教研组长要组织好教师专心举行听课评课。听课：听课笔记以"优点+建议'的方式举行评析；评课：本年级由教研组长组织面对面评课，本学段其它年级由教研组长组织网络评课，学科组评课由教研组长轮替承担主持人组织全体教师举行面对面专题研讨。

7、每学期终止前，各学科教研组按照指导处要求上交相关的活动资料存档。

五、教研活动内容

1、理论学习学习内容的选择要留神表达时代性、相关性，并且做好学习笔记备查。提倡期末写学习心得、论文，保证教师教学观念时刻紧跟时代节奏。

2、研读课程标准和教材明确学段目标、年段目标、单元目标，明确课时的概括教学目标、要求，并据此确定教学内容和教学层次。

3、研究课堂教学

课堂教学是教学的根本组织形式。课堂教学的研究一般采取讲课、听课、评课的方式举行。讲课是根基，听课是手段，评课是关键，要客观的评出问题、评出提升措施、评出努力方向。

①教法研究：主要研究教材处理方法、教学思路设计、课堂布局安置、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破方法等等。

②学法研究：主要研究学生学习的方式、方法，介绍学习阅历，透露学习规律，预习、复习和考试的方法等等。

③教学手段研究：主要研究如何利用教学的辅佐手段激发学生的兴趣，提高教学质量。

4、课题研究。①巩固课题意识。②以组本为单位，开展课题研究。③积极加入校本教研，深入开展课题研究。

六、教研活动概括要求

1、组本教研活动：（1）次数：每学期6-8次；（2）形式：集体备课3-4次（单元教材分析、说课）；组内研究课4-6次；观看录像等1-2次；（3）活动地点：每学年确定，由指导处负责安置。

2、校本教研活动：（1）次数：每学期6-8次；（2）形式：听评课4-6次，主题沙龙2次；（3）活动地点：每学年确定，由指导处负责安置。

3、教研活动记录：每学期初指导处下发记载本，教研组长负责记录。记载内容：（1）集中或分组举行的业务学习；（2）组本教研活动；（3）校本教研活动。

音体美、科学、信息技术五个学科在记录"分组业务学习和校本教研活动'时，活动内容一致，加入人员为本组教师。

4、其他说明

①品德、心理健康、综合实践三门学科因教师为兼职，每学期由教研组长安置一次集体研讨活动，定好概括时间、内容、地点、活动形式等，排入《校本教研安置表》中，此项工作列入教研组长考核。

②分组业务学习：如音体美、科学、信息技术五个学科无单独的活动安置，由指导处统一安置加入其他学科组活动，原那么上跟随分管指导加入活动。

七、课堂教学研究实施手段

（一）、组本、校本教学研究活动

1、筹划制定：每学期初由教研组长按照指导处观法制订，上报分管指导。分管指导汇总后形成学期教研活动筹划，列入周工作筹划。

2、教学打定：提前一周，教研组长扶助上课教师举行课堂教学打定。

3、教学评议：专心围绕学期或阶段研究主题组织举行评议。

组本教研评议：一般按学段分集中评议和网络评议两种。集中评议由所在年级教研组长主持，要求人人发言；网络评议由各教研组长负责促使完成，人人参与。

校本教研评议：采用集中评议。评议由分管指导主持，各年级组要确定发言人，所在年级教研组长为主发言人。

4、资料整理：上课教师要实时整理教学导学方案，完善方案总体思路、环节设计意图和多媒体课件，电子稿一周内发教研组长，学期末打包发分管指导，用于学校教学资源库创办。

5、通讯报道：所在年级教研组长要结合课堂教学和教师评议，梳理写好通讯报道，发布在学校网站相关栏目内。

（二）、校际教学研究活动

1、活动打定：由分管指导和分管校长谈判确定上课老师。分管指导组织备课组举行教学打定。如活动在我校举行，分管指导拟好活动安置表，安置好相应的打定工作，确保活动顺遂举行。

2、教学评议：单项学科评议、交流由分管指导主持；多项学科评议、交流由分管校长主持。

3、资料整理：上课教师要实时整理教学导学方案，完善方案总体思路、环节设计意图和多媒体课件，电子稿一周内发教研组长，学期末打包发分管指导，用于学校教学资源库创办。

4、通讯报道：分管指导安置写好通讯报道，发布在学校网站相关栏目内，并报投锡山教导网校园传真栏目。

（三）、承办区、市教学研究活动

1、活动打定：按照上级要求，由分管指导和分管校长谈判活动方案。如承受课堂教学表示，分管指导组织备课组举行课堂教学打定。分管校长拟好活动安置表，安