学校课改参观心得润物无声

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课改学校参观心得：美美与共润物无声

校园文化深深底蕴

11月14日，迎着初冬的晨曦，田稻中学初中部一百多名教师走进了常德五中。远远看去，校门外一排又一排的文化墙闪着特有的文化之光，吸引着我们的眼球。世界文化史上，中华文化史上一些伟人的故事及图片，还有五中学生自己的剪纸艺术作品，给了我一份丰厚的文化早餐，这份文化餐让我目不暇接，感觉味道和美自然。当踏入校门，一个又一个的杰作不能不让我打住脚步，"上善若水，和而不同'的两幅石刻将五中整体的文化育人核心深深扣住，引人入胜。我在想：这理应是一个教导专家的杰作，懂得了教导的灵魂，才会让人如此震撼。（后来得知，校园全体文化设计都是校长何晓明一人的构思。）

教改得体课堂和美

七点五特别至九点三特别，是我们走进五中课堂的时段。

第一节课，我听了初二的一堂政治课，鄢老师为课改做出的努力显而易见：让学生做学习的主体，教师为学生学习的引导者，整个课堂不是课改革命的潮流吸引着我，而是和美的课堂空气包围了我。每个学生的座右铭都贴在教室墙壁上，也时刻鼓舞着学生对等参与、合作学习、和美与共课堂教学任务尽管没完成，但老师没有诽谤，只有激励与赏识。佩服！

其次节听了初三的历史课。初三年级课堂无导学案，是用传统的讲授方法上的"经济大危机'，但同样让人听觉不疲。龙老师有一颗激情四溢的热心，与学生沟通的方式自然和美，擅长引导学生思维，彰显教师素质，同样是一堂好课呢！例如：讲到罗斯福新政，她引导学生说，"你想想看，罗斯福是直接给贫民救济金好还是把他们召集起来，让他们修水利，搞创办，然后发给他们工资好？'这时，连忙有学生想到了渔夫文化中的"授人鱼不如授之与渔'，立刻答出当然是后者好，既创办了国家又表达了个人价值，调动了劳动者的积极性与创造性。

这和何校长的总结不谋而合：教改体系浩瀚，不同学科应有不同的主流教学模式，不同课型应有不同的主流教学策略。我想，这样的结论也是你我认同赞美的理念。

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课间活动丰富多彩

五中的大课堂活动，还人给自然，让学生与大自然亲近相拥；还人性给学生，学生可以真正放松自己体验和美的校园生活，是一个人人参与、人人享受、人人喜悦的空间。其活动内容与我们大同小异，甚至还不如我们学生做得整齐：课间操、兔子舞、感恩操，还有一个太极扇舞，刚柔相济，伸张自如。不同的却是，大课间活动后的学生不是冲上教学楼赶着上课，（五中的大课间活动共有40分钟）而是溜达校园，在花草与树林中穿梭。其间的美好与和谐不言而喻吧！

科学管理和美至上

何晓明被评为全国优秀校长是有理由的。按教导规律办好一个和美进展的学校就是何校长的人生目标。他没有功利思想，在自己有限的生命里扶助着师生（他人）实现和美与幸福，令我们无不敬仰。

他的管理理念是，让人人受到崇敬，感到告成，共享和美。在学校管理活动中，设立了二十多个奖项，每个员工都可能获得赏赐。例如："校园十大新闻人物奖'等，给颁奖者与受奖者一个又一个的惊疑于惊喜，调动每个员工的积极性和创造性，做到相互赏识，产生幸福感。不采用坐班制，却引导教师将职业做成事业，让教师从内心迸发出猛烈的责任感、骄傲感。其不愧为一妙招也！

教师是为学生激发思维、激发活力以及创新力、与人和美相处等方面埋下种子的人。让我们在每一天的学习工作与课改中做一个悄悄的播种人吧！

篇2:学校课改参观心得：收获颇丰

课改学校参观心得：参观学习之心得体会

两天的外出学习，收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。

一、11月13日有幸和唐书记龙校长以及同行一起到常德五中听了两节英语课，听完课后和大家一起评课议论，给我留下很深的印象。

1、这节课整体设计很好，无论是课件的制作、教学环节的安置、教师的点拨启发还是小组的合作，都遵循着让学生掌管学识和培养学生才能的原那么。从导入开头就紧紧围绕这节课要举行的话题，对旧学识的复习环节也设计得自然，把新旧学识在这一片面连接起来，设置了很好的梯度，学生很轻易自己就可以尝试新学识。这就是我们平日所说的给学生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作就很轻易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。

2、这节课的其次个亮点是对听力的处理。我们的老师几乎都是在听听力之前没什么铺垫，而五中的老师先让学生读题，也就是让给学生整体感知，这样学生听起来很轻易。老师所做的每一步都有很明确的目的，都是为学生的自主学习做打定的。

3、课堂的拓展片面也是关注了全体的学生，让每个学生都有充分表示的机遇。假设我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这就是忽略了对学生的生命关切。由于学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点，可这样的难点一旦疏忽，不仅造成学生学习的困难，而且会让学生发问的脑筋产生惰性，让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就理应是师生互动、心灵对话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造稀奇迹，唤醒潜能。

在我们的课堂中老师理应多采用常德老师的方法，从环节设计、学识贯穿、关注学生的角度启程，关注学生认知的进展规律。

从她们的课堂中我们还理应留神以下几个问题：

1、课堂环节中留神学生良好书写习惯的养成，这也是我们老师疏忽的。

2、课堂过程要有总结性评价。（书写、口语、对话的纯熟程度）

3、要关注每一个学生，给每个学生表示的机遇，更加是不热爱举手的孩子。

4、课堂上小组的表示不能过多5、课堂表示时确定给下面的同学确定的任务，这样大家才能专心听。

6、对作业的处理老师要做到心中有数，在教学的过程中可适当的渗透，这样学生做起来较轻易

7、重视语言的输入，巧设语言的输出。（如听力中的跟读，单词的跟读）

8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。

二、根据常德五中校长及我校唐书记的总结，我们现行课题实施中存在的问题：

1、老师习惯操纵课堂，学生缺乏独立斟酌的学习时间和空间。

提升方向：体会、尝试任务型教学模式，合理安置自主学习、合作学习时间。

2、孤立教学内容，不能把学识整合

3、过分孤立地举行句型教学词组记忆疏忽教学情景的创设和使用。

4、语法的讲解走两个极端，要么疏忽，要么过分强调

5、课堂用语不模范，甚至不用英语组织教学。

三、在我们教学中理应留神做到以下几点：

1、专心研究学习我们学校现行的教学模式，让每一个老师都很领会它的操作流程、实施要点以及在操作过程中理应留神的问题。

2、反思我们的教学，根据现行教学模式，针对自己的课堂教学设计出自己的课堂模式，把新的教学理念一向贯彻下去。

3、采用多听课，听好课，多学习的方式提高教师自身的素质，更好的适应英语课堂的要求。

4、专心学习先进教导的理念，让老师的评课理念有一个提升：从关注教学过程的细枝末节到关注整个过程；从关注如何指导关注学生如何学；从只谈优点到存在问题的一针见血。

让我们从现在做起，从关注每一个学生开头，从崇敬每一个学生开头，从满

足每一个学生的需求开头，，从善待每一个学生开头，从开启每一个学生的聪慧开，从改善对学生的评价方式开头，从改善倾听才能开头，从改善教学策略开头，从提升自我生命质量开头

篇3:学校课改参观心得：冬日暖阳

课改学校参观心得：冬日暖阳

渔父薪火

晨曦时分，徜徉五中，文化气息扑面而来："和而不同'、"上善若水'、文字溯源、名画长廊、名人荟萃砖瓦石块，花草树木皆是教材，都在传道。第15任校长，用15年的光阴泣泪成珠，何校长的潜心、静心、苦心在这木石砖瓦中可见一斑。

进堂听课，课室文化亦让我心生感慨。我校的教室拒绝名人字画，一律贴本班"名人'话语，曾让参观者啧啧称赞，五中凸显集体气力，彰显个人位置。人人都"上墙'：将照片话语微缩、组合、悬挂。课桌按组拼凑成方形，前后黑板，上课皆用，虽非独创，但有破有立，可见五中人的有心。

听课两节：《曹刿论战》及《春》。授课教师素养一般，课堂尽显学生魅力，尤其是第一堂课，整节课教师寥寥数语，至始至终以学生为主：领读、翻译、质疑、释疑、点评、连指点学生记笔记都是学生。教师仅在学生无法相互释疑时点拨一下。如有学生问"为何是小大之狱，而非大小之狱？'又如"夫字如何解读？'。老师的解释很牵强且发音不准（无意求全诽谤，仅照实陈述）。这样的课堂，完全以学生为本，老师退居一旁，确实轻松。但它高效吗？可效仿吗？推广的构件是什么？值得深思，不成盲从。应因时因地因人因课而异。

大课间：体操、兔子舞、感恩操、太极扇杂糅一体，或许因本校的大课间先入为主，五中的大课间并未给我留下很深的印迹，台上领舞的男教师亦不专业，台下学生可想而知。诚如何校所言"仅是播下一颗艺术的种子'，至于它是否开花结果、枝繁叶茂或许不重要。教导重在引领开启吧。但五中的大课间确实"人人参与，人人享有，人人喜悦！'真正全员、全程、亲历、合作！过于齐整、难免约束、难以欢悦！

结果一课：听何校讲座。何校长端坐台前，不需手稿、侃侃而谈：简介五中、个人体验、办学理念、教导探究。咳唾成珠，如沐春风。

吉光片羽

"人都说校长是带着镣铐跳舞我认为校长是在舞池里跳舞！'

"我写给毕业生的两句话：在有限的也生命中追求自身生命的和美幸福，在可能的处境下扶助你可扶助的人，使他人和美幸福。'

"三年，不奢望他们能成何气候，只是播下一颗种子！'

"各美其美，美人之美，美美与共！'

"促进人的进展，培养进展的人！'

"当学校积淀不够，我个人积淀不够，有些事，就不做，缓一缓！'

胡思乱想

如何关注当下的教导，如何办好教导，何校长也是冲突的。他先说"要将五中办成常德市知名学校，已经实现；办成省内有影响力的学校，根本实现；办成全国小著名气的学校，正在举行。'后说"拒绝以新闻的眼光办学校！'不借助媒体，如何提高知名度？仅靠挚友间互访、交口相传鲜明力度不够，酒香也怕巷子深。借助媒体，是否是教导功利的表达？当素质与应试狭路相逢，何校会如何选择？他能背离大环境持续践行自己的教导梦想吗？校长的舞池有多大？一位有深度有魄力的校长能在多大程度上改观教导？现行体制下，普遍一线老师能对教导的呐喊管用吗？五中这种过于形而化的教导，是否让老师受累？

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