部编人教版二年级语文上册15-大禹治水-第1课时优质公开课课件

15.大禹治水第一课时15.大禹治水第一课时目录01课前导入02字词学习03课文浅析目录01课前导入02字词学习03课文浅01课前导入01课前导入绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？对，是纪念禹的。禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。趣味引入绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？对，是纪1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：课文朗读1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示：02字词学习02字词学习洪hóng书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。部首：氵组词：洪水山洪造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。音序：H结构：左右学习生字洪hóng书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。部首：宀组词：灾难火灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z结构：上下学习生字灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上难nàn书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。部首：隹组词：灾难逃难造句：战争时期，人们无处逃难。音序：N

结构：左右

学习生字难nàn书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：辶组词：知道道理造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D

结构：半包围学习生字道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔认rèn书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。部首：讠组词：认字认真造句：爷爷在教夏明认字。音序：R结构：左右学习生字认rèn书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿被bèi书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。部首：衤组词：被子棉被造句：那床被子是蚕丝做的。音序：B结构：左右学习生字被bèi书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔业yè书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。部首：一组词：毕业作业造句：他大学毕业回乡搞农业建设。音序：Y结构：独体学习生字业yè书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。部首：一组词：产chǎn书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。部首：亠组词：生产产量造句：今年农业生产大丰收。音序：C结构：独体学习生字产chǎn书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。洪水

毒蛇

猛兽

伤害

灾难

继续消

退

棉

被

耕

种

恢

复

hóngdúshéshāngshòuzāinàntuìjìxùbèigēnghuī易读错字洪水毒蛇猛兽伤害难nàn（苦难受难）nán（困难难听）曾zēng（曾孙曾祖父）céng（曾经何曾）为wéi（为难认为）wèi（因为为了）奔bēn（奔跑狂奔）bèn（奔头奔向）多音字难nàn（苦难受难）曾zēng（曾孙曾祖父）为wéi（为洪水：疏导：驱赶：指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。造句：很久很久以前，黄河两岸经常遭受洪水的灾害。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。造句：禹采用疏导的办法治水。驱逐并赶走。造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驱赶走了。理解词语洪水：指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。理解词语灾难：恢复：安居乐业：自然的或人为的严重损害。造句：这几年连年大旱，给人们生活带来严重的灾难。使变成原来的样子。造句：一阵微风过后，湖面又恢复了平静。指安定愉快地生活和劳动。造句：我们这里的人们安居乐业，生活很幸福。理解词语灾难：自然的或人为的严重损害。理解词语灾难灾害两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。“灾害”自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环境造成一定规模的祸害，是指自然发生或人为产生的、对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象。“灾难”天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。1.由于人类对环境的破坏,在不久的将来人类可能遇到严重的生态灾难。2.三年自然灾害,加上政治运动,中华大地上生灵涂炭。相同点：不同点：造句：辨析词语灾难灾害两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。相03课文浅析03课文浅析第一部分(第1自然段)治水原因。本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛苦极了。第二部分(第2-4自然段)治水过程。具体形象地介绍了禹是如何治水的。课文分段第一部分(第1自然段)课文分段说一说课文写了什么？这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。初读感知说一说课文写了什么？这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。初读课文后，你感受到了什么？我们从课文中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。初读感知初读课文后，你感受到了什么？我们从课文中感受到了古时候洪水的部编人教版二年级语文上册15-大禹治水-第1课时优质公开课课件15.大禹治水第一课时15.大禹治水第一课时目录01课前导入02字词学习03课文浅析目录01课前导入02字词学习03课文浅01课前导入01课前导入绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？对，是纪念禹的。禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。趣味引入绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？对，是纪1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：课文朗读1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示：02字词学习02字词学习洪hóng书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。部首：氵组词：洪水山洪造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。音序：H结构：左右学习生字洪hóng书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。部首：宀组词：灾难火灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z结构：上下学习生字灾zāi书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上难nàn书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。部首：隹组词：灾难逃难造句：战争时期，人们无处逃难。音序：N

结构：左右

学习生字难nàn书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。部首：辶组词：知道道理造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D

结构：半包围学习生字道dào书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔认rèn书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。部首：讠组词：认字认真造句：爷爷在教夏明认字。音序：R结构：左右学习生字认rèn书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿被bèi书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。部首：衤组词：被子棉被造句：那床被子是蚕丝做的。音序：B结构：左右学习生字被bèi书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔业yè书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。部首：一组词：毕业作业造句：他大学毕业回乡搞农业建设。音序：Y结构：独体学习生字业yè书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。部首：一组词：产chǎn书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。部首：亠组词：生产产量造句：今年农业生产大丰收。音序：C结构：独体学习生字产chǎn书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。洪水

毒蛇

猛兽

伤害

灾难

继续消

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棉

被

耕

种

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复

hóngdúshéshāngshòuzāinàntuìjìxùbèigēnghuī易读错字洪水毒蛇猛兽伤害难nàn（苦难受难）nán（困难难听）曾zēng（曾孙曾祖父）céng（曾经何曾）为wéi（为难认为）wèi（因为为了）奔bēn（奔跑狂奔）bèn（奔头奔向）多音字难nàn（苦难受难）曾zēng（曾孙曾祖父）为wéi（为洪水：疏导：驱赶：指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。造句：很久很久以前，黄河两岸经常遭受洪水的灾害。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。造句：禹采用疏导的办法治水。驱逐并赶走。造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驱赶走了。理解词语洪水：指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。理解词语灾难：恢复：安居乐业：自然的或人为的严重损害。造句：这几年连年大旱，给人们生活带来严重的灾难。使变成原来的样子。造句：一阵微风过后，湖面又恢复了平静。指安定愉快地生活和劳动。造句：我们这里的人们安居乐业，生活很幸福。理解词语灾难：自然的或人为的严重损害。理解词语灾难灾害两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。“灾害”自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环境造成一定规模的祸害，是指自然发生或人为产生的、对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象。“灾难”天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。1.由于人类对环境的破坏,在不久的将来人类可能遇到严重的生态灾难。2.三年自然灾害,加上政治运动,中华大地上生灵涂炭。相同点：不同点：造句：辨析词语灾难灾害两个词都可以做形容词，都表示“危害”的意思。相03课文浅析03课文浅析第一部分(第1自然段)治水原因。本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛苦极了。第二部分(第2-4自然段)治水过程。具体形象地介绍了禹是如何