急诊急救说课比赛课件-心肺复苏术(课件-)

急诊急救临床护理实践心肺复苏术急诊急救临床护理实践心肺复苏术一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重、难点五、说教法【目录】CONTENTS六、说学法七、说教学策略一、说教材二、说学情三、说教学目标四一、说教材心肺复苏术选自叶文琴主编的人民卫生出版社出版的《急救护理》一书中的第六章第三节，是医护人员必须掌握的一项操作技能，也是医院选拔护理人员重要的考试项目，更是将要在全国推广普及的一项急救技术。一、说教材心肺复苏术选自叶文琴主编的人民卫生出版社出版二、说学情二、说学情三、说教学目标知识目标能力目标情感目标使学生掌握心搏骤停的定义和发病机制以及临床表现。正确评估病人，及时发现判断病情，规范熟练的进行心肺复苏技术。培养学生时间就是生命的急救意识，在抢救病人时要有高度的责任心和沉着冷静的素质及良好的团队协作精神。三、说教学目标知识目标能力目标情感目标使学生掌握心搏骤停的定四、说教学重、难点重点掌握心肺复苏术操作方法。心搏骤停类型及心肺复苏机制。难点脑复苏及复苏后的处理.开放气道的三种手法及适应症。四、说教学重、难点重点掌握心肺复苏术操作方法。心搏骤停类型及五、说教法一演示教学法

利用教学模型和教具、多媒体影像，形象生动的传授知识重点及难点。二问题教学法创设问题情境培养问题意识促进思维发展案例教学法利用典型临床及紧急医学救援案例，理论联系实际，增强对课程的理解和兴趣三五、说教法一演示教学法二问题教学法案例教学法三六、说学法教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式理论讲授—情境模拟教学法讲授-演示法视频教学法。实训练习—教师示范，学生分组进行仿真练习，最后随堂考核。六、说学法教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式理论讲授七、说教学策略一二三四热点问题，导入新课讲授新课考核与评价教学总结时长:10min时长:90min时长:10min时长:10min七、说教学策略一二三四热点问题，导入新课讲授新课考核教学总结导入新课创新情境导入新课10分钟用生活中常见的病例，以录像的形式再现临床情景:1名50多岁的男子,在户外健身运动中突然倒地，不省人事，进而导入本次课，提出问题:该患者怎么了?假如你正好经过，你可以怎么做?这种以病例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以激发护生的学习兴趣，还可以集中护生的注意力，培养其主动学习的能力。导入新课创新情境导入新课10分钟用生活中常见的病例讲授新课概念讲解掌握理论20分钟讲授新课概念讲解掌握理论20分钟讲授新课模拟情景现场操作50分钟体位摆放人工呼吸B效果判断连续操作5个循环迅速观察判断一次出现自主呼吸，触及大动脉搏动，收缩压在60mmHg以上，皮肤黏膜色泽转为红润，散大瞳孔缩小。意识判断突然意识丧失，呼吸停止，颈动脉搏动消失<10秒胸外心脏按压C按压深度至少5厘米，按压频率大于100次每分钟开放气道A托颈法、仰面抬颏法、托颌法讲授新课模拟情景现场操作50分钟体位摆放人工呼吸B讲授新课模拟情景现场操作40分钟仰面抬颏法托颈法托颌法讲授新课模拟情景现场操作40分钟仰面抬颏法托颈法托讲授新课分组练习相互考评30分钟示范完成后，护生2～3人1组，分组相互进行角色扮演练习在护生分组练习过程中，教师进行巡视并个别指导，利用多媒体循环播放心肺复苏术操作过程(30min)。待护生掌握心肺复苏术的操作流程和要点之后，以小组为单位，1名护生在心肺复苏模型上操作，1名护生观看，指出操作过程中出现的错误，再让2人角色互换，循环操作，教师巡视指导，特别是对有争论的问题进行指导。讲授新课分组练习相互考评30分钟示范完成后，护考核与评价注重考核，制定评价10分钟自制心肺复苏技能操作考核标准，教师对本组护生逐一进行考核对一次考核不合格者，通过开放实验室，反复练习之后再考核，直到合格为止。考核与评价注重考核，制定评价10分钟自制心肺教学总结老师点评，归纳总结10分钟鼓励参与，勇于尝试不断纠正，突出难点对整个练习过程和考核过程进行点评，巩固熟练所学的技能和知识，收集反馈信息，对存在的共性问题重点点评，必要时可以由教师将训练过程中易出错的地方模仿做出来，让护生进行纠错，以增强护生的自信心。教学总结老师点评，归纳总结10分钟鼓励参与，勇于尝试教学总结启发拓展，课后思考1.心肺复苏操作过程中注意事项有哪些？2.人工呼吸与胸外心脏按压的频率、按压部位、深度及按压手法？教学总结启发拓展，课后思考1.心肺复苏操作过程中注意事项感谢聆听单位：南昌大学第四附属医院参赛者：谢文丽感谢聆听单位：南昌大学第四附属医院参赛者：谢文丽急诊急救临床护理实践心肺复苏术急诊急救临床护理实践心肺复苏术一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重、难点五、说教法【目录】CONTENTS六、说学法七、说教学策略一、说教材二、说学情三、说教学目标四一、说教材心肺复苏术选自叶文琴主编的人民卫生出版社出版的《急救护理》一书中的第六章第三节，是医护人员必须掌握的一项操作技能，也是医院选拔护理人员重要的考试项目，更是将要在全国推广普及的一项急救技术。一、说教材心肺复苏术选自叶文琴主编的人民卫生出版社出版二、说学情二、说学情三、说教学目标知识目标能力目标情感目标使学生掌握心搏骤停的定义和发病机制以及临床表现。正确评估病人，及时发现判断病情，规范熟练的进行心肺复苏技术。培养学生时间就是生命的急救意识，在抢救病人时要有高度的责任心和沉着冷静的素质及良好的团队协作精神。三、说教学目标知识目标能力目标情感目标使学生掌握心搏骤停的定四、说教学重、难点重点掌握心肺复苏术操作方法。心搏骤停类型及心肺复苏机制。难点脑复苏及复苏后的处理.开放气道的三种手法及适应症。四、说教学重、难点重点掌握心肺复苏术操作方法。心搏骤停类型及五、说教法一演示教学法

利用教学模型和教具、多媒体影像，形象生动的传授知识重点及难点。二问题教学法创设问题情境培养问题意识促进思维发展案例教学法利用典型临床及紧急医学救援案例，理论联系实际，增强对课程的理解和兴趣三五、说教法一演示教学法二问题教学法案例教学法三六、说学法教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式理论讲授—情境模拟教学法讲授-演示法视频教学法。实训练习—教师示范，学生分组进行仿真练习，最后随堂考核。六、说学法教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式理论讲授七、说教学策略一二三四热点问题，导入新课讲授新课考核与评价教学总结时长:10min时长:90min时长:10min时长:10min七、说教学策略一二三四热点问题，导入新课讲授新课考核教学总结导入新课创新情境导入新课10分钟用生活中常见的病例，以录像的形式再现临床情景:1名50多岁的男子,在户外健身运动中突然倒地，不省人事，进而导入本次课，提出问题:该患者怎么了?假如你正好经过，你可以怎么做?这种以病例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以激发护生的学习兴趣，还可以集中护生的注意力，培养其主动学习的能力。导入新课创新情境导入新课10分钟用生活中常见的病例讲授新课概念讲解掌握理论20分钟讲授新课概念讲解掌握理论20分钟讲授新课模拟情景现场操作50分钟体位摆放人工呼吸B效果判断连续操作5个循环迅速观察判断一次出现自主呼吸，触及大动脉搏动，收缩压在60mmHg以上，皮肤黏膜色泽转为红润，散大瞳孔缩小。意识判断突然意识丧失，呼吸停止，颈动脉搏动消失<10秒胸外心脏按压C按压深度至少5厘米，按压频率大于100次每分钟开放气道A托颈法、仰面抬颏法、托颌法讲授新课模拟情景现场操作50分钟体位摆放人工呼吸B讲授新课模拟情景现场操作40分钟仰面抬颏法托颈法托颌法讲授新课模拟情景现场操作40分钟仰面抬颏法托颈法托讲授新课分组练习相互考评30分钟示范完成后，护生2～3人1组，分组相互进行角色扮演练习在护生分组练习过程中，教师进行巡视并个别指导，利用多媒体循环播放心肺复苏术操作过程(30min)。待护生掌握心肺复苏术的操作流程和要点之后，以小组为单位，1名护生在心肺复苏模型上操作，1名护生观看，指出操作过程中出现的错误，再让2人角色互换，循环操作，教师巡视指导，特别是对有争论的问题进行指导。讲授新课分组练习相互考评30分钟示范完成后，护考核与评价注重考核，制定评价10分钟自制心肺复苏技能操作考核标准，教师对本组护生逐一进行考核对一次考核不合格者，通过开放实验室，反复练习之后再考核，直到合格为止。考核与评价注重考核，制定评价10分钟自制心肺教学总结老师点评，归纳总结10分钟鼓励参与，勇于尝试不断纠正，突出难点对整个练习过程和考核过程进行点评，巩固熟练所学的技能和知识，收集反馈信息，对存在的共性问题重点点评，必要时可以由教师将