声音的产生与传播资料课件

第一章声现象第一节声音的产生与传播第一章声现象第一节声音的产生与传播请欣赏贝多芬交响音乐请欣赏贝多芬交响音乐我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？你有问过这些问题吗？声音是怎样产生的？

声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

声音在真空中能传播吗？声音在不同介质中传播的快慢一样吗？声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主声音的产生与传播资料课件如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么就需要我们来进行一翻研究。四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的共同点是什么？都在发声探究：一、声音是怎样产生的？请大家思考一下，在我们教室里可以什么活动可以发出声音？敲桌子拨动张紧的橡皮筋唱歌打鼓…等如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的学生实验声是怎么产生的？要求：器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象，从中概括出共同特征。实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？学生实验声是怎么产生的？要求：器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条2实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。①你听到声音了吗？②橡皮筋在做怎样的运动？______________③这声音是由什么引起的？______________④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?实验2：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？

橡皮筋振动引起的声音的产生实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。实验2：用一把尺声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。声音的产生正在发声的物体叫声源。亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。①你感觉到喉部在振动吗？

；②你知道是什么在振动？

。声带声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。声音的产生正在发？敲击桌面时，谁看见桌面在振动？谁用可见的实验来证明？结论：声音是由物体的振动产生的。反馈练习1、谁来说说课本插图1.1—1的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声？2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。为什么会出现这样的现象？一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。？敲击桌面时，谁看见桌面在振动？谁用可见的实验来证明？结论：声音的传播声音的传播？同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？请大家自学教材P14中的“探究”的内容，思考探究的基本要素有那些，并做好实验准备。探究：二、声音的传播探究的几个要素是什么？提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验？同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？学生实验声是怎样传播的？要求：器材：桌子、土电话2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？声音的传播学生实验声是怎样传播的？要求：器材：桌子、土电话2人一组，机

1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。

2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比

小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？

，此时的声音是由什么物体传播的？

。能桌子实验3声音的传播结论固体可以传声1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________土电话板书1实验4声音的传播1、声音靠介质传播。介质：能够传播声音的物质你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？___________1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电之间似乎没有什么看得见的物质，难道雷声的传播不需要介质吗？此声音是由什么物体传播的？

。

空气（假设）请同学们想一想用什么样的实验来检验这个假设？现象真空中声音的传播1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。我声音的传播将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。1、你听到电铃声了吗？

你看到电铃的槌在敲击铃吗？

2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会

（减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？

声音在真空中能传播吗？3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？

声音能在空气中传播吗？能看到减弱不能能能不能演示声音的传播将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源结论空气也是传播声音的一种介质。为什么宇航员在月球上交谈时要通过无线电？板书2：真空不能传声声音的传播结论空气也是传播声音的一种介质。为什么宇航员在月球上交谈时要1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____声音的传播现象2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______，你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象你作如何解释？_____________________。烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。

1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏？声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？演示自学教材P15第一段。板书3：声音在所有介质中都以声波形式传播。声音的传播？声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？演声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？声音的传播如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑结论液体可以传声？想想议议声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？声音的传播如：渔民利用声波声音的传播我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传声

？综合前面的几个实验（例子），大家归纳出介质包括哪几类物体？声波声音的传播我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传声声音的传播？对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声.asf。打雷时，先看见闪电，后听见雷声。板书4：声速声传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传遍的距离。声速=路程时间公式v

=s

t

单位米（m）秒（s）米/秒m/s（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。声音的传播？对着山崖喊叫，要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声？阅读教材P15的“小数据”几种物质中的声速请思考？声速大小与哪些因素有关？固体、液体、气体中的声速大小有什么关系？（2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。（3）15℃时空气中的声速为340m/s

。？阅读教材P15的“小数据”几种物质中的声速请思考？声速大小小结（板书）第一章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。（声源）二、声音的传播1、声音靠介质传播，真空不能传声。介质：能够传播声音的物质。2、声音在所有介质中都以声波的形式传播小结（板书）第一章声现象第一节声音的产生与3、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速？（2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。（3）15℃时空气中的声速为340m/s

。作业与练习------见练习卷3、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速？（2）声音在固体第一章声现象第一节声音的产生与传播第一章声现象第一节声音的产生与传播请欣赏贝多芬交响音乐请欣赏贝多芬交响音乐我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？你有问过这些问题吗？声音是怎样产生的？

声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？

声音在真空中能传播吗？声音在不同介质中传播的快慢一样吗？声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主声音的产生与传播资料课件如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的共同特征是什么，那么就需要我们来进行一翻研究。四幅插图介绍了四种不同的的情况，它们的共同点是什么？都在发声探究：一、声音是怎样产生的？请大家思考一下，在我们教室里可以什么活动可以发出声音？敲桌子拨动张紧的橡皮筋唱歌打鼓…等如果我们想了解这些发声现象中各是什么物体在发声，物体发声时的学生实验声是怎么产生的？要求：器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象，从中概括出共同特征。实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出物体发声时的共同特征是什么？学生实验声是怎么产生的？要求：器材：桌子、尺、橡皮筋、纸条2实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。①你听到声音了吗？②橡皮筋在做怎样的运动？______________③这声音是由什么引起的？______________④当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?实验2：用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？

橡皮筋振动引起的声音的产生实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。实验2：用一把尺声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。声音的产生正在发声的物体叫声源。亲身体验：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后大声：我们能学好物理。①你感觉到喉部在振动吗？

；②你知道是什么在振动？

。声带声音的产生——声音是由于物体的振动而产生的。声音的产生正在发？敲击桌面时，谁看见桌面在振动？谁用可见的实验来证明？结论：声音是由物体的振动产生的。反馈练习1、谁来说说课本插图1.1—1的四种发声现象中，各是什么物体在振动发声？2、敲一下鼓，当鼓发声时，用手按住鼓面，鼓声消失。为什么会出现这样的现象？一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。？敲击桌面时，谁看见桌面在振动？谁用可见的实验来证明？结论：声音的传播声音的传播？同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？请大家自学教材P14中的“探究”的内容，思考探究的基本要素有那些，并做好实验准备。探究：二、声音的传播探究的几个要素是什么？提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验？同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？学生实验声是怎样传播的？要求：器材：桌子、土电话2人一组，机会均等地参与实验的全过程；并要记下观察到的实验现象。实验后以小组为单位，小结一下：自己小组做了哪几个实验，实验是怎样进行的，观察到什么实验现象，得出声是怎样从发声的物体传播到远处的？声音的传播学生实验声是怎样传播的？要求：器材：桌子、土电话2人一组，机

1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。

2、再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比

小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？

，此时的声音是由什么物体传播的？

。能桌子实验3声音的传播结论固体可以传声1、两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？____________土电话板书1实验4声音的传播1、声音靠介质传播。介质：能够传播声音的物质你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？___________1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。我们与雷电之间似乎没有什么看得见的物质，难道雷声的传播不需要介质吗？此声音是由什么物体传播的？

。

空气（假设）请同学们想一想用什么样的实验来检验这个假设？现象真空中声音的传播1、打雷时，我们和雷电有接触吗？但我们却能听到隆隆的雷声。我声音的传播将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源。1、你听到电铃声了吗？

你看到电铃的槌在敲击铃吗？

2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会

（减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？

声音在真空中能传播吗？3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？

声音能在空气中传播吗？能看到减弱不能能能不能演示声音的传播将一只电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源结论空气也是传播声音的一种介质。为什么宇航员在月球上交谈时要通过无线电？板书2：真空不能传声声音的传播结论空气也是传播声音的一种介质。为什么宇航员在月球上交谈时要1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____声音的传播现象2.用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_______，你看到烛焰发生什么现象？_____，针对这个现象你作如何解释？_____________________。烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_____________。解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。

1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏？声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？演示自学教材P15第一段。板书3：声音在所有介质中都以声波形式传播。声音的传播？声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？演声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？声音的传播如：渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼会被岸上的说话声吓跑结论液体可以传声？想想议议声音在液体中能传播吗?你能举例说明吗？声音的传播如：渔民利