编童话故事习作指导课件

开心习作开心习作开心习作——编童话故事开心习作——编童话故事什么是童话

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……什么是童话童话是儿童文学的重要体裁，编童话故事习作指导课件

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气了，咱们就来赛跑。”“什么，什么？乌龟，你说什么？”“咱们这就来赛跑。”兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也

他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟我赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。

他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢

兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉编童话故事的技巧技巧一：联系动物的习性特点来写。技巧二：故事要完整且有意义。技巧三：想像合理，采用拟人的写法。技巧四：叙事要清楚。技巧五：抓住主人公的语言、动作、神态等来刻画，恰当运用提示语。编童话故事的技巧技巧二：故事要完整且有意义。技巧三：想像合理技巧一：联系动物的习性特点来写。小兔子、山羊、长颈鹿、大象、松鼠、蜈蚣、鳄鱼各自的特点是什么？技巧一：联系动物的习性特点来写。看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“嘎、嘎、嘎”……小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害……看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“技巧二：童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。

童话故事可长可短，但在每一个童话故事中，都应有开头、经过和结果，还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。技巧二：童话故事要有一个完整的故课文回顾：联系课文《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》、《科里亚的木匣》各告诉了我们什么道理？课文回顾：

是小伙伴之间的团结友爱，还是邻里之间的互相帮助；是朋友间的取长补短，还是正义战胜邪恶；是孝敬父母的故事，还是小动物们克服缺点不断进步……童话的主题童话的主题技巧三：编写童话故事内容要具体生动有趣，想象要合理大胆，要善于运用人格化的手法。技巧三：编写童话故事内容要具

人格化，简单地说，就是把所有的物都当成人来写；想象合理，是指编写童话时，不能违背事物的特点。

例:可以写小鸭游泳，白鹅游泳，但不能写小鸡游泳，小兔游泳。大胆想象是看谁的想象力最丰富，谁的故事最新奇有趣。人格化，简单地说，就是把所有的技巧四：

确定故事中的主要人物，以及人物之间的关系，想象一下他们在什么时间，什么地方，发生了什么事，结果如何。技巧四：确定故事中的主要人物，以及技巧五：故事中的人物对话要符合自身特点，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当。例：1、小花猫高兴地说：“……”2、“……”小松鼠有气无力地说。3、小鸡们挤在一起，呆呆地望着……技巧五：故事中的人物对话要符合自身特点，有神态描写、动作描写

请你选几个动物或植物，想象一下，在这它们之间会发生什么事，编一个童话故事。习作内容：习作内容：

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开心习作开心习作开心习作——编童话故事开心习作——编童话故事什么是童话

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……什么是童话童话是儿童文学的重要体裁，编童话故事习作指导课件

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气了，咱们就来赛跑。”“什么，什么？乌龟，你说什么？”“咱们这就来赛跑。”兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也

他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟我赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。

他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢

兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉编童话故事的技巧技巧一：联系动物的习性特点来写。技巧二：故事要完整且有意义。技巧三：想像合理，采用拟人的写法。技巧四：叙事要清楚。技巧五：抓住主人公的语言、动作、神态等来刻画，恰当运用提示语。编童话故事的技巧技巧二：故事要完整且有意义。技巧三：想像合理技巧一：联系动物的习性特点来写。小兔子、山羊、长颈鹿、大象、松鼠、蜈蚣、鳄鱼各自的特点是什么？技巧一：联系动物的习性特点来写。看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“嘎、嘎、嘎”……小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害……看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“技巧二：童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。

童话故事可长可短，但在每一个童话故事中，都应有开头、经过和结果，还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。技巧二：童话故事要有一个完整的故课文回顾：联系课文《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》、《科里亚的木匣》各告诉了我们什么道理？课文回顾：

是小伙伴之间的团结友爱，还是邻里之间的互相帮助；是朋友间的取长补短，还是正义战胜邪恶；是孝敬父母的故事，还是小动物们克服缺点不断进步……童话的主题童话的主题技巧三：编写童话故事内容要具体生动有趣，想象要合理大胆，要善于运用人格化的手法。技巧三：编写童话故事内容要具

人格化，简单地说，就是把所有的物都当成人来写；想象合理，是指编写童话时，不能违背事物的特点。

例:可以写小鸭游泳，白鹅游泳，但不能写小鸡游泳，小兔游泳。大胆想象是看谁的想象力最丰富，谁的故事最新奇有趣。人格化，简单地说，就是把所有的技巧四：

确定故事中的主要人物，以及人物之间的关系，想象一下他们在什么时间，什么地方，发生了什么事，结果如何。技巧四：确定故事中的主要人物，以及技巧五：故事中的人物对话要符合自身特点，有神态描写、动作描写，提示语