语文园地六（教案）部编版语文一年级上册

统编版教材一年级上册《语文园地六》教学设计教学内容教学内容小学语文统编版教材一年级上册《语文园地六》教学目标能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。在认识各种招牌时识字，养成在生活中识字的习惯。能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。教学重难点教学难点：学习一边读一边想象画面的阅读方法。教学课时建议2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：激发兴趣，谈话引入。1.小朋友们，你们喜欢游乐园吗？今天，教师就和你们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。1.进入语文园地学习。教师用极具诱惑力个畅游语文乐园的欢快情境，吸引学生的注意极性、主动性。环节二：游戏活动，巩固识字。(一)字词句运用：连一连。1引导学生从汉字的构成上找规律：2.教师总结：在我们学过的汉字中（1）指导学生仔细观察插图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？看识字卡，找规律。总结汉字结构。3-1字的苹果装入写有通过游戏将学生带入语文学习的情境中，让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生玩得快乐，学得轻松，既延长了学生注意力保持的时间，又提高了学习效率。环节二：游戏活动，巩固识字。的提示，前后桌讨论得出结论：这构、左右结构的字。拓展：汉字还有哪些结构？（二）读一读，背一背。怎样去辨别方向。借助拼音自由读一读。要求：边读边圈出表示方位的字。生注意自己不认识的字。找一找方向相反的字。相对的方位词。情境表演。我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。8.游戏巩固。(1)介绍一下你前后左右的同学。(2你的右耳朵……9.齐声背诵儿歌，整体回顾。前后桌讨论。尝试连线说说还知道哪些的字。些结构？自由拼读儿歌。听老师朗读。听读，纠正字音。纠正字音。相反的字。学生汇报。方向。边指示方向。介绍自己的前后做动作。齐声背诵儿歌。通过学习形式的不断变换，引导学生正确、流利地读儿歌。针对低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在特定的游戏、情境中动脑、动口、动手，读文识字，辨别方向。环节三、创设情境，生活识字。引导学生观察发现。学生介绍建筑物的名称和用途。也可以问教师。同桌互相读一读。4.指名领读招牌上的汉字。么地方认识了什么字。拓展延伸，强化识字。说一说：你还在课外认识了哪些字？学生观察。学生介绍建筑物的名称和用途。学生自由地读一桌互相读一读。指名领读招牌上的汉字。开火车说出在什么地方认识了什么字。学生说自己的课等。创设情境引导学生教教师的过程中主动识习惯。环节四：吟诵古诗。教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。重点关注“青”“镜”的读音。学生借助拼音自由地朗读古诗。同桌合作读。读懂了什么。亮当成了白玉盘？像什么呢？指导朗读。配乐诵读。练习背诵古诗。(1(2)指名背诵。听朗读。借助拼音自由地朗读古诗。指名读古诗。同桌合作读。学生边读边想象说读懂了什么。白把月亮当成了白玉盘？像什么呢？指导朗读。配乐诵读。练习背诵古诗。形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，借助多媒体视频播放，创设了丰富、生动的动画画面，既激发学生学习古诗的兴趣，又把图文结合起来。授人以鱼，不如授人以渔。注重学习方法的指导，引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。环节五：和大人一起读认识的字，借助拼音认字。指名分小节朗读，纠正字音。里写了几种动物？它们分别是什么？（鸟、马和鱼）表演读。呢？我来问，你来答。师生之间、同桌之间以问答的方式合作朗读。7.有兴趣的小朋友还可以想一想，其他小动物还会有什么本领，仿照儿歌的形式说一说。1拼音认字。指名分小节朗读。了几种动物？它们分别是什么？一边做动作一边读。老师/生答。说说其他动物的活动方式。通过各种形式朗读，学生能把儿歌读正确，并对儿歌有了一个初步了解。通过想象，还可以激发学生的阅读兴趣。环节六：回顾总结。这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。我们在语文乐园只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。让我们关注生活，在生活中学习语文吧！板书设计：归类识字语文园地六读韵文识字吟诵古诗作业评价思路作业：1.和爸爸妈妈