常见的天气系统说课课件讲义

常见的天气系统1常见的天气系统1一、说教材

1、教材的地位和作用一、说教材本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。2一、说教材1、教材的地位一、说教材

2、教学目标（1）、知识与技能：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。3一、说教材2、教学目标（一、说教材

（2）、过程与方法：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。（3）、情感态度与价值观：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

4一、说教材（2）、过程与一、说教材

3、教学重点和难点（1）、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。②高压系统、低压系统的天气特征。（2）、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

5一、说教材3、教学重点和一、说教材

依据：确定锋面天气为本课重点是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。例如，我国北方夏季的暴雨，北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的难点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。

6一、说教材依据：确定锋面二、说教法读图分析法和对比法1、教学方法二、说教法本课的许多知识点容易混淆，通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。7二、说教法读图分析法和对比二、说教法多媒体辅助教学2、教学手段在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

8二、说教法多媒体辅助教学2三、说学法1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

本课文字简洁，图像丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图像，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。2、

借助手势，帮助强化记忆。

南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆

9三、说学法1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能四、教学程序设计先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，引出本节课学习主题──锋与天气。

1、知识引入阶段四、教学程序设计10四、教学程序设计先播放两段“城市天气预报四、教学程序设计

2、知识探索阶段1.借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。2.以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。3.联系生活，融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。4.整合教材，优化资源。“用教材教”，体现新课程标准的重要特色。5.注重教师引导，突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程，恰当设计探究思路，侧重地理学科能力技能培养。11四、教学程序设计2、知识探索阶段1.（一）锋面系统与天气暖气团冷气团

什么是气团？

水平方向上温度和湿度等物理性质比较均一的大范围的空气块气团的分类：冷气团暖气团温度湿度气压密度冷暖小大高低大小12（一）锋面系统与天气暖气团冷气团什么是气团？水平方向上温冷气团暖气团冷锋冷锋是指冷气团主动向暖气团方向移动形成的锋.冷气团在运动过程中是暖气团被迫抬升.暖气团在抬升的过程中,随高度的增加,逐渐产生水汽过饱和现象,以致产生阴雨天气冷锋与天气13冷气团暖气团冷锋冷锋是指冷气团主动向暖气团方向移动形成的锋.讨论回答：冷锋过境前、过境时、过境后天气有什么不同？14讨论回答：冷锋过境前、过境时、过境后天气有什么不同？14暖锋与天气冷气团暖锋暖气团什么叫暖锋？暖锋的雨区位置在哪儿？用什么符号来表示暖锋？暖锋过境前、过境时、过境后天气有什么不同？15暖锋与天气冷气团暖锋暖气团什么叫暖锋？15市区冷气团暖气团想一想：

冷锋过境前市区的天气？

暖气团控制，气温高、气压低、晴朗16市区冷气团暖气团想一想：冷锋过境前市区的天气？暖市区冷气团暖气团想一想：

冷锋过境时市区的天气？

冷锋控制，阴雨、大风、降温17市区冷气团暖气团想一想：冷锋过境时市区的天气？冷锋市区想一想：

暖锋过境前市区的天气？暖气团冷气团

冷气团控制，气温低、气压高、晴朗18市区想一想：暖锋过境前市区的天气？暖气团冷气团冷市区想一想：

暖锋过境时市区的天气？暖气团冷气团

暖锋控制，连续性降水、温度升高19市区想一想：暖锋过境时市区的天气？暖气团冷气团暖锋2、锋面类型及特点冷气团暖气团暖气团冷气团冷锋暖锋气团运动冷气团主动移向暖气团暖气团主动移向冷气团天气变化过境前过境时过境后暖气团控制气温高、气压低、晴朗锋后阴雨、大风降温冷气团控制，气温降低、气压升高、晴朗冷气团控制气温低、气压高、晴朗温度升高锋前阴雨连绵天气暖气团控制，气温升高、气压降低、晴朗冷锋暖锋202、锋面类型及特点冷气团暖气团暖气团冷气团冷锋暖锋气团运动冷二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统低压与气旋低1005.01002.5100021二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统低压与气旋低1005.02、高压与反气旋1005.01002.5.51000.0高222、高压与反气旋1005.01002.5.51000.0高2气象类型气压中心气旋反气旋低气压高气压气流运动方向水平运动垂直运动天气状况辐合辐射上升下沉阴雨晴朗3、比较气旋与反气旋的特点23气象类型气压中心气旋反气旋低气压高气压气流运动方向水平运动垂24244、锋面气旋（北半球为例）高低高压脊低压槽低冷锋高压脊线上气流以辐散为主，不易形成锋面。低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。暖锋锋面气旋254、锋面气旋（北半球为例）高低高压脊低压槽低冷锋高压脊线上气四、教学程序设计3、知识应用阶段

26四、教学程序设计3、知识应用阶段26活动：⑴图中A、B、C、D四地中，目前在冷气团控制下的是

，在暖气团控制下的是

。⑵此时A、C两地各吹什么方向的风？⑶A、B、C、D四地中，目前最可能发生降水的是

。⑷未来一段时间内，B、D两的的天气将发生什么样的变化？冷气团暖气团A、DB、C西北风西南风A、DB——降水、降温、升压D——降水、升温、降压27活动：⑴图中A、B、C、D四地中，目前在冷气团控制下的是提问与解答环节QuestionsAndAnswers28提问与解答环节28谢谢聆听·学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal29谢谢聆听LearningIsToAchieveAC常见的天气系统30常见的天气系统1一、说教材

1、教材的地位和作用一、说教材本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第八课气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。31一、说教材1、教材的地位一、说教材

2、教学目标（1）、知识与技能：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。32一、说教材2、教学目标（一、说教材

（2）、过程与方法：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。（3）、情感态度与价值观：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

33一、说教材（2）、过程与一、说教材

3、教学重点和难点（1）、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。②高压系统、低压系统的天气特征。（2）、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

34一、说教材3、教学重点和一、说教材

依据：确定锋面天气为本课重点是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。例如，我国北方夏季的暴雨，北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的难点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。

35一、说教材依据：确定锋面二、说教法读图分析法和对比法1、教学方法二、说教法本课的许多知识点容易混淆，通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。36二、说教法读图分析法和对比二、说教法多媒体辅助教学2、教学手段在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。

37二、说教法多媒体辅助教学2三、说学法1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。

本课文字简洁，图像丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图像，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。2、

借助手势，帮助强化记忆。

南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆

38三、说学法1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能四、教学程序设计先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，引出本节课学习主题──锋与天气。

1、知识引入阶段四、教学程序设计39四、教学程序设计先播放两段“城市天气预报四、教学程序设计

2、知识探索阶段1.借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。2.以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。3.联系生活，融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。4.整合教材，优化资源。“用教材教”，体现新课程标准的重要特色。5.注重教师引导，突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程，恰当设计探究思路，侧重地理学科能力技能培养。40四、教学程序设计2、知识探索阶段1.（一）锋面系统与天气暖气团冷气团

什么是气团？

水平方向上温度和湿度等物理性质比较均一的大范围的空气块气团的分类：冷气团暖气团温度湿度气压密度冷暖小大高低大小41（一）锋面系统与天气暖气团冷气团什么是气团？水平方向上温冷气团暖气团冷锋冷锋是指冷气团主动向暖气团方向移动形成的锋.冷气团在运动过程中是暖气团被迫抬升.暖气团在抬升的过程中,随高度的增加,逐渐产生水汽过饱和现象,以致产生阴雨天气冷锋与天气42冷气团暖气团冷锋冷锋是指冷气团主动向暖气团方向移动形成的锋.讨论回答：冷锋过境前、过境时、过境后天气有什么不同？43讨论回答：冷锋过境前、过境时、过境后天气有什么不同？14暖锋与天气冷气团暖锋暖气团什么叫暖锋？暖锋的雨区位置在哪儿？用什么符号来表示暖锋？暖锋过境前、过境时、过境后天气有什么不同？44暖锋与天气冷气团暖锋暖气团什么叫暖锋？15市区冷气团暖气团想一想：

冷锋过境前市区的天气？

暖气团控制，气温高、气压低、晴朗45市区冷气团暖气团想一想：冷锋过境前市区的天气？暖市区冷气团暖气团想一想：

冷锋过境时市区的天气？

冷锋控制，阴雨、大风、降温46市区冷气团暖气团想一想：冷锋过境时市区的天气？冷锋市区想一想：

暖锋过境前市区的天气？暖气团冷气团

冷气团控制，气温低、气压高、晴朗47市区想一想：暖锋过境前市区的天气？暖气团冷气团冷市区想一想：

暖锋过境时市区的天气？暖气团冷气团

暖锋控制，连续性降水、温度升高48市区想一想：暖锋过境时市区的天气？暖气团冷气团暖锋2、锋面类型及特点冷气团暖气团暖气团冷气团冷锋暖锋气团运动冷气团主动移向暖气团暖气团主动移向冷气团天气变化过境前过境时过境后暖气团控制气温高、气压低、晴朗锋后阴雨、大风降温冷气团控制，气温降低、气压升高、晴朗冷气团控制气温低、气压高、晴朗温度升高锋前阴雨连绵天气暖气团控制，气温升高、气压降低、晴朗冷锋暖锋492、锋面类型及特点冷气团暖气团暖气团冷气团冷锋暖锋气团运动冷二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统低压与气旋低1005.01002.5100050二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统低压与气旋低1005.02、高压与反气旋1005.01002.5.51000.0高512、高压与反气旋1005.