测量什么行为目标课件

名校是怎样“炼”成的

江西金太阳教育研究院谭锦生

新课标背景下的高效训练新课标背景下的试卷命制新课标背景下的高效训练新课标背景下的试卷命制北大之问◆新课标“新”在哪里？◆新课程加重了我们学生的负担。北大之问◆新课标“新”在哪里？新课标背景下的高效训练

高效训练的依据新课标背景下的高效训练高效训练的依据一、系统论的支撑高效课堂高效训练高效备考基础关键保障一、系统论的支撑高效课堂高效训练高效备考基础关键保障二、现状的要求1、训练的盲目性（1）目标不明（2）训练随意二、现状的要求1、训练的盲目性（1）目标不明（2）训练随意新课标“诗歌与散文”系列课程目标1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。新课标“诗歌与散文”系列课

高考考试大纲阅读浅易的古代诗文。鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。沁园春长沙.doc

2、训练的无序性（1）能力层级定位不清【例】有三组数字，分别是（1、3、7、8）、（2、4、6、）、（5、9），每组数字都因一个共同的规律而归为一组，请说出这个规律。【答】（1、3、7、8）声调为第一声，（2、4、6、）声调为第四声，（5、9）为第三声。2、训练的无序性（1）能力层级定位不清【例】有三组数字，分问题的类型与功能（1）记忆性问题学生通过回忆所学知识即可获得答案的问题，答案往往能够在材料中找到，学生无需多加思考。提倡少量。（2）理解性问题学生通过对所学内容进行一定的转换、解释、比较方可获得答案的问题，要求学生对内容进行一定程度的加工。提倡占一定的比例。问题的类型与功能（1）记忆性问题（2）理解性问题（3）分析性问题要求学生把材料分解成各个要素，弄清各要素之间的相互关系及它们的组织和结构。提倡占有较大比例。（4）运用性问题要求学生把所学的知识应用于熟悉与不熟悉的任务情境，解决老问题与新问题。提倡占有较大的比例。分析关系；分析原因；分析作用；分析影响；等等。（3）分析性问题（4）运用性问题分析关系；分析原因；分析作

（5）评价性问题

要求学生运用规则和标准对观念、作品、方法、资料等作出价值判断。提倡占适度比例（有发展扩大趋向）。如：11年文综历史第41题，“评材料中关于西方崛起的观点”。此题，把几种观点展示出来，要求考生提炼观点，考查批判、借鉴、引用的方式评价历史观点的能力和运用批判、比较、归纳的方法论证历史的能力。

46题，评价“孙中山的训政思想与南京政府的‘训政’”。48题，评价“钱玄同对传统文化的不同态度”。2011年“北约”卷：请分析中学历史课本的长短利弊，并评价中学历史教育。试比较长城和大运河对中国历史的影响。2011年华约卷：根据材料撰写马毓宝小传。评价马毓宝。（5）评价性问题

要求学生运用规则和标准对观念、作

（6）创造性问题要求学生在自己头脑中迅速检索与问题有关的各种资料，把它们组织成一个新的整体或模式。提倡占适度比例。如：11年文综地理36题，关于“水资源”，（3）除建坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。

11年政治38题：（2）结合材料二和所学经济学知识，分析自主创新对该企业发展的作用。假设你是企业的经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力。

11年历史39题，（3）如何更好发挥妈祖文化的作用提出两点建议。（6）创造性问题如：11年文综地理36题，关于“水资源2、训练的无序性（1）能力层级定位不清（2）知识点分布缺乏系统2012高三数学整体规划表.xls物理必修一试卷双向细目表.xls2、训练的无序性（1）能力层级定位不清（2）知识点分布缺乏系3、试题的劣质性（1）命题规范性差（2）命题能力弱黑龙江省某重点中学高三模拟卷.doc3、试题的劣质性（1）命题规范性差（2）命题能力弱黑龙江省某命题的基本技术和规范的有关问题。（1）试卷命制的流程有哪些？（2）试卷命制要考虑的基本问题有哪些？（3）各种题型特点和命制规范怎样？（4）如何正确对待试题的难度问题？（5）试题背景材料的选择问题。命题的基本技术和规范的有关问题。（1）试卷命制的流程有哪些？【例2】一人有三个，二人有四个，三人有五个，四人有7个，五人反而有6个，问这是什么东西？【答】笔画数。“一人”共3画，“二人”共4画，……【例1】小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“6条没有头，9条没有尾，8条只有半个身子。”你知道小明到底钓了几条鱼？【答】23条鱼或0条鱼。【例2】一人有三个，二人有四个，三人有五个，四人有7个，五人【高一语文题】武汉某中学高一语文月考，“默写填空”，要求学生默写周杰伦《青花瓷》中的一句歌词。

“成语新解”中将“度日如年”解释为“日子过得很好，每天都像在过年”。要求按这种曲解思路另外再写出两个成语。（杯水车薪、白骨精、经理、老板等）【高三语文试题】仿写句子示例：马走日，象飞田，人走横道最安全。【高一语文题】武汉某中学高一语文月考，“默写填空”，要求【高三数学模拟试题】

在一副扑克牌（52张）中，有黑桃、红心、梅花、方块，这4种花色的牌各13张（每一花色的牌面数字依次为2、3、4、……10、J、Q、K、A），从中任选4张，求：（1）所取4张牌是同花顺（即花色相同且牌面数字相连，如2与3,10与J，J与Q，K与A等都是相连的情况，A与2视为不相连）的概率。（2）所取4张牌花色互不相同且牌面数字互不相邻的概率。【高三数学模拟试题】在一副扑克牌（52张）中，有黑三、教学管理的需要1、缺乏高效训练统一管理的抓手

学校无法把握训练题目质量，造成教学质量无法控制。2、缺乏过程监控和评价体系无论是学校还是行政主管部门对教学质量的评价多为“秋后算账”，这种注重或者说迫于无奈的结果管理，而无法进行过程管理，最终造成的不良后果却无力改变，只能是事后批评或处罚，但是于事无补，承担最大责任的就是管理者。三、教学管理的需要1、缺乏高效训练统一管理的抓手四、成功案例的启示四、成功案例的启示新课标背景下的高效训练

高效训练的策略新课标背景下的高效训练高效训练的策略一、从教师层面1、遵循原则（1）充分性（2）及时性（3）有序性（4）系统性一、从教师层面1、遵循原则（1）充分性（2）及时性（3）有序训练的及时化——随堂检测训练的考试化——限时训练训练的有序化——层级训练训练的系统化——单元、模块过关微观层面中观层面2、操作方法训练的及时化——随堂检测训练的考试化——限时训练训练的有序化有课必练有练必收有收必评有评必补3、操作环节有课必练3、操作环节4、训练抓手

——高质量的单元、模块训练卷(1)教材的编写思路

教材编写委员会从宏观到中观再到微观，根据课程标准设定学科模块，根据模块标准确定单元划分，根据单元目标确定教学内容。而教学操作中，老师往往从微观出发进行教学和训练设计，忽略了中观和宏观目标，造成教学和训练的低效，增加了学生负担。课程标准模块设置单元划分教学内容4、训练抓手(1)教材的编写思路教材编写委员一个教师向有经验的、有思想的教师转变最重要的标志就是能够具有一定的学科视野，站在单元层面审视课程和课堂、进行整体性教学和训练设计，从而让课堂目标达成课程目标。

——华东师范大学教育科学学院教授祝智庭由于目前教师的教学设计视野大多停留在微观层面，只见树木不见森林。教学中可能面临诸多困惑。而这些困惑产生的一个主要因素是不能站在课程目标的高度进行单元教学和训练的整体设计。

——王天蓉《有效学习设计》一个教师向有经验的、有思想的教师转变最重要的标志就是(2)课时训练的不足课时训练注重微观和知识点的孤立训练，在学生头脑中形成“零”、“散”、“细”、“碎”的知识点，达不成系统的知识组块，使学生思维的灵活性、广阔性、深刻性的形成受到了很大的影响。

(2)课时训练的不足课时训练注重微观和知识点(3)单元训练的优势◆从学生掌握知识角度看：能把“零”、“散”、“细”、“碎”的知识点的系统化、逻辑化。◆从提高学生能力的角度看：能有效把知识转化为能力和学科素养。◆从教学角度看：能及时反馈教学效果，调整教学内容、步骤和方法。◆从教学管理角度：能有效进行过程化教学质量评估管理，使得教学管理落到实处。(3)单元训练的优势◆从学生掌握知识角度看：能把“零”、“二、从管理层面1、学校（1）发挥学科备课组的团队作用统一研讨、统一备课、统一训练、统一检测、统一评估。建立教育教学质量监控评价体系（2）发挥名师的引领作用（3）借助外部资源——请进来、走出去

研究资源、教师培训、专家引领。二、从管理层面1、学校（1）发挥学科备课组的团队作用统一研2、校际联盟（1）构建校际联盟（2）成立学科专业委员会（3）联合专业研究机构成立组织2、校际联盟（1）构建校际联盟（2）成立学科专业委员会（3职能（1）研究职能（2）服务职能（3）评估职能（4）共享职能职能（1）研究职能（2）服务职能（3）评估职能（4）共享职能（一）建立学生学业质量监测评价体系。（二）建立教师专业发展促进体系。目标（三）建立学校教学管理评估体系。（四）建立科学的长效的追踪评价的高考备考体系。（一）建立学生学业质量监测评价体系。（二）建立教师专业发展促新课标背景下的试卷命制新课标背景下试卷的新特点试题命制的基本规范与技术新课标背景下的试卷命制新课标背景下试卷的新特点试题命制的基本具体知识能力化，能力方法过程化；学科问题素养化，实际问题学科化；思辨问题个性化，解决问题探究化。新课标背景下试卷的新特点具体知识能力化，能力方法过程化；新课标背景下试卷的新特点

作文：关于中国崛起

作文：回到原点指出“我们都有一个家，名字叫中国”的语病。作文：关于中国崛起指出“我们都有一个家，名字叫中国”自主招生试题南方人性格柔弱，北方人性格粗犷，你如何评价？从价值观上说什么是幸福？精神生活可用什么来衡量？谈古论今，请任选古代中国和当代人物各一位，并进行对比阐释。你认为当大法官应具备什么素质？为什么高浓度的食盐溶液可以用来保存食物？如果老子和孔子打架，你会帮谁？自主招生试题【文综历史第25题】图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图，这图反映出A.长江流域经济水平总体上高于黄河流域B.河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C.黄河流域的丝织业迅速发展D.长江流域经济发展相对稳定【文综历史第25题】图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝【政治卷】

1.不同人士会对香烟有不同的认识，美术从业者看到的是如何设计包装，经济学家看到的是烟草税如何征收等等。①用哲学解释为什么他们会想到不同的？②你会选用怎样的“坐标系”，写出怎样的文字？③根据经济常识、政治常识推断政府会对烟草企业有怎样的政策倾向，采取什么样的手段？④政府要求烟盒上打上“吸烟有害健康”的政治学依据？【政治卷】【2011年全国新课标卷36】（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。

某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640万平方千米，其中生态面积约500万平方千米，地形单调，中间阶段不足15米。岛上河流最长不足16千米。图6示意该国生态，图7为对应的气候条件。（1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。（10分）（2）图8为图6中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入并通过其闸门调控河流入海流量。说明建坝前后坝内水域盐碱变化及其原因。（12分）（3）除建坝外，请你在为该国再拟出一种解决淡水资源不足的方案，并说明理由。（6分）【2011年全国新课标卷36】（28分）依据图文资料及所学知【2011年福建高考数学第16题】商家依据“乐观系数准则”确定商品销售价格。本题考查等比数列相关知识，从等比数列的学科问题转化商品销售价格问题，重视理论联系实际。【2011年福建高考数学第16题】商家依据“乐观系数准则”确一、试卷编制的具体步骤1、定位2、规划3、编题（选题）4、审校5、试做试题命制的基本规范与技术一、试卷编制的具体步骤1、定位2、规划3、编题（选题）4、审1、定位考试的性质考试性质考试类型目的内容水平考试：单元测试、学段考试、学年考试、学业水平考试形成性测试卷及时得到学习的反馈信息，激发学习热情，调整学习态度、方法和策略；调整教学内容、步骤和方法；提高和完善教学管理。试题严格按照课程标准，有较好的覆盖面。选拔考试：中考、高考终结性测试卷区分高分和低分的学生。评定学生的最终学习达到的程度。试题严格按照考试大纲，题目要有较好的区分度，不求知识的覆盖面。1、定位起点

期中期末一模

二模摸清起点诊断与调研预测与评估终点冲刺高考激励与发展命题功能划分适应性测试起点期中期末一模二模摸清起点诊断与调研预测与评估终点（1）制定系列卷的整体规划表目的：目标明确，知识点全覆盖；突出重点，重点内容从不同角度多次出现。内容：试卷的套数、题量、知识点分布等。2、规划（1）制定系列卷的整体规划表目的：目标明确，知识点全覆盖；突（2）单份卷的双向细目表目的：避免盲目性，明确测验的目标，把握试题分量和知识点分布。内容：试卷板块、具体知识点、题型、分值分布、难度分布。内容题号题型知识点分值估计难度试题来源说明1、2、……（2）单份卷的双向细目表目的：避免盲目性，明确测验的目标，把二、试题编撰的规范与方法

编撰试题最重要的是要了解试题题型的功能、特点，编撰的一般方法和应注意的问题。1、客观性试题（选择题）的编撰二、试题编撰的规范与方法编撰试题最重要的是

选择题的功能（1）测量对一般事实性知识的记忆和理解。（2）测量对基本原理的理解和应用能力。

测量考生对基本原理的理解和应用能力，关键是在让考生在一种类似或新的情境中，通过鉴别基本原理，应用基本原理来解释问题。

如：2003年我国人均GDP首次超过1000美元，人们的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高。这说明A、消费具有生产功能B、生存消费的比重逐步增大C、消费结构是由生产发展水平决定的D、消费结构的变化推动生产结构的调整。现代教育不主张死记硬背，但是对很多学科来说，基本的事实性知识是很重要的，用选择题是一种最常见的测量方法。选择题的功能（1）测量对一般事实性知识的记忆和理解（3）测量基本技能的掌握水平。用选择题考查考生的基本技能是一种常见的方法。如，数学中基本运算技能，语文和英语阅读中的基本阅读技能，还有许多学科中的阅读各种图表的技能。思考：高考语文试卷中，论述类文本阅读为什么采用选择题的形式进行考查？论述类文本逻辑严密、语言准确平实。采用这样的文本可以更好测量考生的理解、分析、推理的能力和信息筛选能力。高考语文试卷中，文学类文本和实用类文本为什么要采用选择题（五选二）和主观题结合的形式考查？此类文本文学性强，重在从文学的角度考查学生的鉴赏能力和审美素养，五选二的题型主要从文章角度考查对内容、情节、主旨概括、分析能力等。（3）测量基本技能的掌握水平。用选择题考查考

选择题的特点优点缺点1、可加大试题容量，扩大考查知识的覆盖面，提高效度；2、似真选项的有效设置可考查学生思维的敏捷性和准确的判断力。3、评分客观，可提高阅卷速度和测量的信度；4、适宜层次明显地考查各种行为目标（理解、分析、概括、判断、推理）。1、带有猜测性，对测量的信度有一定的影响；2、无法反映学生的思维过程，难以考核学生完全的推理能力综合运用能力、发散思维能力、严密的表述能力和写作能力。3、对命题的技术要求很高。命好题的难度较大。选择题的特点优点缺点1、可加大试题选择题的编撰方法及注意问题编撰选择题的基本要求（1）题干要以明确的问题呈现，备选项要有较好的同质性。如：下列说法正确的是A、声波的干涉和衍射现象说明声波具有波动性。B、光的频率越大，波长越大。C、光的波长越大，光子的能量越大。D、光在真空中的传播速度为3.00X106m/s一个质量不太好的选择题的题干呈现的是意义不完整或者不明确的陈述，且选项有明显的非同质性。选择题的编撰方法及注意问题编撰选择题的基本要求（1）题干要以（2）题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容要尽可能置于题干中。如：2011年3月，在北京举行了十一届全国人大四次会议和全国政协十一届四次会议。人民代表大会和人民政协都是A、实现社会主义民主的重要途径B、国家权力机关C、代表人民行使国家权力的组织D、通过选民产生的成员如：上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌，突出表现在A、社会制度的变化B、文化观念的变化C、国家名称的变化D、民族构成的变化（2）题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容要尽可能置于（3）答题要求的思维过程不要过于复杂。如果思维过程过于复杂，则考生答错时，很难判断考生是什么环节出现问题。如，我们要主要考查学生的分析能力而过于复杂的计算过程可能导致学生犯错，这样的结果就会导致我们对学生的分析能力作出不正确的判断。（4）选项的文字表述，力求简短精炼，详略长短尽量一致。不能让这些因素成为选择答案的暗示。一般来说，命题人的无意提供暗示的主要表现为：①语法结构上不一致，如正确答案语法正确，错误的答案语法错误。②各选项在逻辑上不同。如正确答案中加以“有时、通常”等词，而错误的加以“总是、从未、所有、绝对”等词或“以上都是……”“以上都不是……”的表述。③答案的长度有明显差异。（3）答题要求的思维过程不要过于复杂。如果思维（5）所有干扰项都应该似是而非，就是做到所有选项都是同质的。编制好的迷惑项的某些方法1、用学生经常或易犯的错误作为迷惑项。2、迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能。3、利用教材上的语言或真理性的措辞作为迷惑项。4、尽可能使迷惑项与正确选项保持同质或相似。5、所有选项形式一致，语法结构保持一致。如都是短语或句子。6、所有选项在长度、结构、和内容的复杂程度基本一致或相似。（5）所有干扰项都应该似是而非，就是做到所有选项都是同质的。2、主观性试题的编撰主观性试题的功能

我国教育考试出现的主观题主要：填空题、材料分析题、简答题、数学中的解答题、物化生中的实验题。主观题的最大优点是能够测量各种比较复杂的行为目标。（1）辨认相关信息和表达相关信息的能力。（2）解释各种关系的能力。（3）分析归纳或分析说明材料的能力。（4）运用概念或原理解决问题的能力。（5）对观点进行评价的能力。（6）陈述推理的能力。（7）提出、组织和表达观点的能力或用事实支持观点的能力。2、主观性试题的编撰主观性试题的功能主观性试题的特点更为适合反馈、诊断性的整体综合性测试；优点：提高考查的深度，能反映出考生解答问题的思路和回答问题的正确程度。不足：题量少，知识点覆盖面窄；评分的主观性大，受到老师对评分标准理解的影响。主观性试题的特点更为适合反馈、诊断性的整体综合性主观性试题的编撰的基本要求（一）选择合适的背景材料任何考试、任何题型都会涉及背景材料的问题。从命题实践来看，考试（尤其是大规模考试）命题最为重要的任务，一是选择合适背景材料，二是根据材料的内容设计合适的问题。（主观性试题的编撰的基本要求（一）选择合适的背景材料（1）选择合适背景材料的重要性①从学习心理学的角度看，考试的成绩是考生学校学习结果的迁移。这种迁移成功与否取决于两个条件：一是考生对相关知识的综合运用能力和思维能力（知商、智商）；二是对新情境的熟悉程度；②为了提高考试测量的信度和效度，命题者就一定要消除背景材料对考生产生不同的影响。因为考试的目的不是测量考生对材料的熟悉程度。③我国地域广阔，文化丰富多彩，各地发展经济社会发展不平衡，教育水平的差异性、考生的个人背景等不同，决定了考试的背景材料必须加以考虑、规定、选择。（1）选择合适背景材料的重要性①从学习心理学的角度看，考试（2）考试背景材料选择的基本考虑和要求①背景材料应该与考试的测量目标（考点、内容领域）以及试题欲测量的行为目标（能力、思维）相关。考试

这一点很容易被命题人或者老师忽视，许多老师习惯于从知识点（考点）的角度选择材料，往往忽视试题要测量的行为目标。（2）考试背景材料选择的基本考虑和要求①背景材料应该与考试②选择的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或者全新的材料。◆普适性。材料要尽可能消除地域、民族、教育背景等带来的差异性。◆贴近性。材料要贴近生活、贴近时代、体现新课标理念。江苏卷作文“触摸城市与感受乡村”。北京卷“北京的符号”。2006年在重庆举行的北大保送生自主招生考试中，作文题为“贪官检讨”。②选择的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或者全新的材◆新颖性。新颖性主要目的提高测量的信度和效度。◆类似性。材料对考生来说似曾相识。语文论述类文本选择《说意境》等文艺理论作品。个别省的语用题取材于教材。如湖北、江西。数理化很多试题源于教材中的实验、例题，有意导向用好教材。◆学科性。材料的选择有学科的特殊性。英语的阅读材料涉及的范围很广，要做到普适性确实存在一定困难。如、一些材料涉及其他学科知识，如生物技术◆新颖性。新颖性主要目的提高测量的信度和效度。◆类似性。材料大家作品思想丰富内容抽象深入浅出——不选普通作者观点普适、启发智慧、经得推敲。

大家作品观点权威，思想影响大，内容具有普适性，考生不会产生完全的陌生感。普通作者，观点可能偏激，这些论题不仅是自己在论述过程不周密，读者一般难以接受，而且还容易出现意识形态方面的问题。多选某一领域的专家论著。——不选纯粹的议论文信息量多、分论点多、命题点多。

一般性作者文章，他思想也比不上大家那么丰富，那么复杂，里面重要信息不多，命题人不好出题；再一个也没有阅读难度，这样出题者也拉不开层次，拉不开学生这个水平。——不选肤浅的新论杂感有学术性、有人文性、有陌生感。

选文有厚重感，体现了学者对某一领域的深入研究成果。同时，与学生的认知有一定的距离。——不选艰涩的学术论文。语言逻辑严密，准确平实。“科普类文章”一般选择“科学小品文”而非“自然科学论文”，科学小品文具有知识性、科学性、趣味性，写法多样，形式活泼论述类文本阅读选材要求大家作品思想丰富内容抽象深入浅出——不选普通作者——不选纯粹

高考文学类文本阅读选材1、真情重真情、反矫情。名家：鲁迅、季羡林、宗璞、林斤澜、贾平凹、雷抒雁、铁凝、丰子恺、湖南卷沈从文；张炜、迟子建、池莉、熊召政等作家。2、洞见抒发作者的独特的人生感悟，抒写家国情怀，反映了对文明的追求与反思；表达出带有民族性的思想观点；体现了积极向上的人生主流价值观和时代的主旋律。3、美言

文辞质朴，平实厚重、语言规范、清新。

③选择背景材料要考虑背景材料提供的信息类型和信息量。

◆当材料中包含有新知识信息时，首先一定要考虑的是考生现有知识在深度和广度上的局限性。其次，要考虑考试的测量目标中是否包含理解和处理材料能力。

◆材料的信息量过多或不足均不好。如果试题中，要给考生过多信息，让其选择或剔除，就要考虑考试是否考阅读能力和筛选信息能力和完成考试任务的时间限制。如果给考生的信息不足，就要考虑考生现有的知识水平、认知水平，以及是否需要考察考生的推断能力。③选择背景材料要考虑背景材料提供的信息类型和信息量。④背景材料的形式应该多样化⑤背景材料尤其是文字材料应该进行适当的修改。修改（原始）材料的目的：表述更简明、更规范。符合考试规范和目标。调整试题的难易度。删除或补足信息。更有利于设置问题（命题）。④背景材料的形式应该多样化⑤背景材料尤其是文字材料应该进（二）设计试题1、设计的试题应该能够测量相关的行为目标，并且与某一内容领域相关。设计主观题首先考虑的两个要素：（1）测量什么行为目标（能力目标）（2）希望考生用什么内容领域的知识来解决问题。

如：比较是人们认识地理事物的重要方法，试从成因和风向两个方面比较南北半球西风带的共同点和不同点。测量“比较能力”的行为目标考查的内容领域（二）设计试题1、设计的试题应该能够测量相关的行为目标，并且（2）主观题要有明确的指令，要有明确的答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范。例：比较是人们认识地理事物的重要方法，试对南北半球西风带进行比较。例：本文语言典雅，请以第②段为例，对本文的语言特色加以简要赏析。本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。指向明确测量“鉴赏”的行为目标考查的内容领域

如：比较是人们认识地理事物的重要方法，试从成因和风向两个方面比较南北半球西风带的共同点和不同点。（2）主观题要有明确的指令，要有明确的答题要求和答题指向，例特点编制原则1、题目背景多来源于生活、科技、实验、社会等学生熟知的问题、生活气息浓；2、突出对理解能力、应用能力的考查；3、设问方式灵活，具有一定的开放性。问题要涉及重要内容，答案叙述要确定、简洁、按点给分。（三）各类主观题的特点和编制原则1、简答题——围绕某个现象或通过一段阅读材料、背景材料，设置问题进行简述。特点编制原则1、题目背景多来源于生活、科技、实验、社2、辨析题——运用有关原理辨别理论是非，分析、论证所给命题或观点的正确与否。特点编制原则1、提供的观点与对象具有条性；2、所用的背景具有特定性；3、所含的因素具有多层次性和普遍联系性；4、反映或体现的社会角度具有时代性、社会性乃至阶级性。1、每题只能包含一个概念；2、概念的陈述或对或错均无争议；3、语句结构简单；4、尽量正面叙述。2、辨析题——运用有关原理辨别理论是非，分析、论证所给命题3、论述题——对提出的问题发表见解。题型优点题型缺点编制原则编制方法可以用于各种学科领域；不受回答方式和唯一答案的限制；思路开阔；有利于学生创造性和独立思考能力的发挥，容易联系实际，联系生活，增进学生的写作能力。论述量大，覆盖面小，评分的主观性强，影响信度。1、用于测量较高层次的教学目标；2、题目要求明确；3、答案尽量具有统一定论。把握时代脉搏，坚持理论联系实际，融知识、能力、态度于一体；源于教材，又高于、活于教材；答案合理、适度、客观，并给学生留有余地。3、论述题——对提出的问题发表见解。题型优点题型缺点编制原4、计算题：设置情境，要求运用学科知识和方法求得正确的结论或答案特点编制原则概念性强，量化性强，方法性强，规范性强1、目标明确，问题情境的描述要准确、新颖、清晰；2、问题要有启发性，富有逻辑性。4、计算题：设置情境，要求运用学科知识和方法求得正确的结论

（四)试题编写提倡有价值的难度因素

《基础教育课程纲要》指出：考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。”可见，命题依据的是课标，而不是教材，不反对难题。

既不符合教育要求和命题要求，又不符合主流价值观的题目。例如：纯背诵即可得高分的题目；不合时宜的题目；敏感话题的题目；尚有争议的话题，均属偏题。

偏题偏题也称“冷僻题”，是一种偏离教学目标（课程标准、考纲）的试题，或无视学生年龄和身心发展特点的试题。（四)试题编写提倡有价值的难度因素《基

难题：难，是指艰难、不容易做到。不容易做到，还是能做到的，不然就不会有满分的现象。

难题的几个特点：一是思维方式的多维化要求：创新、变异、多元、逆向等；二是思维过程的多环节：多拐几个弯；三是判断的准确性和全面性。据此，破解难题需要做到：

（1）高端的知识储备：通识、常识已经掌握，知识的深层次内容也能掌握

（2）出色的思维能力：需要在教育专家的引导下训练

（3）勇于挑战的决心与信心

所以，高考命题人不出偏题、怪题是必须的；不出难题是不可能的。

试题编写提倡有价值的难度因素

难题：难，是指艰难、不容易做到。不容（2）试题情境材料的信息量。试题情景材料包含的信息量越多，越新，条件越复杂，那么需要考生进行阅读、理解和加工信息就越多，试题可能会难。

因此，在命题阶段，命题老师应该分析答题的步骤、分析解题涉及的知识、能力要求。

控制试题难度的主要因素（1）考生对试题内容和情境材料的熟悉程度。

事实表明：无论试题的绝对难度如何，如果试题情境和设问比较新颖，试题的相对难度肯定比较大。（2）试题情境材料的信息量。试题情景材料包含的信息量下面是史铁生《我与地坛》（节选）的结尾段。此段文字意蕴丰厚，读后请根据要求答题。

有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。。（1）仿照画线的句子，再续写一句话。要求语意连贯，句式一致。（3分）（2）母爱是最伟大、最无私的爱，值此“母亲节”来临之际，请你为“报得三春晖”主题晚会，写一段开场白。（不超过60字）（3分）

示例：这园中不单是处处有过我痛苦的背影，有过我痛苦的背影的地方也都有过母亲的伤心的泪水。

考点：仿句和语言表达准确、鲜明、生动、连贯、得体的能力。1、限制性和开放性相结合2、导向阅读、导向情感态度和价值观的培养。3、考查了吸收和释放的能力，形象化的表达能力。下面是史铁生《我与地坛》（节选）的结尾段。此段文字意（4）题意表达的隐秘程度。（3）考查的行为目标的层次。识记——理解——分析综合——评价——辨析——探究。（4）题意表达的隐秘程度。（3）考查的行为目标的层次。识记—例1：“这首诗表达了怎样的情感？”——只问情感。可变换成“这首诗是怎样表达孤寂情感的？”——只问表达技巧。还可变换成“这首诗是怎样表达情感的？——既问表达技巧，又问情感。

例2：“这首诗运用了什么手法？”——整体问，术语要针对全诗，不宜选用修辞手法作答。可变换成“这首诗三、四句运用了什么手法？”——局部问，修辞手法应优先考虑。

测量什么行为目标课件◆有味。设计巧妙，有思维含量。能揭示或考查一系列规律。

“一群蚂蚁停在一根水中的枯枝，突然，河流湍急，蚂蚁危急。而选择避险的方式决定了蚂蚁能否逃生”——这样一个简单的事件，明白的道理，却被下面的文字表达为高深莫测、不明不白的内容。枯枝上的蚂蚁，（1）如果不能顾及各种动态与静态的综合效应，紧紧凭借观念史中原子化个人主义主张行动，群体的集体无意识将使自身解救活动趋于低效甚至完全失败。（2）如果借助其肢体语言建立集体意识，并且实现新的规范层面的积极义务与消极义务的统一，进而得到狭义后果论意义上的集体的获救。

请你对上面画线的文字部分（1）（2）进行压缩，使表达简单明白。要求：①化复杂为简单，化艰深为浅易；②每句字数在30字以内；③不能照抄题干内容。【答案】（1）如果蚂蚁各自逃生，它们就有可能跌入河水而丧生。（2）如果它们抱成一团，每只蚂蚁可能就会因此而得救。考点：压缩语段；语言表达的简明。思维：抽象的思维能力。（概括能力）语言：语言的转化能力。阅读：提要钩玄的能力有价值的难题（一）◆有味。设计巧妙，有思维含量。能揭示或考查一系列规律。◆有坡。所设置的几个问题应该有梯度，做到有易有难，有区分度。有价值的难题（二）

【2011年高考安徽卷第28题】地下水中硝酸盐造成的氮污染已成为一个世界性的环节问题。文献报道某课题组模拟地下水脱氮过程，利用Fe粉和KNO3溶液反应，探究脱氮原理及相关因素对脱氮速率的影响。（1）实验前：①先用0.1mol·L-1H2SO4洗涤Fe粉，其目的是

，然后用蒸馏水洗涤至中性；②将KNO3溶液的pH调至2.5；③为防止空气中的O2对脱氮的影响，应向KNO3溶液中通入

（写化学式）。（2）右图表示足量Fe粉还原上述KNO3溶液过程中，测出的溶液中相关离子浓度、pH随时间的变化关系（部分副反应产物曲线略去）。请根据图中信息写出t1时刻前该反应的离子方程式

。t1时刻后，该反应仍在进行，溶液中NH4＋的浓度在增大，Fe2+的浓度却没有增大，可能的原因是

。（3）改课题组对影响脱氮速率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假设三：假设一：溶液的pH；假设二：

；假设三：

；……..（4）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结论。（已知：溶液中的NO3-浓度可用离子色谱仪测定）实验步骤及结论：第3问是由前两问出现实验结果生成问题，由考生自主提出问题。第4问根据第3问所提出的问题，由考生自主设计实验解决问题。此题难度从第1到4问难度层层递进，梯度明显，试题取材源于生活，试题形式符合新课标的自主学习探究理念，同时也考查的中学阶段的主干知识，是一道优秀的新课标高考试题◆有坡。所设置的几个问题应该有梯度，做到有易有难，有区分度。“生本教育”的倡导者郭思乐先生的名言：近年来，教育科学研究最重要的进展之一是已经有确凿的事实证明：对于自觉的教育者来说，所谓“高考指挥棒”并不一定能起作用，合乎规律的教育可以使学习者的学习超越高考、中考，既获得素质的提高，又能在相关社会性的终端考试中获得优异的成绩。相反，如果把从小学到中学的漫长的教育教学过程变成模拟考试的过程，就会极大地限制人的全面发展，不断消磨人的学习热情和创造能力，从较长周期来看，反而会降低或难于提高人的考试适应能力。“生本教育”的倡导者郭思乐先生的名言：近年来谢谢大家谢谢大家

名校是怎样“炼”成的

江西金太阳教育研究院谭锦生

新课标背景下的高效训练新课标背景下的试卷命制新课标背景下的高效训练新课标背景下的试卷命制北大之问◆新课标“新”在哪里？◆新课程加重了我们学生的负担。北大之问◆新课标“新”在哪里？新课标背景下的高效训练

高效训练的依据新课标背景下的高效训练高效训练的依据一、系统论的支撑高效课堂高效训练高效备考基础关键保障一、系统论的支撑高效课堂高效训练高效备考基础关键保障二、现状的要求1、训练的盲目性（1）目标不明（2）训练随意二、现状的要求1、训练的盲目性（1）目标不明（2）训练随意新课标“诗歌与散文”系列课程目标1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。新课标“诗歌与散文”系列课

高考考试大纲阅读浅易的古代诗文。鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。沁园春长沙.doc

2、训练的无序性（1）能力层级定位不清【例】有三组数字，分别是（1、3、7、8）、（2、4、6、）、（5、9），每组数字都因一个共同的规律而归为一组，请说出这个规律。【答】（1、3、7、8）声调为第一声，（2、4、6、）声调为第四声，（5、9）为第三声。2、训练的无序性（1）能力层级定位不清【例】有三组数字，分问题的类型与功能（1）记忆性问题学生通过回忆所学知识即可获得答案的问题，答案往往能够在材料中找到，学生无需多加思考。提倡少量。（2）理解性问题学生通过对所学内容进行一定的转换、解释、比较方可获得答案的问题，要求学生对内容进行一定程度的加工。提倡占一定的比例。问题的类型与功能（1）记忆性问题（2）理解性问题（3）分析性问题要求学生把材料分解成各个要素，弄清各要素之间的相互关系及它们的组织和结构。提倡占有较大比例。（4）运用性问题要求学生把所学的知识应用于熟悉与不熟悉的任务情境，解决老问题与新问题。提倡占有较大的比例。分析关系；分析原因；分析作用；分析影响；等等。（3）分析性问题（4）运用性问题分析关系；分析原因；分析作

（5）评价性问题

要求学生运用规则和标准对观念、作品、方法、资料等作出价值判断。提倡占适度比例（有发展扩大趋向）。如：11年文综历史第41题，“评材料中关于西方崛起的观点”。此题，把几种观点展示出来，要求考生提炼观点，考查批判、借鉴、引用的方式评价历史观点的能力和运用批判、比较、归纳的方法论证历史的能力。

46题，评价“孙中山的训政思想与南京政府的‘训政’”。48题，评价“钱玄同对传统文化的不同态度”。2011年“北约”卷：请分析中学历史课本的长短利弊，并评价中学历史教育。试比较长城和大运河对中国历史的影响。2011年华约卷：根据材料撰写马毓宝小传。评价马毓宝。（5）评价性问题

要求学生运用规则和标准对观念、作

（6）创造性问题要求学生在自己头脑中迅速检索与问题有关的各种资料，把它们组织成一个新的整体或模式。提倡占适度比例。如：11年文综地理36题，关于“水资源”，（3）除建坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。

11年政治38题：（2）结合材料二和所学经济学知识，分析自主创新对该企业发展的作用。假设你是企业的经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力。

11年历史39题，（3）如何更好发挥妈祖文化的作用提出两点建议。（6）创造性问题如：11年文综地理36题，关于“水资源2、训练的无序性（1）能力层级定位不清（2）知识点分布缺乏系统2012高三数学整体规划表.xls物理必修一试卷双向细目表.xls2、训练的无序性（1）能力层级定位不清（2）知识点分布缺乏系3、试题的劣质性（1）命题规范性差（2）命题能力弱黑龙江省某重点中学高三模拟卷.doc3、试题的劣质性（1）命题规范性差（2）命题能力弱黑龙江省某命题的基本技术和规范的有关问题。（1）试卷命制的流程有哪些？（2）试卷命制要考虑的基本问题有哪些？（3）各种题型特点和命制规范怎样？（4）如何正确对待试题的难度问题？（5）试题背景材料的选择问题。命题的基本技术和规范的有关问题。（1）试卷命制的流程有哪些？【例2】一人有三个，二人有四个，三人有五个，四人有7个，五人反而有6个，问这是什么东西？【答】笔画数。“一人”共3画，“二人”共4画，……【例1】小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“6条没有头，9条没有尾，8条只有半个身子。”你知道小明到底钓了几条鱼？【答】23条鱼或0条鱼。【例2】一人有三个，二人有四个，三人有五个，四人有7个，五人【高一语文题】武汉某中学高一语文月考，“默写填空”，要求学生默写周杰伦《青花瓷》中的一句歌词。

“成语新解”中将“度日如年”解释为“日子过得很好，每天都像在过年”。要求按这种曲解思路另外再写出两个成语。（杯水车薪、白骨精、经理、老板等）【高三语文试题】仿写句子示例：马走日，象飞田，人走横道最安全。【高一语文题】武汉某中学高一语文月考，“默写填空”，要求【高三数学模拟试题】

在一副扑克牌（52张）中，有黑桃、红心、梅花、方块，这4种花色的牌各13张（每一花色的牌面数字依次为2、3、4、……10、J、Q、K、A），从中任选4张，求：（1）所取4张牌是同花顺（即花色相同且牌面数字相连，如2与3,10与J，J与Q，K与A等都是相连的情况，A与2视为不相连）的概率。（2）所取4张牌花色互不相同且牌面数字互不相邻的概率。【高三数学模拟试题】在一副扑克牌（52张）中，有黑三、教学管理的需要1、缺乏高效训练统一管理的抓手

学校无法把握训练题目质量，造成教学质量无法控制。2、缺乏过程监控和评价体系无论是学校还是行政主管部门对教学质量的评价多为“秋后算账”，这种注重或者说迫于无奈的结果管理，而无法进行过程管理，最终造成的不良后果却无力改变，只能是事后批评或处罚，但是于事无补，承担最大责任的就是管理者。三、教学管理的需要1、缺乏高效训练统一管理的抓手四、成功案例的启示四、成功案例的启示新课标背景下的高效训练

高效训练的策略新课标背景下的高效训练高效训练的策略一、从教师层面1、遵循原则（1）充分性（2）及时性（3）有序性（4）系统性一、从教师层面1、遵循原则（1）充分性（2）及时性（3）有序训练的及时化——随堂检测训练的考试化——限时训练训练的有序化——层级训练训练的系统化——单元、模块过关微观层面中观层面2、操作方法训练的及时化——随堂检测训练的考试化——限时训练训练的有序化有课必练有练必收有收必评有评必补3、操作环节有课必练3、操作环节4、训练抓手

——高质量的单元、模块训练卷(1)教材的编写思路

教材编写委员会从宏观到中观再到微观，根据课程标准设定学科模块，根据模块标准确定单元划分，根据单元目标确定教学内容。而教学操作中，老师往往从微观出发进行教学和训练设计，忽略了中观和宏观目标，造成教学和训练的低效，增加了学生负担。课程标准模块设置单元划分教学内容4、训练抓手(1)教材的编写思路教材编写委员一个教师向有经验的、有思想的教师转变最重要的标志就是能够具有一定的学科视野，站在单元层面审视课程和课堂、进行整体性教学和训练设计，从而让课堂目标达成课程目标。

——华东师范大学教育科学学院教授祝智庭由于目前教师的教学设计视野大多停留在微观层面，只见树木不见森林。教学中可能面临诸多困惑。而这些困惑产生的一个主要因素是不能站在课程目标的高度进行单元教学和训练的整体设计。

——王天蓉《有效学习设计》一个教师向有经验的、有思想的教师转变最重要的标志就是(2)课时训练的不足课时训练注重微观和知识点的孤立训练，在学生头脑中形成“零”、“散”、“细”、“碎”的知识点，达不成系统的知识组块，使学生思维的灵活性、广阔性、深刻性的形成受到了很大的影响。

(2)课时训练的不足课时训练注重微观和知识点(3)单元训练的优势◆从学生掌握知识角度看：能把“零”、“散”、“细”、“碎”的知识点的系统化、逻辑化。◆从提高学生能力的角度看：能有效把知识转化为能力和学科素养。◆从教学角度看：能及时反馈教学效果，调整教学内容、步骤和方法。◆从教学管理角度：能有效进行过程化教学质量评估管理，使得教学管理落到实处。(3)单元训练的优势◆从学生掌握知识角度看：能把“零”、“二、从管理层面1、学校（1）发挥学科备课组的团队作用统一研讨、统一备课、统一训练、统一检测、统一评估。建立教育教学质量监控评价体系（2）发挥名师的引领作用（3）借助外部资源——请进来、走出去

研究资源、教师培训、专家引领。二、从管理层面1、学校（1）发挥学科备课组的团队作用统一研2、校际联盟（1）构建校际联盟（2）成立学科专业委员会（3）联合专业研究机构成立组织2、校际联盟（1）构建校际联盟（2）成立学科专业委员会（3职能（1）研究职能（2）服务职能（3）评估职能（4）共享职能职能（1）研究职能（2）服务职能（3）评估职能（4）共享职能（一）建立学生学业质量监测评价体系。（二）建立教师专业发展促进体系。目标（三）建立学校教学管理评估体系。（四）建立科学的长效的追踪评价的高考备考体系。（一）建立学生学业质量监测评价体系。（二）建立教师专业发展促新课标背景下的试卷命制新课标背景下试卷的新特点试题命制的基本规范与技术新课标背景下的试卷命制新课标背景下试卷的新特点试题命制的基本具体知识能力化，能力方法过程化；学科问题素养化，实际问题学科化；思辨问题个性化，解决问题探究化。新课标背景下试卷的新特点具体知识能力化，能力方法过程化；新课标背景下试卷的新特点

作文：关于中国崛起

作文：回到原点指出“我们都有一个家，名字叫中国”的语病。作文：关于中国崛起指出“我们都有一个家，名字叫中国”自主招生试题南方人性格柔弱，北方人性格粗犷，你如何评价？从价值观上说什么是幸福？精神生活可用什么来衡量？谈古论今，请任选古代中国和当代人物各一位，并进行对比阐释。你认为当大法官应具备什么素质？为什么高浓度的食盐溶液可以用来保存食物？如果老子和孔子打架，你会帮谁？自主招生试题【文综历史第25题】图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图，这图反映出A.长江流域经济水平总体上高于黄河流域B.河西走廊与岭南地区经济发展速度最快C.黄河流域的丝织业迅速发展D.长江流域经济发展相对稳定【文综历史第25题】图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝【政治卷】

1.不同人士会对香烟有不同的认识，美术从业者看到的是如何设计包装，经济学家看到的是烟草税如何征收等等。①用哲学解释为什么他们会想到不同的？②你会选用怎样的“坐标系”，写出怎样的文字？③根据经济常识、政治常识推断政府会对烟草企业有怎样的政策倾向，采取什么样的手段？④政府要求烟盒上打上“吸烟有害健康”的政治学依据？【政治卷】【2011年全国新课标卷36】（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。

某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640万平方千米，其中生态面积约500万平方千米，地形单调，中间阶段不足15米。岛上河流最长不足16千米。图6示意该国生态，图7为对应的气候条件。（1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。（10分）（2）图8为图6中M水坝的景观。水坝能阻挡海水涌入并通过其闸门调控河流入海流量。说明建坝前后坝内水域盐碱变化及其原因。（12分）（3）除建坝外，请你在为该国再拟出一种解决淡水资源不足的方案，并说明理由。（6分）【2011年全国新课标卷36】（28分）依据图文资料及所学知【2011年福建高考数学第16题】商家依据“乐观系数准则”确定商品销售价格。本题考查等比数列相关知识，从等比数列的学科问题转化商品销售价格问题，重视理论联系实际。【2011年福建高考数学第16题】商家依据“乐观系数准则”确一、试卷编制的具体步骤1、定位2、规划3、编题（选题）4、审校5、试做试题命制的基本规范与技术一、试卷编制的具体步骤1、定位2、规划3、编题（选题）4、审1、定位考试的性质考试性质考试类型目的内容水平考试：单元测试、学段考试、学年考试、学业水平考试形成性测试卷及时得到学习的反馈信息，激发学习热情，调整学习态度、方法和策略；调整教学内容、步骤和方法；提高和完善教学管理。试题严格按照课程标准，有较好的覆盖面。选拔考试：中考、高考终结性测试卷区分高分和低分的学生。评定学生的最终学习达到的程度。试题严格按照考试大纲，题目要有较好的区分度，不求知识的覆盖面。1、定位起点

期中期末一模

二模摸清起点诊断与调研预测与评估终点冲刺高考激励与发展命题功能划分适应性测试起点期中期末一模二模摸清起点诊断与调研预测与评估终点（1）制定系列卷的整体规划表目的：目标明确，知识点全覆盖；突出重点，重点内容从不同角度多次出现。内容：试卷的套数、题量、知识点分布等。2、规划（1）制定系列卷的整体规划表目的：目标明确，知识点全覆盖；突（2）单份卷的双向细目表目的：避免盲目性，明确测验的目标，把握试题分量和知识点分布。内容：试卷板块、具体知识点、题型、分值分布、难度分布。内容题号题型知识点分值估计难度试题来源说明1、2、……（2）单份卷的双向细目表目的：避免盲目性，明确测验的目标，把二、试题编撰的规范与方法

编撰试题最重要的是要了解试题题型的功能、特点，编撰的一般方法和应注意的问题。1、客观性试题（选择题）的编撰二、试题编撰的规范与方法编撰试题最重要的是

选择题的功能（1）测量对一般事实性知识的记忆和理解。（2）测量对基本原理的理解和应用能力。

测量考生对基本原理的理解和应用能力，关键是在让考生在一种类似或新的情境中，通过鉴别基本原理，应用基本原理来解释问题。

如：2003年我国人均GDP首次超过1000美元，人们的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高。这说明A、消费具有生产功能B、生存消费的比重逐步增大C、消费结构是由生产发展水平决定的D、消费结构的变化推动生产结构的调整。现代教育不主张死记硬背，但是对很多学科来说，基本的事实性知识是很重要的，用选择题是一种最常见的测量方法。选择题的功能（1）测量对一般事实性知识的记忆和理解（3）测量基本技能的掌握水平。用选择题考查考生的基本技能是一种常见的方法。如，数学中基本运算技能，语文和英语阅读中的基本阅读技能，还有许多学科中的阅读各种图表的技能。思考：高考语文试卷中，论述类文本阅读为什么采用选择题的形式进行考查？论述类文本逻辑严密、语言准确平实。采用这样的文本可以更好测量考生的理解、分析、推理的能力和信息筛选能力。高考语文试卷中，文学类文本和实用类文本为什么要采用选择题（五选二）和主观题结合的形式考查？此类文本文学性强，重在从文学的角度考查学生的鉴赏能力和审美素养，五选二的题型主要从文章角度考查对内容、情节、主旨概括、分析能力等。（3）测量基本技能的掌握水平。用选择题考查考

选择题的特点优点缺点1、可加大试题容量，扩大考查知识的覆盖面，提高效度；2、似真选项的有效设置可考查学生思维的敏捷性和准确的判断力。3、评分客观，可提高阅卷速度和测量的信度；4、适宜层次明显地考查各种行为目标（理解、分析、概括、判断、推理）。1、带有猜测性，对测量的信度有一定的影响；2、无法反映学生的思维过程，难以考核学生完全的推理能力综合运用能力、发散思维能力、严密的表述能力和写作能力。3、对命题的技术要求很高。命好题的难度较大。选择题的特点优点缺点1、可加大试题选择题的编撰方法及注意问题编撰选择题的基本要求（1）题干要以明确的问题呈现，备选项要有较好的同质性。如：下列说法正确的是A、声波的干涉和衍射现象说明声波具有波动性。B、光的频率越大，波长越大。C、光的波长越大，光子的能量越大。D、光在真空中的传播速度为3.00X106m/s一个质量不太好的选择题的题干呈现的是意义不完整或者不明确的陈述，且选项有明显的非同质性。选择题的编撰方法及注意问题编撰选择题的基本要求（1）题干要以（2）题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容要尽可能置于题干中。如：2011年3月，在北京举行了十一届全国人大四次会议和全国政协十一届四次会议。人民代表大会和人民政协都是A、实现社会主义民主的重要途径B、国家权力机关C、代表人民行使国家权力的组织D、通过选民产生的成员如：上世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风起云涌，突出表现在A、社会制度的变化B、文化观念的变化C、国家名称的变化D、民族构成的变化（2）题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容要尽可能置于（3）答题要求的思维过程不要过于复杂。如果思维过程过于复杂，则考生答错时，很难判断考生是什么环节出现问题。如，我们要主要考查学生的分析能力而过于复杂的计算过程可能导致学生犯错，这样的结果就会导致我们对学生的分析能力作出不正确的判断。（4）选项的文字表述，力求简短精炼，详略长短尽量一致。不能让这些因素成为选择答案的暗示。一般来说，命题人的无意提供暗示的主要表现为：①语法结构上不一致，如正确答案语法正确，错误的答案语法错误。②各选项在逻辑上不同。如正确答案中加以“有时、通常”等词，而错误的加以“总是、从未、所有、绝对”等词或“以上都是……”“以上都不是……”的表述。③答案的长度有明显差异。（3）答题要求的思维过程不要过于复杂。如果思维（5）所有干扰项都应该似是而非，就是做到所有选项都是同质的。编制好的迷惑项的某些方法1、用学生经常或易犯的错误作为迷惑项。2、迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能。3、利用教材上的语言或真理性的措辞作为迷惑项。4、尽可能使迷惑项与正确选项保持同质或相似。5、所有选项形式一致，语法结构保持一致。如都是短语或句子。6、所有选项在长度、结构、和内容的复杂程度基本一致或相似。（5）所有干扰项都应该似是而非，就是做到所有选项都是同质的。2、主观性试题的编撰主观性试题的功能

我国教育考试出现的主观题主要：填空题、材料分析题、简答题、数学中的解答题、物化生中的实验题。主观题的最大优点是能够测量各种比较复杂的行为目标。（1）辨认相关信息和表达相关信息的能力。（2）解释各种关系的能力。（3）分析归纳或分析说明材料的能力。（4）运用概念或原理解决问题的能力。（5）对观点进行评价的能力。（6）陈述推理的能力。（7）提出、组织和表达观点的能力或用事实支持观点的能力。2、主观性试题的编撰主观性试题的功能主观性试题的特点更为适合反馈、诊断性的整体综合性测试；优点：提高考查的深度，能反映出考生解答问题的思路和回答问题的正确程度。不足：题量少，知识点覆盖面窄；评分的主观性大，受到老师对评分标准理解的影响。主观性试题的特点更为适合反馈、诊断性的整体综合性主观性试题的编撰的基本要求（一）选择合适的背景材料任何考试、任何题型都会涉及背景材料的问题。从命题实践来看，考试（尤其是大规模考试）命题最为重要的任务，一是选择合适背景材料，二是根据材料的内容设计合适的问题。（主观性试题的编撰的基本要求（一）选择合适的背景材料（1）选择合适背景材料的重要性①从学习心理学的角度看，考试的成绩是考生学校学习结果的迁移。这种迁移成功与否取决于两个条件：一是考生对相关知识的综合运用能力和思维能力（知商、智商）；二是对新情境的熟悉程度；②为了提高考试测量的信度和效度，命题者就一定要消除背景材料对考生产生不同的影响。因为考试的目的不是测量考生对材料的熟悉程度。③我国地域广阔，文化丰富多彩，各地发展经济社会发展不平衡，教育水平的差异性、考生的个人背景等不同，决定了考试的背景材料必须加以考虑、规定、选择。（1）选择合适背景材料的重要性①从学习心理学的角度看，考试（2）考试背景材料选择的基本考虑和要求①背景材料应该与考试的测量目标（考点、内容领域）以及试题欲测量的行为目标（能力、思维）相关。考试

这一点很容易被命题人或者老师忽视，许多老师习惯于从知识点（考点）的角度选择材料，往往忽视试题要测量的行为目标。（2）考试背景材料选择的基本考虑和要求①背景材料应该与考试②选择的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或者全新的材料。◆普适性。材料要尽可能消除地域、民族、教育背景等带来的差异性。◆贴近性。材料要贴近生活、贴近时代、体现新课标理念。江苏卷作文“触摸城市与感受乡村”。北京卷“北京的符号”。2006年在重庆举行的北大保送生自主招生考试中，作文题为“贪官检讨”。②选择的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或者全新