《金色的草地》公开课课件-部编版金色的草地

部编版金色的草地PPT课件8部编版金色的草地PPT课件8部编版金色的草地PPT课件8部编版金色的草地PPT课件82、金色的草地执教人：武宁县第五小学黄芳2、金色的草地执教人：武宁县第五小学黄芳

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。一大片一大片长满了我们住在乡下，窗前是一大片草地。一大片一大绒毛绒毛花瓣花瓣读一读：

盛开玩耍使劲假装这些钓鱼观察合拢手掌有趣一本正经引人注目读一读：盛开玩耍使劲思考：

“我”发现草地的颜色有什么变化呢？思考：

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

起得很早并又有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是思考：

草地为什么会变颜色呢？思考：《金色的草地》公开课课件-部编版金色的草地

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）

2．赏析“烟花三月”的含义。

（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。

一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生部编版金色的草地PPT课件8部编版金色的草地PPT课件8部编版金色的草地PPT课件8部编版金色的草地PPT课件82、金色的草地执教人：武宁县第五小学黄芳2、金色的草地执教人：武宁县第五小学黄芳

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。一大片一大片长满了我们住在乡下，窗前是一大片草地。一大片一大绒毛绒毛花瓣花瓣读一读：

盛开玩耍使劲假装这些钓鱼观察合拢手掌有趣一本正经引人注目读一读：盛开玩耍使劲思考：

“我”发现草地的颜色有什么变化呢？思考：

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

起得很早并又有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是思考：

草地为什么会变颜色呢？思考：《金色的草地》公开课课件-部编版金色的草地

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！一、情境导入，揭示题意。

1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2．初读本课两首古诗，大致了解异同。

3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）

5．要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2．指读正音。

3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4．集体交流。

（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）