医院感染防控知识培训-课件

医院感染防控知识培训-精选文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔医院感染防控知识培训-精选文档医院感染防控知识培训-精选文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔内容一、医院感染防控工作重要性二、医院感染预防控制措施三、[2012版]医疗机构消毒技术规范摘要四、我院感控工作中应注意的几点一问题、医院感染防控工作重要性语文教材富有形象、情感等各种美的形态，学生学习知识越来越情感化、追美化。这一新的特点要求执教者在诸多的导课艺术形式中，必须去构造一种最适宜开采语文教材特色，发挥学生心理功能特点，保证教学目标顺利实现的导课艺术。导课激情艺术就是能够担当此任的导课形式。拙文将着重从“言传”、“身教”、“针对性”三个方面力求解说清楚，试图能够为相关同事起到抛砖引玉的作用。在课堂上，老师总喜欢讲课初时先用引言引出教学内容，其实，这引言就是导课。导课，是教师在课堂上教授目标知识前，主要凭借自己的语言引导教学按既定目标有序、有效推进的环节。举例说《三峡》一文的导课。或者这样导入新课：同学们，我们今天上新课《三峡》，“三峡”指哪三峡？说明之后又以“三峡有哪些特点呢”引学生阅读，然后导引出译文等教学。有的教师却是这样导入：同学们浏览过祖国的名山大河吗？那水漫连天，奔腾咆啸，有如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的长江黄河；那千姿百态，清荣峻茂、雄伟壮丽的三山五岳，无不显示着中华民族的古代文明，一想到它们，对祖国的热爱之情就会蓦然涌上心头！那具有拔地通天之势、擎天捧日的三峡就是这样的山，今天让我们循着作者的脚迹去攀登、去游览吧！后者导课激情，字字如鼓点，声声迸激情，撩拨着学生的心弦，叫他们兴奋不已地神游到三峡中，倍加珍惜地采撷着三峡里满眼的明珠。所以，教学要有效进行，教师必须重视导课，特别要重视以情动人的导课，并把它作为一种艺术精心构造。比较前两种导课，不难看出，后者之所以能获得好的成效，就是因为执教者精心构造了动之以情的导课艺术，即导课激情艺术。这种导课艺术以激情为目的，是执教者融合本人与学生对教材感悟到的生动形象、动人情感等多种美的形态，精心设计出情真辞切的语言，多方面激发学生的求知热情，实现乐教乐学，以情育人的一种艺术。它在初中语文课堂教学中能够担负起其他导课形式无法担负的重任。教科书为导课激情储蓄着丰富的情感，生动的形象，美的遐思……依靠形象，情感等美的形态构造的导课激情艺术，正适宜发挥语文教科书这一特色。从初中语文教学目标来说。语文教学也是审美教育。蒋念祖在《美育与初中语文教学》一书中解释说，语文审美教育，是通过各种美的形态特别是语文美和语文教育美所进行的一种文化型的形象化的情感教育。这种教育通过发挥情感作用达到审美教育的目的。导课激发出的情，是教材中的情感和执教者，受教者感受到的情感相碰撞发出的火花，是来自教科书，执教者和受教者的美感的大整合，可见，导课激情艺术是顺利实现教学目标的重要保证。导课是一种艺术。无怪乎有人说，教师不只是教育工作者，也是艺术工作者；教师不只是搞教育，也是搞艺术。精心构造以情育人为重心的导课激情艺术，就是一项很高超的艺术。那么，怎样来精心构造这一高超艺术？从教师在课堂上的教学情形来看，言传身教是导课激情的主要传媒体，即使是视频类等高新技术，也还得靠它发挥作用，因此，要精心构造导课激情艺术，必须精心设计“言传身教”。“言传”，这里指执教者在课堂面对学生的有声导课语言。精心设计“言传”，要以营造高涨情绪为目的。下面是一位老师公开教学《南京大屠杀》的导语：1937年冬，日军大屠杀的厄运降临南京古城。六个星期里被日军集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万多人，被零星屠杀尸体达15万多具。那时的南京，《远东国际法庭判决书》上这样写道：“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。”实是人类战争史上罕见的恐怖景行！然而时至今日日本右翼势力却说日军并没对南京平民实施有组织的屠杀行为，真有那种“破天荒”的事情，当时的外国随军记者为何没有报道呢？南京大屠杀是无据可查的“谎言”。他们如此否认事实，抹杀历史，我们能容许吗？（课堂上立即爆发炸雷般的连声“不能”）不能！温书林先生写了一篇报告文学《南京大屠杀》，让我们去文中寻找有力的证据来痛击他们的无稽之谈吧！（说完，下面便发出刷拉齐响，斩钉截铁的开书声）显然，效果十分不错，课堂上的氛围是群情激愤。其效应何以如此强烈？用执教者的话来说，要多读课文，多看相关资料，多想学生，确定激情氛围，为此去构造自己一读就被强烈震动，学生一听就被启动情闸的导课激情语言。精心构造导课激情艺术还特别需要重视针对性。有教师教学现代诗《长城谣》，时间是暖春的一个下午。这天风和日丽，正是“春眠不觉晓”的好睡日子，何况午休结束不久！学生还带着朦胧的睡意。针对这种现状和诗中乡思情怀的特点，教师精心设计了一种营造怀思氛围的配乐导课艺术。他首先展示长城挂图，并配以舒缓、低沉、乡情的轻音乐，导课便随着轻音乐声诵诗般地前行。配乐导课时，轻音乐的声波仿佛在荡涤着学生的朦胧，使学生很快从低迷中清醒过来，刚才还扑在桌上的学生马上坐直上身贯注起来。诵诗般的导语就像一道道清泉，流进学生的心田，更滋生出他们怀旧思乡的情感。这样的导课艺术，激情强度不大，却很有针对性，合了学生的渴求，效果好。预定氛围很快营造起来。这里启示我们导课还要针对学生的年龄特点，心理状态，知识能力基础，爱好兴趣以及近况等因素，做到激情且适度。正因为此，教师可以针对学生和导课激情的需要，游刃有余地灵活选择与运用，还可避免囿于老套，千篇一律，叫学生觉得轻松愉快，其乐无穷。总之，作为导课激情者的教师要高屋建瓴，统观全局，预先拟定，精心设计导课激情的整个过程与细节，保证导课激情的良性操作，使语文教学无愧于他的神圣使命与职责。大学生职业生涯规划可以更好地帮助学生认识自我、挖掘自我，最大限度的开发自我、实现自我。实施全方位、多层次、宽领域的大学职业生涯分类指导工作，可以为学生今后的职业发展目标、职业发展方向提供更多的理论经验和实践策略。一、大学生职业生涯规划分类指导现状随着国家针对大学毕业生择业、就业指导力度的加强，对大学生职业生涯规划分类指导已成为现阶段我国高校亟待解决的问题。事实上，通过调研和资料收集发现，目前大学生职业生涯规划分类指导现状令人担忧。[1]1.职业生涯规划意识薄弱职业生涯规划是一个不断计划、修改、完成的过程。大学生从踏入大学校园那一刻开始就应该以平和的态度、成熟的思想对待自己的职业生涯规划，整合源于家人、朋友、老师的意见，合理定位，开启职业探索期。目前，很多大学生在大学期间过于放纵自己，忽视了职业生涯规划的重要性，或者将职业生涯规划简单等同于职业选择，对两者的辨别意识薄弱，缺乏选择职业生涯发展路径的前瞻性。[2]2.欠缺针对性的自我认知能力自我认知是要从个人能力、兴趣、个性、价值观等多方面挖掘、了解自我。整合相关资料发现，目前大学生自我认知能力缺乏，对个人潜能、自我竞争力定位模糊，主要表现在年级差异不显著和观念行为相悖两个方面。大学生涯的每一阶段，思想和意识都在不断变化和成熟，所以职业生涯规划也需随着具体情况不断修改和执行，而在这个阶段所接触到的个人社会地位、经济来源、工作发展力等因素也不断冲击着最原始的认知。[3]3.社会环境认识过于务实化对社会环境的认识主要指对当前的就业形势、社会岗位需求、国家宏微观政策的把握程度。大学生在这一模块缺乏对实事关注与了解的主动性，更多学生被家庭保护得太好，没有感受过当前就业潮的竞争和压力，在职业生涯规划与选择上缺乏话语主动权。除此之外，部分大学生将姿态放的太高，在挑选工作单位时存在追求实惠和功利化倾向，最终反倒两者相斥，导致学生不满足于单位企业文化、工作作风，企业不信任学生的素质和工作能力。[4]4.缺乏专业化的规划指导教师专业的职业生涯规划分类指导老师应当具备较高的科研质量、谈吐技巧、实事应变能力，他既扮演专业的解疑人士，又是为学生指路的明灯。西方发达国家一直非常重视职业生涯规划，学校大都建立了比较完备的以职业生涯指导为中心的就业指导系统；相比之下，我国学校鲜少有设立由专业教师组织成立的职业生涯规划分类指导中心，对大学生职业的指导更多是在学生即将离开学校步入社会时开启的临时的、紧急的就业座谈会。二、大学生职业生涯规划分类指导的原则大学生职业生涯规划要从发展需要出发，正确认识自身条件和身边环境，综合利用兴趣、专业、特长、时机等确定自己未来的发展方向。大学作为培养专业人才的基地，大学生应当在进校后与职业指导教师沟通联系，按照分类指导原则，尽早确立职业生涯初步目标。1.以社会为导向，紧抓市场的需求线择业作为一种社会活动，受到社会的制约，进行大学生职业生涯规划分类指导需考虑社会就业形势和社会对人才的需求。学校培养学生在德、智、体、美、劳方向的综合性多层次发展，进行学术和实践能力的塑造，都是以市场对人才需求这一动力为导向，将社会趋势作为培育的出发点和归宿，具有承受挑战的现实性和可能性。适合社会需求的复合型人才更能?蛴Ρ淦笠蹈谖恍枨蟊浠?。2.以学生为主体，发挥指导的主动性学生有自己的想法和决策能力，不愿意被动接受不喜欢的事物，所以教师在进行职业生涯规划分类指导过程中要根据实际需要，发挥学生的自主性和主动性，要彰显学生的主体地位。学生有个人的独特优势，具有个人职业决策能力，教师在进行分类指导过程中要根据学生的个人意愿与选择进行个性化方案提供，通过与学生之间正式与非正式的沟通做具有动态性与发展性的指导论述。3.以专业为基点，提升指导的系统性每一专业都有自己特定的培养目标和就业方向，大学四年的学习，对自己的专业和课程会有更深刻的理解，对自己所占领域的专业知识和技能有更深层次的把握。教师进行大学生职业生涯规划分类指导应当结合学生所学专业，将专业与未来就业方向联系，进行具有逻辑性、系统化的引导，这样既可扬学生能力之所长，专业之所长，可也减轻学生未来工作跳行的“补课”负担。[5]4.以兴趣为突破，塑造指导的个性化在知识经济时代，兴趣是最好的老师，能够激发人学习的主动性，在工作中要择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利。教师进行大学生职业生涯规划分类指导应当充分考虑学生的兴趣，根据学生爱好进行职业的定向定点定位，进行个性化的指导，引导学生创意创新、不断进行自我充电、更新知识结构，开阔学生的新视野。立足于兴趣的引导，培养需求发展的适应性，呈现学生螺旋式自我增长。三、构建大学生职业生涯规划分类指导体系的措施进行大学生职业生涯规划分类指导是一项系统的工程，它贯穿于一届学子的四年大学生活，不断累积的经验又作用于每届学子。构建大学生职业生涯规划分类指导体系要从内外入手，要统筹思想意识、进行分层规划、提升实践能力并建立专业化的指导中心。1.引导学生加强对职业生涯规划的重视当前大学生在进行职业生涯规划分类指导中普遍认为职业规划是毕业时或工作后才应该考虑的问题，然而生涯规划是一个阶段性与连续性相统一的过程，因此高校要不断强化学生对职业生涯规划的重视程度。高校将职业生涯规划划入必修课程，将其作为就业指导课的核心内容，对学生进行持续的心理暗示，让学生按照自己初步的职业生涯发展规划累积经验、提高能力，为踏上工作岗位提前做足准备。2.面对学生实施分层职业生涯规划教育实施分层职业生涯规划教育为大学生开启了一个全新的选择模式，它根据学生自我认知情况和思维成熟度不断调整优化。分层职业生涯规划教育是指年级差异决策，及学生在专业指导老师的多元化辅导形式下逐级微调自己的计划并执行。具体表现为大一入校接受专业教师的引导，多加思考做好职业生涯规划的基本准备；大二根据自身情况锁定职业生涯目标；大三进行查漏补缺，提升自我职业修养；大四做好从学生向职业者的角色的转变。3.指引学生重塑正确的社会职业价值观大学生作为一个特殊的群体，其学习能力和执行能力都非常强，在大学四年期间，要不断的培养自己的综合能力，提升自己的内涵和素质。首先，大学的时间更多是?儆诟鋈说模?所以要加强自己的时间观念，加强自身自律能力，合理安排时间做有意义的事；其次，要学会奋斗而不是享乐，多参加社会实践活动，提升自己的实战经验，为自己加铭牌；最后，端正态度，摆正自己的职业价值观，把握工作的尺度，同时要克服专业驱动的就业观。4.建立大学生职业生涯规划分类指导中心高校从事职业生涯规划分类指导的主要瓶颈是生涯辅导教师数量较少且专业化程度不高。高校在建立结构合理并具有专业化的职业生涯规划分类指导中心时要注重两个方面问题，一方面是在改善现有师资队伍时可以采取引用相关领域的专家或者吸收资深的人力资源顾问；二是高校要高度重视并落实这一工作，并对现有教师进行培训，提升从业人员的专业素养，以保证学生职业生涯分类指导工作的顺利开展。结语根据目前大学生职业生涯规划分类指导的原则，在实施具体措施时应从学生自身和学校两个层面进行思考和探索。在学生层面，要加强大学生的主观能动性，强化大学生职业生涯规划意识，准确定位并为目标制定具体的行动计划；在学校层面，需建立专业化的职业生涯指导队伍，根据社会发展方向和国家需要引导大学生的职业生涯定位。虽然目前关于大学生职业生涯规划分类指导的探索较少，但只要学生自身能够高度重视并切身执行，高校能够从不同层面、不同角度正确引导，相信我国大学生职业生涯规划指导工作将取得更大的进步。医院感染防控知识培训-精选文档46、法律有权打破平静。——马1内容一、医院感染防控工作重要性二、医院感染预防控制措施三、[2012版]医疗机构消毒技术规范摘要四、我院感控工作中应注意的几点一问题内容2、医院感染防控工作重要性、医院感染防控工作重要性3(一)当前形势1、个体抵抗力下降(人口老龄化、慢性病增多、免疫抑制剂的应用)2、新技术开展、有创诊疗技术增多(导管介入、各种置管等)3、病原体变异、耐药菌种类的增加4、抗菌药物应用专项整治活动开展(一)当前形势4医院感染防控知识培训-课件5(二)医院感染管理是确保医疗质量的重要环节之医院感染监测、控制、管理水平是衡量一个医院管理水平、技术水平、整体形象的标志。■医院感染监控所提供的各项数据、各项管理制度等是医疗工作和质量管理的重要依据和保障医院感染管理水平与医院效益密切相关医院感染管理项目是医院等级评审及质量评价的重要内容。(二)医院感染管理是确保医疗质量6如果医院感染管理不力,由于各种原因导致的医院感染将造成严重危害:■1、增加病人痛苦。2、影响医疗质量和医疗安全,容易造成医疗纠纷3、延长住院时间,影响床位周转。4、加重医疗护理工作负担,降低医疗工作效率。5、增加个人国家经济负担,造成卫生资源浪费。6、妨碍现代先进医疗技术的应用和进一步发展。如果医院感染管理不力,由于各种原因导致的医7二、医院感染预防控制措施二、医院感染预防控制措施8(一)管理组织医院感染管理组织及职能医院感染管理委员会医院感染管理科临床医院感染管理小组(一)管理组织9内丘县人民医院临床科室医院感染管理小组职责负责本科室日常医院感染管理的各项工作,根据本科室医院感染的特点,制定管理制度,并组织实施。每周有自查活动记录。满贫报香2将感维紧师篮时垫餐医感院感染管理登记本做好记录发现有医院感染暴发或流行趋势时应立即向科主任後糯赴管理梨蓿效點遛查发椭原周,寻找感染源和四,督促本科室人员严格执行无菌操作技术、消毒隔离制度及手卫生规范。五、参加有关医院感染知识的培训,不断提高管理水平负责本科室消毒隔离措施的落实。六、做好卫生员、病人及陪护人员的卫生教及管理有记录。宣传个人防护知识,预防各种传染病及锐器刺内丘县人民医院10(二)强化各项院感制度落实医院感染预防控制涉及到医疗、护理、抗生素合理应用、消毒隔离、医疗废物处置等各个部门、各个环节、各类人员。关键是提高责任心、强化医院感染相关制度的落实!(二)强化各项院感制度落实11医院感染防控知识培训-课件12医院感染防控知识培训-课件13医院感染防控知识培训-课件14医院感染防控知识培训-课件15医院感染防控知识培训-课件16医院感染防控知识培训-课件17医院感染防控知识培训-课件18医院感染防控知识培训-课件19医院感染防控知识培训-课件20医院感染防控知识培训-课件21医院感染防控知识培训-课件22医院感染防控知识培训-课件23医院感染防控知识培训-课件24医院感染防控知识培训-课件25医院感染防控知识培训-课件26医院感染防控知识培训-课件27医院感染防控知识培训-课件28医院感染防控知识培训-课件29医院感染防控知识培训-课件30医院感染防控知识培训-课件31医院感染防控知识培训-课件32医院感染防控知识培训-课件33医院感染防控知识培训-课件34医院感染防控知识培训-课件35医院感染防控知识培训-课件36医院感染防控知识培训-课件37医院感染防控知识培训-课件38医院感染防控知识培训-课件39医院感染防控知识培训-课件40医院感染防控知识培训-课件41医院感染防控知识培训-课件42医院感染防控知识培训-课件43医院感染防控知识培训-课件44医院感染防控知识培训-课件45医院感染防控知识培训-课件46医院感染防控知识培训-课件47医院感染防控知识培训-课件48医院感染防控知识培训-课件49医院感染防控知识培训-课件50医院感染防控知识培训-课件51医院感染防控知识培训-课件52医院感染防控知识培训-课件53医院感染防控知识培训-课件54医院感染防控知识培训-课件55医院感染防控知识培训-课件56医院感染防控知识培训-课件57医院感染防控知识培训-课件58医院感染防控知识培训-课件59医院感染防控知识培训-课件60医院感染防控知识培训-课件61医院感染防控知识培训-课件62医院感染防控知识培训-课件63医院感染防控知识培训-课件64医院感染防控知识培训-课件65医院感染防控知识培训-课件66医院感染防控知识培训-课件67医院感染防控知识培训-课件68医院感染防控知识培训-课件69医院感染防控知识培训-课件70医院感染防控知识培训-课件71医院感染防控知识培训-课件72医院感染防控知识培训-课件73医院感染防控知识培训-课件74医院感染防控知识培训-课件75医院感染防控知识培训-课件76医院感染防控知识培训-课件77医院感染防控知识培训-课件78医院感染防控知识培训-课件79医院感染防控知识培训-课件80医院感染防控知识培训-课件81医院感染防控知识培训-课件82谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷83医院感染防控知识培训-精选文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔医院感染防控知识培训-精选文档医院感染防控知识培训-精选文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔内容一、医院感染防控工作重要性二、医院感染预防控制措施三、[2012版]医疗机构消毒技术规范摘要四、我院感控工作中应注意的几点一问题、医院感染防控工作重要性语文教材富有形象、情感等各种美的形态，学生学习知识越来越情感化、追美化。这一新的特点要求执教者在诸多的导课艺术形式中，必须去构造一种最适宜开采语文教材特色，发挥学生心理功能特点，保证教学目标顺利实现的导课艺术。导课激情艺术就是能够担当此任的导课形式。拙文将着重从“言传”、“身教”、“针对性”三个方面力求解说清楚，试图能够为相关同事起到抛砖引玉的作用。在课堂上，老师总喜欢讲课初时先用引言引出教学内容，其实，这引言就是导课。导课，是教师在课堂上教授目标知识前，主要凭借自己的语言引导教学按既定目标有序、有效推进的环节。举例说《三峡》一文的导课。或者这样导入新课：同学们，我们今天上新课《三峡》，“三峡”指哪三峡？说明之后又以“三峡有哪些特点呢”引学生阅读，然后导引出译文等教学。有的教师却是这样导入：同学们浏览过祖国的名山大河吗？那水漫连天，奔腾咆啸，有如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的长江黄河；那千姿百态，清荣峻茂、雄伟壮丽的三山五岳，无不显示着中华民族的古代文明，一想到它们，对祖国的热爱之情就会蓦然涌上心头！那具有拔地通天之势、擎天捧日的三峡就是这样的山，今天让我们循着作者的脚迹去攀登、去游览吧！后者导课激情，字字如鼓点，声声迸激情，撩拨着学生的心弦，叫他们兴奋不已地神游到三峡中，倍加珍惜地采撷着三峡里满眼的明珠。所以，教学要有效进行，教师必须重视导课，特别要重视以情动人的导课，并把它作为一种艺术精心构造。比较前两种导课，不难看出，后者之所以能获得好的成效，就是因为执教者精心构造了动之以情的导课艺术，即导课激情艺术。这种导课艺术以激情为目的，是执教者融合本人与学生对教材感悟到的生动形象、动人情感等多种美的形态，精心设计出情真辞切的语言，多方面激发学生的求知热情，实现乐教乐学，以情育人的一种艺术。它在初中语文课堂教学中能够担负起其他导课形式无法担负的重任。教科书为导课激情储蓄着丰富的情感，生动的形象，美的遐思……依靠形象，情感等美的形态构造的导课激情艺术，正适宜发挥语文教科书这一特色。从初中语文教学目标来说。语文教学也是审美教育。蒋念祖在《美育与初中语文教学》一书中解释说，语文审美教育，是通过各种美的形态特别是语文美和语文教育美所进行的一种文化型的形象化的情感教育。这种教育通过发挥情感作用达到审美教育的目的。导课激发出的情，是教材中的情感和执教者，受教者感受到的情感相碰撞发出的火花，是来自教科书，执教者和受教者的美感的大整合，可见，导课激情艺术是顺利实现教学目标的重要保证。导课是一种艺术。无怪乎有人说，教师不只是教育工作者，也是艺术工作者；教师不只是搞教育，也是搞艺术。精心构造以情育人为重心的导课激情艺术，就是一项很高超的艺术。那么，怎样来精心构造这一高超艺术？从教师在课堂上的教学情形来看，言传身教是导课激情的主要传媒体，即使是视频类等高新技术，也还得靠它发挥作用，因此，要精心构造导课激情艺术，必须精心设计“言传身教”。“言传”，这里指执教者在课堂面对学生的有声导课语言。精心设计“言传”，要以营造高涨情绪为目的。下面是一位老师公开教学《南京大屠杀》的导语：1937年冬，日军大屠杀的厄运降临南京古城。六个星期里被日军集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万多人，被零星屠杀尸体达15万多具。那时的南京，《远东国际法庭判决书》上这样写道：“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。”实是人类战争史上罕见的恐怖景行！然而时至今日日本右翼势力却说日军并没对南京平民实施有组织的屠杀行为，真有那种“破天荒”的事情，当时的外国随军记者为何没有报道呢？南京大屠杀是无据可查的“谎言”。他们如此否认事实，抹杀历史，我们能容许吗？（课堂上立即爆发炸雷般的连声“不能”）不能！温书林先生写了一篇报告文学《南京大屠杀》，让我们去文中寻找有力的证据来痛击他们的无稽之谈吧！（说完，下面便发出刷拉齐响，斩钉截铁的开书声）显然，效果十分不错，课堂上的氛围是群情激愤。其效应何以如此强烈？用执教者的话来说，要多读课文，多看相关资料，多想学生，确定激情氛围，为此去构造自己一读就被强烈震动，学生一听就被启动情闸的导课激情语言。精心构造导课激情艺术还特别需要重视针对性。有教师教学现代诗《长城谣》，时间是暖春的一个下午。这天风和日丽，正是“春眠不觉晓”的好睡日子，何况午休结束不久！学生还带着朦胧的睡意。针对这种现状和诗中乡思情怀的特点，教师精心设计了一种营造怀思氛围的配乐导课艺术。他首先展示长城挂图，并配以舒缓、低沉、乡情的轻音乐，导课便随着轻音乐声诵诗般地前行。配乐导课时，轻音乐的声波仿佛在荡涤着学生的朦胧，使学生很快从低迷中清醒过来，刚才还扑在桌上的学生马上坐直上身贯注起来。诵诗般的导语就像一道道清泉，流进学生的心田，更滋生出他们怀旧思乡的情感。这样的导课艺术，激情强度不大，却很有针对性，合了学生的渴求，效果好。预定氛围很快营造起来。这里启示我们导课还要针对学生的年龄特点，心理状态，知识能力基础，爱好兴趣以及近况等因素，做到激情且适度。正因为此，教师可以针对学生和导课激情的需要，游刃有余地灵活选择与运用，还可避免囿于老套，千篇一律，叫学生觉得轻松愉快，其乐无穷。总之，作为导课激情者的教师要高屋建瓴，统观全局，预先拟定，精心设计导课激情的整个过程与细节，保证导课激情的良性操作，使语文教学无愧于他的神圣使命与职责。大学生职业生涯规划可以更好地帮助学生认识自我、挖掘自我，最大限度的开发自我、实现自我。实施全方位、多层次、宽领域的大学职业生涯分类指导工作，可以为学生今后的职业发展目标、职业发展方向提供更多的理论经验和实践策略。一、大学生职业生涯规划分类指导现状随着国家针对大学毕业生择业、就业指导力度的加强，对大学生职业生涯规划分类指导已成为现阶段我国高校亟待解决的问题。事实上，通过调研和资料收集发现，目前大学生职业生涯规划分类指导现状令人担忧。[1]1.职业生涯规划意识薄弱职业生涯规划是一个不断计划、修改、完成的过程。大学生从踏入大学校园那一刻开始就应该以平和的态度、成熟的思想对待自己的职业生涯规划，整合源于家人、朋友、老师的意见，合理定位，开启职业探索期。目前，很多大学生在大学期间过于放纵自己，忽视了职业生涯规划的重要性，或者将职业生涯规划简单等同于职业选择，对两者的辨别意识薄弱，缺乏选择职业生涯发展路径的前瞻性。[2]2.欠缺针对性的自我认知能力自我认知是要从个人能力、兴趣、个性、价值观等多方面挖掘、了解自我。整合相关资料发现，目前大学生自我认知能力缺乏，对个人潜能、自我竞争力定位模糊，主要表现在年级差异不显著和观念行为相悖两个方面。大学生涯的每一阶段，思想和意识都在不断变化和成熟，所以职业生涯规划也需随着具体情况不断修改和执行，而在这个阶段所接触到的个人社会地位、经济来源、工作发展力等因素也不断冲击着最原始的认知。[3]3.社会环境认识过于务实化对社会环境的认识主要指对当前的就业形势、社会岗位需求、国家宏微观政策的把握程度。大学生在这一模块缺乏对实事关注与了解的主动性，更多学生被家庭保护得太好，没有感受过当前就业潮的竞争和压力，在职业生涯规划与选择上缺乏话语主动权。除此之外，部分大学生将姿态放的太高，在挑选工作单位时存在追求实惠和功利化倾向，最终反倒两者相斥，导致学生不满足于单位企业文化、工作作风，企业不信任学生的素质和工作能力。[4]4.缺乏专业化的规划指导教师专业的职业生涯规划分类指导老师应当具备较高的科研质量、谈吐技巧、实事应变能力，他既扮演专业的解疑人士，又是为学生指路的明灯。西方发达国家一直非常重视职业生涯规划，学校大都建立了比较完备的以职业生涯指导为中心的就业指导系统；相比之下，我国学校鲜少有设立由专业教师组织成立的职业生涯规划分类指导中心，对大学生职业的指导更多是在学生即将离开学校步入社会时开启的临时的、紧急的就业座谈会。二、大学生职业生涯规划分类指导的原则大学生职业生涯规划要从发展需要出发，正确认识自身条件和身边环境，综合利用兴趣、专业、特长、时机等确定自己未来的发展方向。大学作为培养专业人才的基地，大学生应当在进校后与职业指导教师沟通联系，按照分类指导原则，尽早确立职业生涯初步目标。1.以社会为导向，紧抓市场的需求线择业作为一种社会活动，受到社会的制约，进行大学生职业生涯规划分类指导需考虑社会就业形势和社会对人才的需求。学校培养学生在德、智、体、美、劳方向的综合性多层次发展，进行学术和实践能力的塑造，都是以市场对人才需求这一动力为导向，将社会趋势作为培育的出发点和归宿，具有承受挑战的现实性和可能性。适合社会需求的复合型人才更能?蛴Ρ淦笠蹈谖恍枨蟊浠?。2.以学生为主体，发挥指导的主动性学生有自己的想法和决策能力，不愿意被动接受不喜欢的事物，所以教师在进行职业生涯规划分类指导过程中要根据实际需要，发挥学生的自主性和主动性，要彰显学生的主体地位。学生有个人的独特优势，具有个人职业决策能力，教师在进行分类指导过程中要根据学生的个人意愿与选择进行个性化方案提供，通过与学生之间正式与非正式的沟通做具有动态性与发展性的指导论述。3.以专业为基点，提升指导的系统性每一专业都有自己特定的培养目标和就业方向，大学四年的学习，对自己的专业和课程会有更深刻的理解，对自己所占领域的专业知识和技能有更深层次的把握。教师进行大学生职业生涯规划分类指导应当结合学生所学专业，将专业与未来就业方向联系，进行具有逻辑性、系统化的引导，这样既可扬学生能力之所长，专业之所长，可也减轻学生未来工作跳行的“补课”负担。[5]4.以兴趣为突破，塑造指导的个性化在知识经济时代，兴趣是最好的老师，能够激发人学习的主动性，在工作中要择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利。教师进行大学生职业生涯规划分类指导应当充分考虑学生的兴趣，根据学生爱好进行职业的定向定点定位，进行个性化的指导，引导学生创意创新、不断进行自我充电、更新知识结构，开阔学生的新视野。立足于兴趣的引导，培养需求发展的适应性，呈现学生螺旋式自我增长。三、构建大学生职业生涯规划分类指导体系的措施进行大学生职业生涯规划分类指导是一项系统的工程，它贯穿于一届学子的四年大学生活，不断累积的经验又作用于每届学子。构建大学生职业生涯规划分类指导体系要从内外入手，要统筹思想意识、进行分层规划、提升实践能力并建立专业化的指导中心。1.引导学生加强对职业生涯规划的重视当前大学生在进行职业生涯规划分类指导中普遍认为职业规划是毕业时或工作后才应该考虑的问题，然而生涯规划是一个阶段性与连续性相统一的过程，因此高校要不断强化学生对职业生涯规划的重视程度。高校将职业生涯规划划入必修课程，将其作为就业指导课的核心内容，对学生进行持续的心理暗示，让学生按照自己初步的职业生涯发展规划累积经验、提高能力，为踏上工作岗位提前做足准备。2.面对学生实施分层职业生涯规划教育实施分层职业生涯规划教育为大学生开启了一个全新的选择模式，它根据学生自我认知情况和思维成熟度不断调整优化。分层职业生涯规划教育是指年级差异决策，及学生在专业指导老师的多元化辅导形式下逐级微调自己的计划并执行。具体表现为大一入校接受专业教师的引导，多加思考做好职业生涯规划的基本准备；大二根据自身情况锁定职业生涯目标；大三进行查漏补缺，提升自我职业修养；大四做好从学生向职业者的角色的转变。3.指引学生重塑正确的社会职业价值观大学生作为一个特殊的群体，其学习能力和执行能力都非常强，在大学四年期间，要不断的培养自己的综合能力，提升自己的内涵和素质。首先，大学的时间更多是?儆诟鋈说模?所以要加强自己的时间观念，加强自身自律能力，合理安排时间做有意义的事；其次，要学会奋斗而不是享乐，多参加社会实践活动，提升自己的实战经验，为自己加铭牌；最后，端正态度，摆正自己的职业价值观，把握工作的尺度，同时要克服专业驱动的就业观。4.建立大学生职业生涯规划分类指导中心高校从事职业生涯规划分类指导的主要瓶颈是生涯辅导教师数量较少且专业化程度不高。高校在建立结构合理并具有专业化的职业生涯规划分类指导中心时要注重两个方面问题，一方面是在改善现有师资队伍时可以采取引用相关领域的专家或者吸收资深的人力资源顾问；二是高校要高度重视并落实这一工作，并对现有教师进行培训，提升从业人员的专业素养，以保证学生职业生涯分类指导工作的顺利开展。结语根据目前大学生职业生涯规划分类指导的原则，在实施具体措施时应从学生自身和学校两个层面进行思考和探索。在学生层面，要加强大学生的主观能动性，强化大学生职业生涯规划意识，准确定位并为目标制定具体的行动计划；在学校层面，需建立专业化的职业生涯指导队伍，根据社会发展方向和国家需要引导大学生的职业生涯定位。虽然目前关于大学生职业生涯规划分类指导的探索较少，但只要学生自身能够高度重视并切身执行，高校能够从不同层面、不同角度正确引导，相信我国大学生职业生涯规划指导工作将取得更大的进步。医院感染防控知识培训-精选文档46、法律有权打破平静。——马84内容一、医院感染防控工作重要性二、医院感染预防控制措施三、[2012版]医疗机构消毒技术规范摘要四、我院感控工作中应注意的几点一问题内容85、医院感染防控工作重要性、医院感染防控工作重要性86(一)当前形势1、个体抵抗力下降(人口老龄化、慢性病增多、免疫抑制剂的应用)2、新技术开展、有创诊疗技术增多(导管介入、各种置管等)3、病原体变异、耐药菌种类的增加4、抗菌药物应用专项整治活动开展(一)当前形势87医院感染防控知识培训-课件88(二)医院感染管理是确保医疗质量的重要环节之医院感染监测、控制、管理水平是衡量一个医院管理水平、技术水平、整体形象的标志。■医院感染监控所提供的各项数据、各项管理制度等是医疗工作和质量管理的重要依据和保障医院感染管理水平与医院效益密切相关医院感染管理项目是医院等级评审及质量评价的重要内容。(二)医院感染管理是确保医疗质量89如果医院感染管理不力,由于各种原因导致的医院感染将造成严重危害:■1、增加病人痛苦。2、影响医疗质量和医疗安全,容易造成医疗纠纷3、延长住院时间,影响床位周转。4、加重医疗护理工作负担,降低医疗工作效率。5、增加个人国家经济负担,造成卫生资源浪费。6、妨碍现代先进医疗技术的应用和进一步发展。如果医院感染管理不力,由于各种原因导致的医90二、医院感染预防控制措施二、医院感染预防控制措施91(一)管理组织医院感染管理组织及职能医院感染管理委员会医院感染管理科临床医院感染管理小组(一)管理组织92内丘县人民医院临床科室医院感染管理小组职责负责本科室日常医院感染管理的各项工作,根据本科室医院感染的特点,制定管理制度,并组织实施。每周有自查活动记录。满贫报香2将感维紧师篮时垫餐医感院感染管理登记本做好记录发现有医院感染暴发或流行趋势时应立即向科主任後糯赴管理梨蓿效點遛查发椭原周,寻找感染源和四,督促本科室人员严格执行无菌操作技术、消毒隔离制度及手卫生规范。五、参加有关医院感染知识的培训,不断提高管理水平负责本科室消毒隔离措施的落实。六、做好卫生员、病人及陪护人员的