【新型农民培养研究开题报告文献综述（2900字）】

1．本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述国内研究现状：（1）关于新型职业化农民的定义新型农民是与传统农民相对而言的,本质上还是农民,在国内一般指农村以种植业、畜牧养殖业为生的社会人群集合,也可以泛指农村劳动力(人力资源)。按照中国大陆目前户籍法颁布和实施的户籍制度,农民主要是指城乡二元体制下的农业人口。在这种体制下,农民既是一种出身、个人身份,也是一种社会等级,属于社会底层的群众,农民不能像绝大多数城市居民一样享受各种国民待遇,没有社会保障。关于农民的定义,随着经济发展时期的不同,国内学者提出了不同的观点,综合起来主要有以下几种:①农民是指居住在农村的人;②农民是指农村户口的人;③农民有广义和狭义之分,狭义的农民指从事狭义农业生产经营活动的劳动者;广义的农民指从事广义农业生产经营活动的劳动者;④农民的概念有3个层次:第1层仅指从事狭义农业生产的人,这是最狭义的农民;第2层指从事广义农业生产的人;第3层是指农村总人口,这是最广义的农民,这种观点处于主导地位[1]。所谓的新型农民,就是在继承优良传统的基础上,克服几千年来形成的小农意识,思想开放,具有较高文化素质,对现代社会生活具有较强的适应能力,既要勤劳和善良,又要有一定技能和专长的农民。新型农民是一个发展中的概念,随着时代的发展,农业发展对农民的要求会越来越高,新型农民所赋予的内涵也会不断完善和发展[2]。新型职业化农民的内涵与特征农业现代化的核心是不断用现代生产要素替代传统的生产要素,将传统农业改造为现代农业,在此过程中,传统农民会被现代职业农民所代替。职业农民具备农业现代化所要求的素质与理念。从历史看,农民职业化是农业内部分工演化与产业结构调整的必然结果。农民职业化就是指当农民从事农业不再是由出身决定,而是自愿选择的过程,这个过程同时也是传统兼业农民演化消亡的过程。农民职业化是整个经济体制变革的渐进性结果。史学家摩尔认为现代化能首先在英国顺利进行,其基础在于“小农的消灭”。法国社会学家孟德拉斯把传统意义上的农民消失称之为“传统农民的终结”[3]。在现代化进程中中国农民身份转化更具艰巨性和复杂性。信息化时代的到来使得农村工业的就业弹性也在迅速降低,这就更增加了农民身份转化的机会成本。卢荣善(2006)发现受制于中国的二元经济结构,总起来看中国农民仍然处于身份化阶段,职业化的路径转换还处于初级阶段,同时,农业劳动力女性化和老龄化趋势严重[4]。（3）农民职业化的演化过程与影响因素经营规模不足导致了中国农业专业化程度偏低,农业机械化的规模作业受到限制,不利于传统农业向现代农业转型,而城乡二元结构削弱了农业自我发展的能力。因地制宜的政府宏观调控和微观规制在各国的农业现代化及农民职业化过程中起到了重要作用。朱启臻等(2011)认为农业劳动力是影响农业生产的首要因素,并建议国家启动“农业后继者培训工程”,培养大批新型的职业农民,从而为中国现代农业的发展奠定劳动力基础[5]。不少学者都发现:人力资本的提升能够增加农村富余劳动力非农就业的稳定性,同时具有代际传递效用,即高人力资本农民的子女受教育程度越高,自身一代家庭摆脱贫困的比例就越高。总体上看,农民职业教育和培训对农户家庭收入有显著的正效应(周亚虹等,2010)[6]。但也有学者的研究认为农户的受教育水平对农户的兼业或者劳动力非农就业没有显著影响。因而当前将更多的精力花在对农民的职业教育上,只是一种战术上的做法,还需要在战略上重视各种关联制度的统筹创新和顶层设计。国外研究现状：正如劳动力转移和流动是受到了激励和牵引的结果,激发传统农民转型为现代职业农民的动力,并形成长效激励机制很关键(Stark等,1991)[7]。。自舒尔茨首次从人力资本角度研究农业问题以来,中外学者纷纷展开了人力资本对农村富余劳动力转移的影响探讨。研究发现,农民参加农业技术培训后,生产效率会大大增加(Moayedi等,2011)[8]。Betty等(2010)发现市场多元化和社会利益的提高是职业化农民参与直供学校餐厅农产品的动机[9]。兼业是一个复杂的经济社会的动态行为。农民兼业化是西方国家农业发展的必经阶段。欧洲约60%的农户参与了非农兼业,在此阶段,农户除了传统的农业活动,还广泛参与其他的非农就业活动(Gasson,1988;Marsden,1990)[10-11]。农业与非农产业间的收益差是造成农户兼业的根本原因,而农户家庭成员人力资本的比较优势是农户兼业的基本条件。从微观看,农民兼业化是农民提高收入、实现非农化的重要途径。Kilic等(2009)认为兼业是“推拉原理”共同作用的结果,包括非农产业的高劳动回报率拉力,以及由于信用市场、劳动力市场、土地市场的缺陷造成的农户较低的风险承受能力导致的推力[12]。Campagne等(1990)发现农民的兼业结构具有区域异质性,如法国的兼业经营具有空间性分异和季节性特征[13]。本人对课题任务书提出的任务要求及实现预期目标的可行性分析任务要求：培养综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析问题和解决实际问题的能力；获得从事实际工作所必须的基础训练并具备科学研究工作的初步能力；培养初步的科学研究素养、获得创新意识和实践能力的培养和训练；获得调查研究、检索并查阅中外文献，收集资料等能力；理论分析，进行方案设计论证、分析比较的能力等；进行数据处理的能力；达到撰写论文的文字及通过论文答辩的口头表达能力；预期目标的可行性分析：1）我能达到任务书提出的任务要求并实现预期目标。2）学习了专业课程，我具备完成任务所需要的相关专业知识。3）进入企业实习，让我获得相关实践经历。4)相关参考文献，让我具备研究课题的前提。3．本课题需要重点研究的、关键的问题及解决的思路重点研究的关键问题：对我国职业化农民的发展现状进行研究对影响我国职业化农民的影响因素进行研究对新型农民的概念进行解说对国内外关于职业化农民的研究现状进行研究解决思路：本文首先对职业化农民的相关概念做了解释，包括新型农民，包括农民培训等。在对职业化农民的概念进行理解的基础之上，然后对我国的职业化农民的发展现状进行研究，通过对职业化农民的现状的研究，然后对影响我国职业化农民的影响因素进行研究。最后针对我国职业化农民的发展现状，以及根据影响我国职业化农民发展的因素，找出完善我国职业化农民的发展的相关可行性对策。4．完成本课题所必须的工作条件(如工具书、实验设备或实验环境条件、某类市场调研、计算机辅助设计条件等等)及解决的办法1.利用网络搜集相关资料作为参考；

2.利用图书馆馆藏资源查阅论文相关书籍；

3.借助不同体裁的语料，归纳出结论；

4.使用分析、综合等方法，科学地整理所获得的资料；

5.论文指导老师的指导与帮助；

6.个人的努力、坚持与付出。5．完成本课题的工作方案及进度计划第1-2周：选题、定题；查阅中英文资料；第3周：确定选题，继续收集、整理相关资料；列出论文提纲，撰写开题报告；第4周：进行开题答辩；根据答辩委员会和指导教师的意见修改开题报告；第5-6周：充实论文大纲，完成论文初稿；第7周：修改论文初稿；第8周：进行毕业论文中期检查，写出毕业论文中期总结；第9-10周：完