《成都市名校初一真题》语文答案全集

PAGEPAGE34成都市名校初一考试真题（精选）语文参考答案第一部分入学篇成都外国语学校初2015级入学测试语文试卷A卷一、1、B2、B3、D4、C5、D6、A二、7、（1）思而不学则殆（2）谁言寸草心（3）万径人踪灭（4）化作春泥更护花（5）何当共剪西窗烛（6）必有近忧8、（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三、9、举：推举（推荐）

遗：留下、传下。10、我了解你，你却不了解我，为什么呢？11、杨震“少好学，明经博览，无不穷究”，表明他是个博学多才的人；王密趁夜送金子给杨震，他以“天知，神知，我知，子知，何谓无知”拒绝了，这表明杨震是个廉洁奉公的人。四、12、第一件事：小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子；第二件事：长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。13、那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。14、品味词句的表达效果。（1）此处的“花招”不含贬义，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。（2）不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用了比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。（不回答理由的不给分）15、（1）示例：两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好。（2）示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。16、（答案略。必须按题目要求，用具体事物来表现母爱或父爱方可给分）。（4分）五、17、②④③①18、“捍”与“撼”是同音异义词，两字并不通用；（1分）“捍”字是保卫、守护的意思，而“撼”是动、摇动的意思；（1分）一字之差，句义大变，将赞扬“护卫祖国强盛”之功，变成了“动摇祖国强盛”之过了，所以，引起了舆论哗然。（2分）19、（1）示例一：我认为“值得”。她尽管失去了双腿，但在危急时刻挺身而出挽救了两个生命，她舍己救人的精神感动了全国人民，她在人们心中竖起了一座不朽的精神丰碑，她的人生因自己的付出而熠熠生辉。示例二：我认为“不值”。因为她失去了双腿，毁掉了自己的未来，它将给自己的未来生活带来难以想象的困难，也会给家人带来无尽的痛苦。（观点明确1分，理由充分、表述清楚2分）

（2）比如：安上假肢重返讲台；到当地残疾人基金会上班；到残疾人学校上课；发挥语文老师特长，进行文学创作等等。（设计的未来合情合理即可得1分）

六、写作（略）成都嘉祥外国语学校2012—2013学年度上期七年级语文入学考试一、1、①qiè②zhèng③liǎn④bì⑤炫耀⑥埋⑦祈祷⑧膺2、眷澈茵漪3、锡改为剔恋改为连清脆改为青翠慨改为概4、B5、C6、①一片冰心在玉壶②牧童遥指杏花村③醉卧沙场君莫笑④等闲识得东风面⑤不拘一格降人才⑥君看一叶舟⑦不破楼兰终不还⑧接天莲叶无穷碧⑨为有源头活水来7、D8、略9、略10、两千三百11、略二、（一）（1）前两句写出了苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。这是远写。（2“独”字写出了诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。表达了诗人对灵澈的深挚情谊，也表现出灵澈归山时的清寂。送别往往黯然情伤，但这首送别诗却有一种闲淡的意境。（二）1、（1）A（2）B2、和我讨论世间兴衰之事，日月天象地理的规律，没有不精彩绝伦的。3、博览群书，梦中诵书。（三）1、①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力，并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。2.（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（2）看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容。3.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。5.示例略。评分：共2分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。三、作文（略）成都七中2012-2013学年七年级入学检测考试语文试卷B卷一、文言文阅读（14分）1.(4分）①才②因为③前往，到……去④这样2.①他前往市场卖沉香木，因为沉香木价格昂贵，最终没有买的人。(3分）②他立即把所有的沉香木烧成了炭，再运到集市上去卖，结果还不能卖到半车炭的价钱。(3分）3.(4分）做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。（意思对即可）二、（一）、4．高尔基；自传体；三到十岁；俄罗斯下层人民。（二）5．(1)此指难以预料的坏事情。(2)喻指错误被忽视或遗忘。

6．对学生成长过程中所犯的错误，“我”不直接点明、批评，希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省，并永远保持自律。

7．①引起读者阅读的兴趣；②表明作者的情感倾向；③点明文章主旨；④内涵丰富，耐人寻味。(答对三点即可)

8．“我”：责任心强，关爱学生，注意维护学生自尊，有些年轻气盛。“管理员”：工作认真负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理的一面。

9．赞成“我”的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使其真正改正错误。赞成“有的老师”的做法：既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，又在一定程度上保护了犯错者的自尊心。风云二号E星在西昌发射升空。略略成都外国语中学初2014级素质测试语文试题一、（一）1D2D3C4C5A6C（二）废寝忘食一丝不苟自相矛盾滥竽充数同甘共苦不屈不挠要留清白在人间随风潜入夜霜叶红于二月花家祭无忘告乃翁先天下之忧而忧或重于泰山，或轻于鸿毛尽是书（输）里外不是人

9、示例：春风扑面，工商携手市场繁荣昌盛，秋润袭人，农林联袂硕果姹紫嫣红。10、略11略12“用安安静静的表现对老师，用文文静静的态度看同学”“小草正在生长，请勿打扰”13略二、（一）14C“若无其事”在文中的意思是：好象没有这件事。“看透”一词在文中表示的意思是：完全识破了。16．陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同学们以他为榜样，纷纷争做好事。17．B（二）既写出了小溪越来越成熟，又结合了各自的特点。反衬大江永不停息，矢志不移的品质。大江记得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它现在也不能停留。因为大江不停地向前奔流，不让它有安身的地方。略习作（略）成都实验外国语学校初中2014级入学测试语文试题第一部分：（一）BCDCABDBDAa，茶、马、打、骂、话①指穿得很体面的客人。②指小孩子，幼童。（言之有理即可）成都，一座很有韵味的城市，一座懂得享受悠闲的城市。或细品茶、或闲聊天、或路边下棋，成为这个城市的一道风景线。这里有茶香远逸、有欢声笑语，充满了舒适的生活气息。王婆婆的后花园里，两个小孩嬉戏打闹，欢快的笑声惊动了王婆婆。她走出来板起脸教训了一通，两个孩子低头不知所措，隔壁的小孩子却走出来，抱怨王婆婆太凶了。①杜甫草堂②春熙路③武侯祠④望江公园①lião②chíchéng③xuãn④ãi《水浒传》张顺，指他的水性特别好。①A:既然上天创造了我周瑜，又何必再创造一个诸葛亮呢？表达了才华不及诸葛亮的叹息。B：舜是什么样的人，我是什么样的人，奋发有为的人应该像这样。②作者用周瑜的例子来说明：一人原本优秀的人，因为不善于不敢于和别人比，因而退缩；作者用孟子的话来说明：有作为的人往往敢于也善于和比自己优秀的人比，这样，才能进一步提高自己。作者强调“三百六十万平英里的土地”的用意是让女儿明白，生存空间带来的竞争压力会更大，广阔的生存空间固然给了人很多发展机会，但同时也会带来更多的竞争和压力。所以我们必须学会面对这个充满竞争的世界，比，才会有进步。第8段与第9段之间。第8段讲述过去中国的种种“比”的梦想（草上飞、浪里白条）等却仍然只能垫后，这一段讲正是由于这种“比”的精神推动，让中国人善于学习别人长处，从而在许多方面都取得了进步。作者认为大多数人都不愿“比”的真正原因是：“比”打破了自己编织的“满足的梦”，迫使自己面对不愉快的现实，面对种种激烈的竞争。作者极力提倡“比”是因为，比让人不得不去面对竞争，在竞争的环境里才能更看清自己，更激发自己去努力进步。作者是一位眼光长远、充满智慧、关爱孩子、希望孩子优秀的父亲略。言之成理即可。第三部分：作文略。锦江区初2015届入学摸底测试题语文试卷一、（一）1、C2、B3、D4、D5、B6、A①老大徒伤悲②天涯若比邻③只缘身在此山中④死亦为鬼神⑤山重水复疑无路⑥万水千山只等闲①野火烧不尽，春风吹又生。②随风潜入夜，润物细无声。（意思符合的其他诗句也可）因为全文通过“妈妈的手”的变化，表现一位母亲的操劳奉献以及“我”对妈妈的感激之情，所以，“妈妈的手“作为标题，既是全文的线索，又能凸显全文的中心。不矛盾。妈妈“哭”和“笑”，其实都是因为自己的付出奉献得到了最好的回馈——家人们的理解和感激。哭是因为感动，笑是因为欣慰。好。这句运用了比喻的修辞手法，以花瓣凋落来比喻妈妈年老，更以花蕊的更香更美来赞扬妈妈的奉献付出精神。这样的比喻不但形象贴切，化虚为实，而且暗含着自己对母亲的敬爱、感激之情。我认为加得好。首先，内容上，这些都是能表现妈妈操劳的细节描写，能够让文章内容更丰富，更真实更具感染力；其次，结构上，衔接上下文，上文主要写妈妈的手为我和弟弟操劳，中间加入这段，主要表现妈妈的手也在为奶奶、爷爷、爸爸操劳，下文再写全家人对妈妈的感激。如果缺了这段，下文全家人感激就会显得很跳脱。B.去：离开。李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。只要功夫深，铁杵磨成针。启示：只要有毅力，坚持不懈，持之以恒，肯下苦功，事情就能成功。结合学习经历谈，略。我是一只小船，亲情是我停靠的港湾。A：我不喜欢太甜的口味，苦咖啡更能提神。B:对不起，我忘记问您需不需要像刚才那位小姐一样提提神？四、作文：略。第二部分半期篇成都外国语学校初2015级2012-2013学年度上期中期考试初一语文试题A卷第Ⅰ卷一、1、C2、B3、D二、4、A5、C6、D第Ⅱ卷三、7、（1）三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。（2）子贡问老师：有什么话，可以终身奉行的吗？8、（1）何当共剪西窗烛（2）腾蛇乘雾（3）随风直到夜郎西（4）山岛竦峙（5）枯藤老树昏鸦（6）但余钟磬音9、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。四、10、①学生勇是单亲家庭的孩子，调皮捣蛋；②勇不愿改正错误，不是用一般的教育方法所能奏效的；③学生勇偷的是老师玲自己的钱；④勇是未成年人，既要保护他的合法权益，又不能放纵他，姑息他所犯的错误，更不能放弃对他进行教育。11、这句话既是对学生勇说的，意思是一个人犯错误容易，改正错误就难了，即使改正了错误，但在人生经历中也留下了不光彩的污点；也是对自己说的，意思是一个学生犯了错误，应该给学生自省自悟、改正错误的机会，如果不顾及学生的自尊，将学生犯的错误公布于众，那么这个学生即使改正了错误，也在同学中很难抬起头堂堂正正地做人。12、没有标准答案。要点：①感谢老师在同学面前保护了他的自尊心；②明白了老师所讲的道理，成为他终生难忘的一课；③表达痛改前非的决心。13、不设统一答案。两种结尾无论认为哪种好都可，关键是要言之成理。五、作文（略）B卷一、1、因为是初春景象，“早莺”“新燕”并不多，也体现出初春活泼的特点。2、从“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“绿杨”这些词语可以看出是写的初春景象。二、.3、（1）总是；（2）正巧（恰逢）（3）都（全）（4）慢慢（迟缓）4、A、5、（1）看到这种情况以后，才知道猫（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳窜后）的疲乏。（2）（皇家）从民间找遍了好猫捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。6、猫假装胆怯，四处躲避，等老鼠疲劳的时候再捉住它。三、(一)7、（1）母爱、童真、自然8、篇幅短小，语言简洁、优美，富含深意，多用拟人、比喻。（二）9、发现水獭→捕捉水獭→炸死水獭→堵塞龙泉10、反问加强了语气，突出了神奇的龙泉水造就出聪明机灵的龙潭沟人。11、“这咋办，咋给乡里交代?”“不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊?我们算是办了件造孽的事！”前文交代乡里给龙泉投资巨大，受惠者多，后文用毁坏龙泉，无法给乡里、子孙们交代与之呼应，使文章结构严谨，同时也表现了龙潭沟人的悔恨、愧疚与自责。12、语言、动作(心理、神态)示例：“我前年在广州打工，看见有人交易，一个水獭皮就卖了一万三!”马奇嘴一咧，看看大家。(语言、动作)马贵哭丧着脸说：“不只是咋给乡里交代，是咋给咱龙潭沟的子孙们交代啊?我们算是办了件造孽的事!”(语言、神态)“一只一万多，要是有个十来只就是十来万呢!”马贵盘算着。(心理描写)描写方法及作用言之有理即可。13、不要因见识短浅，追求蝇头小利而破坏自然环境，给自己的家园带来严重的灾难，应接受教训、保护并珍惜自然环境。四、14、中国结既是生活中常见的一种物品，又是联通的标志，这里一语双关，很容易让人联想到生活中的中国结；后一句中的“联通”一词，在这里动用，同时也很容易让人想到联通品牌，同时上下两句合辙押韵，承接顺畅，把亲情的感觉深入人心，创意丰富。（言之有理即可）15、BDAC理由：他们各自说的话很符合他们的职业标准，比如前有车后有辄，肯定是车度开车经常经历的，所以这是他说的，其他几个亦然。16、王莉对老师说：“老师，我妈妈今天早上晕倒了，邻居们把她送到了医院，我爸爸不在家，我现在在医院照顾我妈妈，所以不能来上课了，特此请假。”王莉对爸爸说：“爸爸，妈妈今天早上晕倒了，是邻居们把她送到医院的，我现在在医院照顾妈妈，你有时间尽量回来一趟，看看妈妈。”（言之成理即可）成都外国语学校初2015级2011--2012学年度上期期中考试语文试题A卷第Ⅰ卷一、1、B2、C3、C二、4、B5、D6、A第Ⅱ卷三、7、（1）（我）见到微小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。（2）等到定下神来，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。8、（1）山岛竦峙（2）任重而道远（3）随风直到夜郎西（4）枯藤老树昏鸦（5）何当共剪西窗烛（6）海上生残夜9、（7）老骥伏枥，志在千里（8）学而不思则罔,思而不学则殆。四、10、文中第二自然段从形状、颜色方面描写了紫藤萝。11、运用了比喻的修辞手法。表达效果：把紫藤萝最浅淡的部分比作水花，写出了花中颜色最浅淡部分的美，表现了作者对花的喜爱。12、十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年又开花，而且开得这么繁密，这样生机勃勃，让作者想到，自然界也有战胜困难的时候。人类也是如此，人类个体是无止境的，但人类生命的长河并不因此停滞，照样可以流动。蕴含了作者豁达的胸襟。13、结构上：与课文开头我看见了紫藤萝“不禁停下了脚步”相呼应。

内容上：作者在美好的藤萝面前，摒弃了“生死的疑惑、疾病的痛楚”之后，情感得到了净化，在一片光辉和芳香中“不觉加快了脚步”，去过更有人生价值和意义的生活，使人生更加充实。这显然也是一种审美动作意识的苏醒。B卷1、这首诗所描写的环境特点是幽深寂静的。2、划线句使用了以动衬静的写法，进一步写禅院的幽静，作者以幽静的环境来衬托自己的心境，表达了作者寄情山水、内心平静的出世情怀。二、3、（1）伐：攻打（2）师：学习，以…为师，向…学习（3）过：过错（4）遂：于是4、（1）于是（管仲和隰朋）放开老马跟随着它，就找到了路。（2）现在的人带着愚蠢的心而不知道学习圣人的智慧，不也是错误的吗？5、本文启示我们要善于向有经验的人学习，不耻下问。三、（一）6、冰心母爱童真自然7、任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律，那些好高骛远，不切实际的人必将失败。（二）8、（1）突然停电，地铁车厢里怨声四起（3）一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治。（5）由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁9、（1）可贵用得好。他写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的心态，也表明了作者对这一状态的肯定。

（2）认真用的不够准确，可用谨慎替换。谨慎除了有认真之意外，还含有小心的意思，此处用谨慎更符合语境。10、

此时，车厢里静悄悄的，仿佛掉下一根针都听得见。11、对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是盲人，这说明在危机时刻，只要冷静、镇定，就可以发挥个人潜能，化解危难。12、灾难来临时，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应付。四、13、雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；

松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀；14、首先，这则短信句式对称，读起来朗朗上口；其次，运用短信功能的特点，与我们实际的情绪结合，化虚为实，显得活泼自然，颇具新颖；最后，其传达出一种积极向上的人生态度。15、（1）B（2）D16、梅兰芳是唱京剧的当然是动口，张大千是画家，画画当然用手了，这句话既结合了二者的职业特点也表达了张大千对梅兰芳的尊重。成都七中育才学校七年级语文半期检测卷一、1、C2、B3、C4、D5、B6、C7、B8、B9、C10、A11、C12、C二、（1）三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。（2）抬头看(烟中的蚊子),把脖子都弯得僵硬了。三、（1）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（2）常记溪亭日暮（3）一山放过一山拦（4）似曾相识燕归来（5）隔江犹唱后庭花（6）何当共剪西窗烛（7）随君直到夜郎西（8）曲径通幽处（9）问渠那得清如许四、（一）1、这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的，表达了作者对春天的喜爱。三个比喻独立成段，起到突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出春的特点就不鲜明，因此会消弱文章语言的表现力。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。赏析：作者写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐人们不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从味觉角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。（3）略。（二）1、我和父亲去看马戏时父亲把买票的钱给别人，帮助另一位父亲实现了带孩子看马戏的愿望，解决了他的困境。2、（1）这人的妻子扭过头，把脸垂得低低的。（2）这个父亲的嘴唇颤抖了，他（不敢相信售票员说的票价），又问了一次.3、我的父亲：慷慨大方，懂得尊重别人，有绅士风度。另一位父亲：有责任感，爱孩子和家庭。喜欢我的父亲：他乐于帮助别人，帮助别人实现了带孩子看马戏的愿望，用巧妙的方式维护了另一个父亲的尊严。喜欢另一个父亲：即使钱不够也要满足孩子的好奇心，可见他对孩子们充满了爱。（言之成理即可酌情给分）（三）1、A、跟随B、有时候C、（把）作为D、用，拿2、①平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，用来记下它。②不学习的人，即便是活着，也是庸碌无能。3、管宁割席分座。管宁和华歆同坐在一张座位上读书，有个坐着华贵车辆带着官帽的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁割断席子和华歆分开坐，说：“你再不是我的好朋友了。（只要能列举故事即可给分）五、作文（略）。石室联中2011—2012学年上学期七年级期中考试第1卷一、1、C2、C3、A二、4、D5、D6、B三、7、（1）使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图（2）用鞭子抽几十下，把它赶到别的院子里去8、（1）学而不思则罔曲径通幽处绿杨阴里白沙堤《次北固山下》后半部分：海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西四、9．最妙的是下点小雪呀。10、按照空间顺序，从上到下，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。11、白；下雪地上铺的雪。暗黄；冬天来临，早已由枯黄变暗的草。12、运用拟人的手法生动形象地表现了村庄在山上，雪在房上的场景，同时用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。13、用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山，三笔两笔就勾画了济南冬天薄雪覆盖下的山，城外远山及山上的村庄共同构成一幅美景。（1）比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态。（2）形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。（3）描绘了雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感等等只要将其画面分析即可。五、作文（略）B卷一、抒发了羁旅异乡的感慨。江碧鸟逾白，山青花欲燃:写江碧山青花红等景，景象清新，令人赏心悦目，但诗人却意不在此，后两句直点写诗时节，景虽美，但时光荏苒，归期遥遥。借美景反衬漂泊之感，以乐景写哀情，极言春光融洽对照出诗人归心殷切，乡思之深。一个燃字极言花开之红，运用比喻的修辞写出花开的胜状，同时与其他颜色形成对比，显示景色之美，更衬乡思之愁。二、A4、（1）国君您问的是谁可以担任这个职务，没有问谁是我的仇人啊！（2）“君上您问的是可以（担任国尉一职的人选），并不是问（我的）儿子（是谁啊）？"5、恩怨分明识大体，不因解狐和自己有仇而推举；公私分明推荐自己儿子，出于能力而不是亲情。三、（一）6、泰戈尔一是对母爱与童真的歌颂,二是队大自然的崇拜和赞颂,三是对人生的思考和感悟。（2分）7、用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。想感谢母亲的对她的爱，可是，这份爱是如此的深厚，像春天对小草一样。让她无处言说，写了母亲的默默奉献。（二）8、早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。晚上：孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。9、关爱学生富有爱心、辛勤任劳任怨、对学生关怀备至、勤劳顾家、理解丈夫10、突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。11、这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。12、表层：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。

深层：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。四、13、示例：(1)如果我是清风，我将消除所有的炎热。(2)如果我是春雨，我将滋润所有的土地。（1）小明周末不能到杜甫草堂参加“纪念诗圣诞辰l294年”采访活动基本意思点出即可。（2）言之有理即可15、任意发挥，内容健康，符合要求即可成都外国语学校七年级上半期期中测试题A卷第Ⅰ卷一、1、B2、B和C3、B二、4、A5、D6、D第Ⅱ卷三、7、（1）几个人同行，其中必定有我的老师。（2）到了一年中最寒冷的季节，这才知道松树和柏树是最后才凋谢的。8、（1）①禅房花木深②把酒话桑麻③老骥伏枥（2）《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。9、“闹”不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内涵要丰富得多。“闹”字还形象地说明了春天百花齐放、蜜蜂繁忙采蜜的景象，衬托了春天的生机盎然。10、示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。鉴赏：运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春天春意盎然的景象，表达了作者对春天的喜爱。（二）、11、春轻、细、密（柔、多）夏猛、大、硬烘托出安谧和平的氛围，表现薄雾轻烟似的景致。通过环境描写突出出祥子生活境遇的悲惨、艰苦。五、略B卷一、1、潮水涨满了，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。2、①透露出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，东去春来的变化。②透漏出积极乐观、向上的情感。③“生”“入”用拟人的手法，更有情趣。④表现了旧事物总是孕育在新事物之中，并终将取代旧事物。二、3、（1）有的（2）招致（3）告诉（4）的4、（1）邻人有一只鸡在夜里打鸣，厌恶它不吉祥，便把它烹煮着吃了。（2）不应发言而发言，或者应当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。5、道理：该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要把握合适的时机。给自己的启示：略三、（一）、6、B7、特点：大部分是动物寓言，少部分以人或神为主人公。其往往短小精悍，用简洁的道理告诉大家。表现语言不多却耐人寻味，艺术成就很高，特别是动物寓言，广泛采用拟人化的手法，表现了各自的习性，刻画地栩栩如生。本篇寓言用拟人将乌龟与鹰的形象刻画地很生动形象，并告诉我们那些好高骛远、不切实际的人必将失败。8、①和母亲一起剥玉米吃②和母亲同睡一条土炕③喝母亲为我温的早酒④重走故乡的山路。9、（1）、质朴、温暖的感觉。（2）、运用了排比，结构整齐，节奏感强，增强语言的气势。将媳妇、儿子、朋友与母亲的爱作比较，更能突出母亲的爱是纯挚的，也把作者听了母亲的话后内心的“酸楚”描写得淋漓尽致。10、（1）借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对我的情。（2）借我对母亲的依恋，来表达我对故乡的依恋（3）故乡就像母亲一样，给我滋养，给我温暖（4）故土难离，就像我对母亲的情感一样，即使身处异乡也难以割舍。11、（1）、母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样慈祥、善良。（2）故乡仍带着质朴，单路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。12、示例：故乡，就像童年的时光，虽快乐，却很短很快。四、12、宣传语：拥有青春五彩梦，放飞心中拼搏情。板块三：青春的梦想板块四：青春的拼搏“青春形象大使”必须具备的条件：身体健康、外形端正、具有青春活力与朝气，健康向上、积极乐观、聪明灵活、且具有良好的文化底蕴等。开场白：尊敬的各位领导、老师们，亲爱的各位同学们：大家晚上好！踏着青春的节拍，我们一路欢歌，一路笑语。迈着轻盈的步履，我们行走在芳草地。青春，一段充满激情的岁月；青春，一首踌躇满志的诗篇；青春，一道人生无比亮丽的风景。我们在青春迷惘过、成功过、快乐过、难受过、拼搏过、成功过……青春生机勃勃、妙不可言。让我们一起歌颂青春、赞美青春吧！【感言叙说】微风从水面吹过，留下粼粼波纹。成都七中实验中学七年级半期语文试卷A卷100一、(10分)1．D

2．A

3．C

4．C

5．B二、文言文(6分)６Ａ７Ｄ８Ｃ

９．翻译下列文言语句（4分）(1)昂首观之，项为之强:我抬头看蚊子，累得脖子都僵硬了。

(2)温故而知新，可以为师也：温习旧的知识，能有新体会新发现，就可以当老师了．填空（6分）

１０(1)潮平两岸阔(2)绿树村边合(3)与朋友交而不信乎？(4)烈士暮年，壮心不已。１１(１)择其善者而从之，其不善者而改之。(２)写出一个与“送别”有关的完整诗句即可

三、现代文阅读。（14分）1２.这句话是“红的像火，粉的像霞，白的像雪。(2分)1３.A酝酿B卖弄C烘托D静默。(2分)

1４．“春草图”、“春花图”、“春风图’’、“春雨图’’。(2分)

１５C。１６、17略B卷50分一、诗歌鉴赏(4分）1.水面初平、新燕、春泥、乱花、浅草。初春。（2分）2.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。表达了诗人对湖东美景的喜爱之情。（1分）二、阅读下面文字，完成6——10题。(12分)３．（3分）问其故（原因） 孰为汝（你）多知乎（知道、知识）４．（4分）孔子不能断定。我认为太阳刚出来的时候离人近，而到中午的时候离人远。５.孔子不能决也。（2分）６．知之为知之，不知为不知，是知也。（3分）三、阅读下面的文字，完成8——12题。（20分）（一）７．①风雨无阻地接送儿子上下学；②认真辅导儿子的学习；③不远千里赶回来看望生病的儿子。（3分。意对即可。）16．（3分。意对即可。）17．18．3分）８．联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人（或表现了父亲不张扬、不夸饰、不表功的性格特点），反映了父亲对儿子朴素而深沉的爱。（或：淡淡的语气，浓浓的父爱。）（3分）９示例：父亲的自行车只是全文的线索（或依托、凭借），并不是全文的中心。全文中心是“父亲是惟一值得我一辈子崇拜的人”，而第③段所写几个内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。（扣住自行车是全文的线索（或依托、凭借）得1分，扣住本段围绕中心选材得3分。无固定答案，言之有理即可。）（4分）。１０．本题旨在考察学生对父亲的思念、崇敬、感恩之情。开放性题，无固定答案，只要符合“我”的心理和全文感情基调即可。1１.考察学生对父母的思念、崇敬、感恩之情。（4分）１２、略（二）名著：《钢铁是怎样炼成的》；感言：以前听过有关保尔·柯察金的故事，总觉得他离我的生活十分遥远；然而随着年龄的增长，再读这本书，我的看法渐渐改变了；尽管我与他生活在不同时代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经受艰难困苦的考验，所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的人生的精神作为我的人生支柱，激励我不断前进。(4分)

1３．（1）漫画反映某些人等待机遇的到来。（2）机遇是为有准备的人提供的，靠等待是永远等不到机遇的，只有努力才能把握住机遇。（4分）１４、15.略（2分）西川中学初2015级七年级（上）半期考试语文试题A卷1.D繁弦急管[xián]：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。【出自】：宋·晏殊《蝶恋花》词：“绣幕卷波香引穗，急管繁弦，共爱人间瑞。”黄晕[huángyùn]：指从太阳落山到天黑的一段时间；昏黄不明亮【例句】：朱自清《春》——傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜。烘托[hōngtuō]：中国画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使其鲜明。啜泣[chuòqì]：抽噎;抽抽搭搭地哭。纳罕[nàhǎn]：诧异；惊奇。【例句】：鲁迅《呐喊·狂人日记》：“这真教我怕，教我纳罕而且伤心。”寂寥[jìliáo]：寂静;无人倍伴的。2.B嘹亮3.C忍俊：含笑。不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。【示例】：大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们～，孩子们更是笑得前仰后合。6.C愠：生气，指心中暗暗怨恨。（不是表现于内外的发怒）7.C8.C不是必然性。9.（1）有志同道合的朋友从远方来，不是也很高兴吗？（2）其恕乎：大概就是“恕”了。其：大概、也许。恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。欲：想，想做。于：介词，在。自己不想要的东西（或不想做的事），不要强加在别人身上。10.学而不思则罔，思而不学则殆。曲径通幽处，禅房花木深。老骥伏枥志在千里。11.杜牧《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。12.春雨图细而密特点13.雪山图，从山的色、态、光三方面。14.（1）摘句：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。效果：“绿得发亮”、“青得逼你的眼”这样朴实、隽永的口语，将雨后植物写得清新自然，从而描绘出一幅生动形象的春雨润物图。（2）摘句：傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。效果：黄晕的灯光，为宁静优美的雨中景致，更增添了和平静穆的气氛，从侧面展现出薄雾淡烟似的水墨春雨图。15.（1）比喻效果：通过“牛毛”、“花针”、“薄烟”等意象，使得春雨细小的特点形象展现，比喻的运用写出了雨中优美宁静的景致，描绘出一幅薄烟飘渺的水墨春雨图。比喻效果：矮松树干、树尖的色彩对比很鲜明，将其喻为看护妇，正符合了人的衣着特征，显得生动形象。而将洁白的山尖喻为蓝天的银边，从色彩、轮廓看也很贴切，显得灵动自然。拟人效果：余晖下的薄雪增添了粉红的光泽，作者将其进行人格化的描写，由这一变化联想到少女害羞似的表情，充满了诗意美和形象性。16.总分总划分；写景顺序：由山上的植被，到山尖、山坡的景致，再写到山腰余晖下的雪景。B卷1.清冷，幽静的特点2.（1）从表现手法看：第三句“山空松子落”，是从诗人眼前的凉秋之夜，推想友人所在的山中的秋色；第四句“幽人应未眠”，是从自己正徘徊不寐，推想友人应也未眠。这两句出于想象，既是从前两句生发，又是诗情的深化。从整首诗看，作者运用写实与虚构相结合的手法，使眼前景与意中景同时并列，使怀人之人与所怀之人两地相连，表达了相思的深情。从意境看：夜半诗人联想到松子的落地声，正说表现出环境的寂静，而还未入眠的隐居人，在空旷的山野中更突显出人的渺小和环境的清冷，从而将清幽的意境和盘托出，表达了诗人在空旷深山中，难以入眠的落寞和思念友人的寂寥之情。3.D4.A5.D6.C7.B8.遇事一定要冷静分析,想个周全的办法去解决。若凭一时的冲动蛮干,只会得不偿失，付之一炬。9.冰心，原名谢婉莹。泰戈尔，《飞鸟集》。C表现了动物的习性有误（或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维地凸显了古希腊民族本真的性）16.答：第一次“喜”是因为作者偕妻儿回家看望自己而喜；第二次“喜”是作为母亲，看到儿子长大成熟，懂得关爱、理解自己，所以很喜悦。17.答：从小母亲就这样牵着我，生怕我在过马路时出事故，无微不至的关心我；如今虽过去了二十多年，母亲也步入暮年，但母亲牵手的动作依然如此娴熟，对我的牵挂不曾改变，深厚的关怀不曾衰减，我被母亲真挚、深厚的爱感动了。18.答：对比的手法。岁月不息地流逝，母亲年华与不断老去，但她对我的牵挂不曾改变，深厚的关怀不曾衰减，通过时间跨度与永恒母爱的对比，突出了母亲对儿子的真挚感情和深刻的爱。19.像一个老师看到成才的学生，像一个工人看到优质的产品，像一位将军看到凯旋的士兵。20.母亲不变的牵挂动作，永恒的爱；关爱、理解母亲。21.（1）如果我是清风，我将吹尽俗世的尘埃。（2）如果我是春雨，我将滋润广袤的土地。22.（1）桌上放着许多大家送来的生日礼物（语序不当）（2）我不禁回忆起往事（句式糅杂，“以前”和“往”重复。（3）多么好的人（用词不当）（4）我在数学上取得了很大的进步（大词小用）成都七中嘉祥外国语学校初2015级（上）语文半期测试卷基础知识CDDB阅读下面的文言文BCB翻译、默写8、几个人同行，其中必定有可以当我老师的人。到了天气寒冷的时候，才能看出松柏是最后凋零的。9、乱花渐欲迷人眼但余钟磬音开轩面场圃归雁洛阳边《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

唐·李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西！《天净沙·秋》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。阅读下面文章11、⑴内容作用：概括济南冬天总特点——温晴，是块宝地。⑵结构作用：①文章的主旨句。②“温晴”是文章的文眼及线索，下文的描写全部围绕这一特点来写。③总领全文，与课文最后一句话形成首尾呼应，使结构完整。前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。青黑、暗黄、微黄、粉；颜色把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长“绿的精神”（蓬勃生机），容光焕发。垂柳像人一样有爱美的愿望。B卷诗词鉴赏示例：愉快（高兴、愉悦等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象的描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感（意思相近，答到其中一点即可得分）阅读下文，回答问题3、（1）吏二缚一人诣王。缚：（捆绑）

（2）晏子避席对曰。席：（座位）

（3）叶徒相似。徒：（只，仅仅）

（4）公被狐白之裘。被：（通“披”，身披）

4、（1）莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？

（2）于是拿出裘衣与粮食,发放给那些受饥寒煎熬的人们。5、楚王：心胸开阔。当他想为难晏子反而被取笑时，并不生气，只是笑着自嘲而已。

景公：明白正确的道理后能马上执行。

晏子：临危不惧。不因为对方是楚王就害怕不敢反驳。在景公面前，他善于巧妙地暗示对方明白正确的道理。名著及现代文阅读名著阅读示例：《繁星·春水》：这本书让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大，童真的圣洁，自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。《西游记》：人生就如西游取经，一路走来，困难重重。然而你也会途中遇贵人，机会要自己把握。不要妥协。只有靠自己双脚走出来的，才能真正修的正果。苦难过后，你一定会辉煌腾达，无可替代。现代文阅读不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。.8、因为它里面瓤和籽格外吸引我；苦瓜做菜很好吃；苦瓜是母亲的象征，它令我回忆起母亲。9．①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。10．①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。11．①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。四、语言运用12、（1）有接近一半的青少年喜爱过洋节，大多数中老年人喜欢过传统节日。（2）两方面态度皆可。理由要充分。略示例：奶奶：首先祝您重阳节快乐！寿比南山！没有永恒的幸福，去有永恒的爱。在生活中，您让我知道了“爱”原来是这般幸福的感觉。您带领我从懵懂一步步走向成熟，让我满怀信心去编织我瑰丽的人生。您是最普通的人，您讲最普通的话，但这最单纯的感情让我有了最真切的感动。重阳节快乐！感谢您赠给我的一切，我会好好珍惜！爱是如此简单！我爱您！

成都市实验外国语学校（西区）2012—2013学年度上期初一年级语文学科半期考试题基础知识CDC阅读《论语〈十则〉》4、D5、C6、B三、翻译、默写（10分) 7.翻译下列的句子（1）学了又按时温习、练习，不是很喜悦吗?（2）应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。8、在横线上填出空缺的句子（1）老骥伏枥（2）山光悦鸟性（3）青山郭外斜9、默写李白的《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

唐·李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随风直到夜郎西！四、现代文阅读阅读《上帝只给他一只老鼠》10、根据迪斯尼成功前的有关情节填写下表。（3分）时间经过结果起初初次求职未被录用后来替教堂作画，和一只米老鼠相处再次失败不久被介绍到好莱坞制作卡通片创作进入新的境界11、厌烦__忍耐___接纳___靠近_亲近12、详写这一情节，交代了迪斯尼与小老鼠相处并产生感情的过程，为下文迪斯尼创作灵感的产生做铺垫，突出了文章的中心。13、①这句话在文中结构上的作用是：承上启下②要点：触发创作灵感（或创造出米老鼠的卡通形象）。作文（略）B卷―、课外文言文阅读解释下列句中加点词的意思（1）跑，逃跑（2）希望（3）返回（4）用2、翻译下列句子①再没有兔子被他捡到,而他的行为却受到宋国人的讥笑。②先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸,就把量好的尺寸放在自己的座位上了。这两则故事分别讽刺了生活中墨守陈规、因循守旧的人。名著阅读示例：这本书让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大，童真的圣洁，自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。课外现代文阅读《会飞的蒲公英》衬托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。6、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是：教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。7、（1）生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。（2）这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。8、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母亲对“我”的殷切希望。9、略语言实际运用仿照下面的句子，另写两句话示例：假如生命是红花，我要让生命的红花开遍人生的旅途。

11、阅读下面的文字，完成后面的问题。示例：1、感受文字之美,尽享读书之乐2.读书是易事,思考是难事。3.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。4.读书有益,益在读书等等。示例：《好读书读好书》.交流讨论活动；“校园读书月”读书心得展示活动2011—2012学年上学期七年级期中考试一、1、C2、C3、A二、4、D5、D6、B三、7、（1）让它们冲着烟雾边飞边叫，形成了青云白鹤图。（2）用鞭子打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。8、（1）学而不思则罔曲径通幽处绿杨阴里白沙堤（2）《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。9、最妙的是下点儿小雪呀。10、本段先写山顶，再是山腰、山下，所以很容易可以看出，这是自上而下的空间顺序。11、“白”指的是积雪。“暗黄”指的是“融雪”。12、“卧”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了美丽的雪景。表达了作者对济南雪景的喜爱之情。13、这是一句过渡句，在文段的末尾起着承上启下的作用，济南的雪景、小村庄像一幅淡淡的水墨画。五、作文（略）B卷一、1、这首诗写出了作者羁旅异乡时的孤寂心境，抒发了作者的思乡之情。2、“燃”字运用了比喻的修辞手法，生动地描写出了满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比的美景，简直就象燃烧着一团旺火，表现出一派蓬勃生机的景象。二、3、A4、（1）君上问的是（谁）可以，而不是问谁是我的仇人。（2）谁可以担任国尉一职？5、表现出他外举不避仇，内举不避亲，荐人唯贤，一心为国的高尚品质。三、6、泰戈尔母爱童真自然7、第一首诗把母亲的怀抱比作灵魂安顿的栖息地；第二首诗比作温暖和煦的春光。第一首诗是实写；第二首诗是虚写，两首诗都采用了虚实结合、比喻等表达技巧歌颂和赞美了母亲的爱。（二）8．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。9．对学生关怀备至勤劳顾家

理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)10．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。11．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。12．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)第三部分期末篇成都十四中学初一年级语文期末考试试题A卷一、1.D2.A3.D4.B5.D6.B7.C8.A9.C10.A11.A12.B13.A14.D15.D二、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。讳疾忌医扑朔迷离一水护田将绿绕，两山排闼送青来。择其善者而从之，其不善者而改之20.衣沾不足惜，但使愿无违。三（一）（1）qí（2）shèn（3）máo（4）cuán视觉听觉视觉触觉味觉有无限的趣味。24．乐园。（二）：25．《扁鹊见蔡桓公》战国韩非法26.D27.（1）停留（2）特意（3）到（4）剂28．（1）扁鹊远远地看见桓候转头就走。（2）我因此也就不再说话了。29.病在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。30．要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助，否则会走向失败。B卷一、1.二月春风似剪刀2.小荷才露尖尖角3.道是无晴却有晴4.毕竟东流去二、5.C6.C7.C三、略四、9.A兔B耕者10.=1\*GB3①跑②放下③他的④希望11.自己成为宋国人的笑柄12.守株待兔13.只知道不劳而获，但一劳永逸的事情是不会有的。五、14.花多、花艳、花香A16.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。B18.排比，使文章语意连贯，更有气势，思想更加深刻。19.勤勉20.首尾照应21.B22.C23.C2015级石室联中语文七上测试题一、（一）C2、A3、C（二）4、D5、D6、B二、（1）抬头看着它们,连脖子也因此变得僵硬了.。（2）待到神智恢复,捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去。①学而不思则罔②己所不欲③见不贤而内自省也④犹有竟时⑤故人具鸡黍⑥禅房花木深⑦随风直到夜郎西⑧何当共剪西窗烛当“我”在悬崖上遇险，父亲鼓励“我”脱险的故事。不相同。这次啜泣是因为战胜恐惧、获得成功，是喜极而泣；上次啜泣是因为对悬崖的恐惧、害怕。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。12、用暗淡沉寂的自然环境描写烘托了“我”孤独无助、极度恐惧的心理，同时也暗示了“我”在悬崖上待了很长时间。13、启示：（1）勇敢面对困难，遇到问题不慌张，开动脑筋，冷静应对。（2）我们要学会把大困难分解成小困难，一步一步地解决。（言之成理即可）三、经过自己努力所得成功的喜悦和自豪比喻。生动形象地表明了一个人要有所成就，踏踏实实，一步一个脚印做好自己的本职工作。因为对工作没有热情，整天琢磨着“跳槽”，抱怨命运不公。因为受到小男孩的启示后，满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印。踏踏实实一步一个脚印干好自己的事，要想有成就，必须从身边的事情做起。四、①数：几②故：所以③然：……的样子④遂：成功，实现。①孤独和贫穷的人容易伤感。②儿童（你）如果有志向，我愿意免费教你，不收学费。应该向邴原学习：认真求学的精神、胸怀大志的气魄、智慧真诚的品质等。五、作文略成都七中嘉祥外国语学校初2015级七（上）期末试题一、1、C2、A3、D4、D二、5、C6、C7、B三、8、（1）大家你看看我，我看看你，又惊奇又疑惑，想起这近处没有这寺院。（2）突然像拳头、豆粒一般大小，终于完全消失。9、（1）①枯藤老树昏鸦②山岛竦峙③闻道龙标过五溪（2）泊秦淮（唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。四、10、意外，难堪，难过伤心等等。11、划横线句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有了。自然环境描写。烘托出我孤独、悲伤的心情，渲染了凄凉冷寂的气氛。12、参考答案：我对你反悔了，你却肯原谅我，继续把我当做好朋友，真让我感动谢谢你。五、作文（略）B卷一、1、这两句诗运用了衬托的表现手法，从视觉的角度描写出了满江碧波荡漾衬出了露出白翎的水鸟，掠翅江面；两岸青松葱绿更衬出了怒放的花儿，好一派迷人的风光。2、以胜景衬哀情，眼前的美景会随着时间的流逝而消失，希望好景常在，表达了作者对家乡的思念，希望战乱早日平反。二、3、①曾经②放下③于是④但，表转折4、①你怎么敢轻视我的射技。②慢慢地用勺子舀了油向下灌注。5、熟能生巧。本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”的道理。我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。三、（一）6、D7、在生活中人们应该相互帮助，强者应该多去帮助弱者分担生活中的重担。不要像马那样自私自利，最后只能独自承担更大的负荷。（二）8、①父亲买灯泡。②父亲在打扫楼梯时，对每个人都很善意。③父亲教育我应该相信朋友，宽容待人。④父亲教育我不应该斤斤计较。9、第一个“光明使者”是指父亲买来灯泡为楼道照亮光明。第二个“光明使者”是指做有益于大家的事，从而方便他人，举手之劳能够给人带来光明。10、动作、神态描写。生动形象地写出了路人对父亲的做法不理解，表示惊讶，从侧面反衬出了父亲助人为乐，对他人友善的精神品质。11、这句话运用了比喻的修辞手法，将矛盾的化解比作裁剪衣布，而用否定加以突出化解矛盾的办法不是用刀子指向别人，应该怀有一颗宽容待人、善意友好的心去对待别人。12、我认同。在现实生活中我们应该相信朋友，宽容待人，不应该斤斤计较，要大度、要有胸襟。13、略成都外国语学校初2015级2012—2013学年度上期调研考试初一语文试题A卷一、CDB二、BAC三、（1）低层楼上的人们来往匆匆，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。（2）渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，再缩小成为豆粒一般大小，终于完全消失。8、（1）学而不思则罔（2）几处早莺争暖树（3）隔江犹唱后庭花（4）似曾相识燕归来（5）但余钟磬音（6）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭9、《观书有感》朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。四、10、它为了生命延续，必须好好活着。哪管90年，90天，都不过要好好的活过。11、抑：蝉的鸣叫让人烦；病蝉的微小。扬：朋友讲述蝉是在地下等了17年才能有一个夏天的生命，令人惊叹它鸣叫的意义在于“好好的活”。妙处：先写作者对蝉厌恶，再写对蝉的赞美，从这个变化中更能凸显中心——人应该像蝉一样，不管生命是多长，珍惜它，好好的活。12、“秋风“本来没有颜色，作者在这里赋予它颜色，因为“秋风一吹，蝉的生命就完结了”，秋风是蝉生命结束的象征，所以在作者心理投射着肃杀的颜色。这句话在文章末尾，点明中心，颇有深意，以作者对蝉鸣的理解与宽恕，暗示对蝉的生命意义的珍惜与敬意。13、生命短暂，懂得珍惜，好好活着。（言之成理即可）五、作文：略B卷一、表现了作者惊讶、欣喜的心情。三、四句运用了拟人手法，写白雪似乎耐不住春天的姗姗来迟而纷纷落下，好似庭院里树上落下的飞花。“却嫌”“故穿”两处写出一个急切、活泼、灵动的雪的形象，满含作者对春雪的喜爱、欣喜之情。二、B①嘱咐②生气、愤怒③更加④急忙、立即（1）孝宗当初喜爱他的才干，以此询问周必大，周必大没有说什么好话，因此杨万里不被重用。（2）想要笼络四面八方的名士来辅佐他。写了杨万里不畏权贵不替贪官作记、忧国忧民而死等事情。表现了他为人刚直不阿、不畏权贵、嫉恶如仇、心系国事等品质。三、冰心《繁星·春水》（1）这部诗集由多篇小诗构成，诗篇形式短小，语言明白晓畅、晶莹明丽。（2）小诗内容多是表现瞬间灵感，主题是母爱、童真、自然，往往引人深思。四、打铃的师傅为了不让“我”迟到而延长打铃时间，“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。五、主题板报、演讲比赛、征文比赛、书法比赛、主题汇演等皆可。项目名称：书法比赛宣传标语：墨香传真情，人间有大爱！方先生（小姐）您好，我是某某中学七年级1班的班长。因为我们班级准备在本周五举办感恩主题班会。您是我市“感恩孝子”，同学们对您的事迹很感兴趣，我代表全班同学热情邀请您来给我们作一个专题报告。时间是本周五下午14点40分，地点就在某某中学七年级1班教室。希望您能到来，非常感谢！母爱是一处宽阔的港湾，安抚我的灵魂。母爱是一场甘甜的春雨，滋润我的心田。略。得分要点：概括信息准确1分，点明倡导感恩主题1分。成都外国语学校初一语文期末复习卷选择题，123CBCC文言文阅读ADA三、综合积累与运用。（共12分）7.（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。8.山岛竦峙枯藤老树昏鸦归雁洛阳边任重而道远。仁以为己任择其善者而从之无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊9.问渠那得清如许?为有源头活水来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。学而不思则罔，思而不学则殆。四、阅读下面的文章，完成12—17题。（共12分）10.一霎时（shaˋ）波光粼粼11、不能互换。“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯；“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。“强壮”是从母亲的角度看的；“高大”是从儿子角度说的。1２、母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。13、人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。B卷（共50分）一、诗歌鉴赏。（共4分）1．亡国之音。（1分）2．是当时不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治者,表现了诗人对统治者不忧国事的愤慨和对国家命运的担忧3分）二、阅读下面的文言文，完成3—5题。（共10分）3.解释下列加点的字。4分（1）及：到…时候（2）为：当（3）卒:死（4）是：这样4.用现代汉语翻译下面的句子。4分（1）你枕着我的这个枕头，必定能让你荣华富贵实现如你所想。（2）卢生怅然许久，叩头谢过道翁后离开了。5.这篇短文包含了一个成语，这个成语是黄粱一梦，从这篇短文中引起你那些思考？只有抛弃那些不切合实际的空想，脚踏实地的努力才能梦想成真。2分名著阅读。（共20分）6.要正确认识自己，凡事必须讲求实事求是，不要陷入不切实际的空想和幻想，否则会付出惨痛的代价。四.现代文阅读7．(2分)沙尔克狱中遇马斯特，两人激情“合作”，成为知音

8．①马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。

②沙尼克“演奏”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。6段末句可以。

③马斯特与沙尼克激情“合奏”，配合默契。④和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。答出三点，意思对即(3分)不能，“爬下”形象地写出了马斯特下床的动作慢，反映出他面对突如其来的死亡时，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地写出了沙尼克下床的动作快，反映出他为了音乐(和友情)甘愿替马斯特牺牲的心理。动词各1分，心理各1分（3分)神态描写、动作描写；形象地写出了马斯特的震惊和他不希望沙尼克替他牺牲的心理。描写方法2分，作用1分

11．沉稳，乐观，懂得感恩一点1分，意思对即可，也可答具体内容(3分)

12．内容：突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神(深化中心)。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构：总结全文；照应前文，使文章结构严谨，内容结构各2分，内容不具体-1分

13．运用比喻的修辞方法生动形象地描绘了二人“合奏”时的默契，音乐使他们心灵相融的美妙感受。比喻修辞1分，内容赏析2分四、语言运用。（共12分）13.读下面一段话，回答后面的问题。（4分）14.（1）徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是：_小林晚上练琴太晚，影响大家休息。（2）假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话？徐阿姨，对不起，我一定告诉小林不要练琴太晚，影响大家休息了！15．（4分）仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。

人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。16．（1）（2分）显得唐突（冒失），不礼貌。（意思对即可）（2）2分。称谓1分，提问内容1分）示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语？或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题？青羊区2012-2013学年度上期期末测评七年级语文试题A卷第1卷一、1、C2、A3、B二、4、B5、D第Ⅱ卷三、6、（1）瓦是碧绿的，屋檐高高翘起，这才醒悟来是出现山市。（2）只有一座高楼，耸入云霄。7、（1）①断肠人在天涯②潮平两岸阔③温故而知新（2）《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。四、8、“我”撕毁小弟风筝，得到胜利。9、因为我一直认为管小兄弟管的对，现在看了书上的内容才知道当时的做法是不对的，所以良心受到了谴责有愧疚感，所以说是不幸。10、表达了作者悲伤、愧疚、绝望、无助失落的心情。11、略（言之成理即可）五、略B卷一、（1）、学习、跟从使……受损（3）疑惑，迷惘（4）喜欢、爱好2、（1）几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。（2）与正直的人交朋友，与诚实的人交朋友，与见多识广的人交朋友，对自己是有好处的。3、略二、（一）4、示例：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这句写出了对母亲的爱与依赖，亲切感人。（二）5、（1）衣着破旧，生活困苦。（2）因为自己对城里生活陌生而给儿子一家带来麻烦感到不安和在不在儿子这里住下去的反复思考。6、老实、对儿女有着深沉的爱和朴实、勤劳、节俭的性格特点。7、（1）肖像描写；表达了父亲勤劳朴实的性格，更为父亲要离开儿子的家这一情节做了铺垫。（2）贴身表示和身体接触的地方，如果删去，父亲从衣兜里拿出钱，就不能表现父亲对钱的爱护以及钱对父亲的意义，而原句恰恰表现出父亲的钱来之不易，是通过