人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)

1草原1草原自治区自治区陈巴尔虎旗陈巴尔虎旗

老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。

他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家读准下列加点字勾勒（）骏马（）无限（）鞭子（）疾驰（）蹄子（）茶杯（）摔跤（）········lèchǐbēibiānjùnxiànjiāo你真棒！tǐ读准下列加点字勾勒（）骏马（你能说出多音字其它的读音吗？

蒙

měng

好客hào

同行xíng

似乎sì

“毯”的最后一笔为点

“吟”“貌”不要多一点

“襟”

“涩”不要少一点。

你能说出多音字其它的读音吗？

蒙

měng

解释下列生词：勾勒：渲染：羞涩：洒脱：迂回：拘束：

用线条画出轮廓。用水墨或色彩涂抹画面难为情，不自然的样子（言谈、举止、风格）自然不拘束回旋、环绕。过分约束自己，显得不自然。你真棒解释下列生词：勾勒：用线条画出轮廓。用水墨或色彩涂抹画面难请说说课文的中心句是哪句？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!请说说课文的中心句是哪句？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别人美民族美景美草原围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？草原美景欢迎远客

思考:

课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写?思考:

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。那里的天比别处的更可爱,空气草原的天天空清新明朗空气草原的天天空清新明朗在天底下,一碧千里而并不茫茫。在天底下,一碧千里而并不茫茫。草原的地小丘绿平地绿草原的地小丘绿平地绿羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把比作白色的大花羊群羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣草原像绿毯.羊群像白花.草原像绿毯.羊群像白花.

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,小丘柔美.小丘柔美.渲染勾勒渲染勾勒翠色欲流翠色欲流

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原马儿陶醉了！马儿陶醉了！牛儿陶醉了牛儿陶醉了体会感情

草原这么美，作者是怎样直接表达感情的？请找出第一自然段中直抒胸臆的句子。体会感情草原这么美，作者是怎样直接表达感

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。可爱清鲜明朗多么多么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给人带来的乐趣作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这些景物的？从天空到地面，按从上到下的顺序写。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给草原美景草原美景读第２段，体会“洒脱”美学习课文第２段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。读第２段，体会“洒脱”美学习课文第２段，我们要学习作者如何按“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危险。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在迂回的明如玻璃的带子———河迂回的明如玻璃的带子———河深读悟情，感受“人情美”读2~5自然段：找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方分别做了哪些事情？深读悟情，感受“人情美”读2~5自然段：快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作，

把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。自然段地点事件热情好客的感人场面2骑马远迎，引路3相见4蒙古包内5联欢快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作，

把你们认为最满意的答根据课文内容填空。自然段地点人的活动（2）接近陈巴尔虎旗远路迎客（3）(4)(5)蒙古包外各族人民相见蒙古包内热情待客蒙古包外大联欢试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心根据课文内容填空。自然段地点人的活动（2）接近陈巴尔虎旗远路作者是怎样描写草原人情美？

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客一欢迎远客。作者是怎样描写草原人情美？忽然，像被一阵风吹来的，远处的

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。·忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群群马疾驰襟飘带舞群马疾驰襟飘带舞人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)热情迎接热情迎接二亲切相迎

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。二亲切相迎主人们下了马，我们下了车。也不知握手再握手笑了再笑握手再握手笑了再笑三热情款待

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。三热情款待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘热情款待热情款待人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？热情好客从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？热情好客四联欢话别

小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。四联欢话别小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族套马套马人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)蒙汉联欢蒙汉联欢蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!蒙汉情深何别天涯碧草话斜阳蒙汉情深何别天涯碧草话斜阳

此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。

这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别天涯碧写作特点1.按照事情发展顺序叙述。先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。采用移步换景，由景及人。2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。写作特点1.按照事情发展顺序叙述。人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)设计广告语：假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。

设计广告语：

草原草原练习一、看拼音写词语。xuànyūbōlijīn（）染（）回（）（）飘带舞

hóngtísèjiāo彩（）马（）羞（）摔（）二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。一（）千里

翠色（）流

写绿的范围的词是：

；写绿的程度的词是：

。我还能照着写两个表示绿的意思的四字词：

、

。

渲迂玻璃襟虹蹄涩跤碧绿色欲将要一碧千里翠色欲流

翠色欲滴青翠欲流练习一、看拼音写词语。渲迂玻璃练习读下面的句子回答问题。1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！句中破折号的用法是

，这句话是把

比作

。2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这句话把

比作

。3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一句话的理解。

解释说明河

带子骑马的男女老少彩虹

蒙古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？我们站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧绿草原，大家难分难舍。练习读下面的句子回答问题。解释说明pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l71草原1草原自治区自治区陈巴尔虎旗陈巴尔虎旗

老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。

他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家读准下列加点字勾勒（）骏马（）无限（）鞭子（）疾驰（）蹄子（）茶杯（）摔跤（）········lèchǐbēibiānjùnxiànjiāo你真棒！tǐ读准下列加点字勾勒（）骏马（你能说出多音字其它的读音吗？

蒙

měng

好客hào

同行xíng

似乎sì

“毯”的最后一笔为点

“吟”“貌”不要多一点

“襟”

“涩”不要少一点。

你能说出多音字其它的读音吗？

蒙

měng

解释下列生词：勾勒：渲染：羞涩：洒脱：迂回：拘束：

用线条画出轮廓。用水墨或色彩涂抹画面难为情，不自然的样子（言谈、举止、风格）自然不拘束回旋、环绕。过分约束自己，显得不自然。你真棒解释下列生词：勾勒：用线条画出轮廓。用水墨或色彩涂抹画面难请说说课文的中心句是哪句？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!请说说课文的中心句是哪句？蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别人美民族美景美草原围绕中心句，作者描写了草原哪几方面的内容？草原美景欢迎远客

思考:

课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写?思考:

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗。那里的天比别处的更可爱,空气草原的天天空清新明朗空气草原的天天空清新明朗在天底下,一碧千里而并不茫茫。在天底下,一碧千里而并不茫茫。草原的地小丘绿平地绿草原的地小丘绿平地绿羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把比作白色的大花羊群羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣草原像绿毯.羊群像白花.草原像绿毯.羊群像白花.

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,小丘柔美.小丘柔美.渲染勾勒渲染勾勒翠色欲流翠色欲流

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原马儿陶醉了！马儿陶醉了！牛儿陶醉了牛儿陶醉了体会感情

草原这么美，作者是怎样直接表达感情的？请找出第一自然段中直抒胸臆的句子。体会感情草原这么美，作者是怎样直接表达感

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。可爱清鲜明朗多么多么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给人带来的乐趣作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这些景物的？从天空到地面，按从上到下的顺序写。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美丽景象和给草原美景草原美景读第２段，体会“洒脱”美学习课文第２段，我们要学习作者如何按照地点的转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。读第２段，体会“洒脱”美学习课文第２段，我们要学习作者如何按“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危险。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在迂回的明如玻璃的带子———河迂回的明如玻璃的带子———河深读悟情，感受“人情美”读2~5自然段：找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方分别做了哪些事情？深读悟情，感受“人情美”读2~5自然段：快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作，

把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。自然段地点事件热情好客的感人场面2骑马远迎，引路3相见4蒙古包内5联欢快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作，

把你们认为最满意的答根据课文内容填空。自然段地点人的活动（2）接近陈巴尔虎旗远路迎客（3）(4)(5)蒙古包外各族人民相见蒙古包内热情待客蒙古包外大联欢试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心根据课文内容填空。自然段地点人的活动（2）接近陈巴尔虎旗远路作者是怎样描写草原人情美？

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客一欢迎远客。作者是怎样描写草原人情美？忽然，像被一阵风吹来的，远处的

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。·忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群群马疾驰襟飘带舞群马疾驰襟飘带舞人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)热情迎接热情迎接二亲切相迎

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。二亲切相迎主人们下了马，我们下了车。也不知握手再握手笑了再笑握手再握手笑了再笑三热情款待

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。三热情款待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘热情款待热情款待人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？热情好客从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？热情好客四联欢话别

小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。四联欢话别小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族套马套马人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)蒙汉联欢蒙汉联欢蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!蒙汉情深何别天涯碧草话斜阳蒙汉情深何别天涯碧草话斜阳

此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。

这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别天涯碧写作特点1.按照事情发展顺序叙述。先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。采用移步换景，由景及人。2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。写作特点1.按照事情发展顺序叙述。人教版五年级语文下册课件：1草原(完美版)设计广告语：假如