匀速圆周运动说课课件

说课人：方泽彬匀速圆周运动说课人：方泽彬匀速圆周运动一、教材、学情分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程五、板书设计目录一、教材、学情分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程五、板教材分析定位作用在学习了平抛运动知识后，对匀速圆周运动规律的学习，为今后学习天体的运动和带电粒子在磁场中的运动打下基础。粤教版，高中物理必修2第二章第1节教材分析定位作用在学习了平抛运动知识后，对匀速圆周运动规律的学情分析

瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度

初步的极限思想已有，可以进行简单应用

对直线运动的描述有较深的理解

生活中的圆周运动有较多的感性认识

学情分析瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度教学目标1知识与技能2过程与方法.3情感态度与价值观教学目标1231)能举例说明生活中的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2)能说明线速度、角速度和周期的物理意义，正确的表述其定义式和关系式。3)能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。知识与技能教学目标1)能举例说明生活中的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描1）通过观察,体验各种匀速圆周运动,培养学生对新知识的探索能力。2）能够应用匀速圆周运动的公式分析和解决有关问题。过程与方法教学目标1）通过观察,体验各种匀速圆周运动,培养学生对新知识的探索能1)在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路,

领略事物的多面性、复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。2)在用圆周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯，培养对科学研究的兴趣。情感态度与价值观教学目标1)在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个1）线速度、角速度、周期的概念的建立与理解2）掌握三者之间的联系并运用1）线速度、角速度及周期之间的关系。2）对匀速圆周运动是变速运动的理解。难点重点教学重难点1）线速度、角速度、周期的概念的建立与理解1）线速度、角速度教法与学法教法探索发现法——通过教师引导使学生主动探究，最大限度的调动学生的主动性和学习兴趣，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。教法与学法教法探索发现法——通过教师引导使学生主动探究，最大教法与学法学法

结合高一学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题，学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。

通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的认知规律。主动探究获得结论比被动接受更容易让学生体验学习的乐趣。教法与学法学法结合高一学生认识和思维发展水平，根据新课教学设计过程

为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：导入新课新课教学归纳总结知识小结教学设计过程导入新课新课教学归纳总结知识小结导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运动，并请注意观察它们的运动特点：问：这些例子有什么共同点？请同学们举出生活中的圆周运动教学过程设计导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运动，并请注意观察它圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动思考：怎么样的运动叫做圆周运动?物理学中，把质点的运动轨迹是圆或者圆弧的一部分的运动都叫做圆周运动圆周运动思考：怎么样的运动叫做圆周运动?物理学中，把质点的运圆周运动圆周运动特征：质点的轨迹是圆周、具有周期性圆周运动圆周运动特征：质点的轨迹是圆周、具有周期性圆周运动中，任取两段相等的时间，比较圆弧长度匀速圆周运动任意相等时间内通过的圆弧长度相等t圆周运动中，任取两段相等的时间，比较圆弧长度匀速圆周运动任意匀速圆周运动比较快慢猜想一下:你可以提供那些方法?匀速圆周运动比较快慢猜想一下:你可以提供那些方法?猜想1：对于某一匀速圆周运动，分析物体转过一圈所用时间的多少猜想4：对于某一匀速圆周运动，分析物体在一段时间内半径转过的角度大小猜想3：对于某一匀速圆周运动，分析物体在一段时间内通过的圆弧长短猜想2：对于某一匀速圆周运动，分析物体在一段时间内转过的圈数匀速圆周运动快慢的描述猜想：猜想1：对于某一匀速圆周运动，分析物体转过一圈所用时间的多少探讨结果一、比较物体转过一圈所用时间的多少二、比较物体在一段时间内转过的圈数探讨结果一、比较物体转过一圈所用时间的多少二、比较物体在一段周期频率转速定义符号单位物理意义关系nr/s或r/min描述物体做圆周运动的快慢物体运动一周所用的时间TsHz或s-1物体在单位时间所转过的圈数f物体在单位时间所转过的圈数匀速圆周运动周期频率转速定符号单位物理意义关系nr/s或r/min描述物探讨结果三、比较物体在一段时间内通过的圆弧的长短探讨结果三、比较物体在一段时间内通过的圆弧的长短匀速圆周运动线速度1、物理意义：描述质点沿圆周运动的运动快慢。2、定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt

的比值叫做线速度。∆l3、大小：v

=ΔtΔl4、单位：m/s5、方向：切线方向匀速圆周运动线速度1、物理意义：描述质点沿圆周运动的运动快慢探讨结果四、比较物体在一段时间内半径转过的角度大小探讨结果四、比较物体在一段时间内半径转过的角度大小匀速圆周运动

1、物理意义：描述质点绕圆心转动的快慢。

2、定义：物体沿圆周运动，它与圆心的连线扫过的角度与所用时间的比值叫做它的角速度。

3、大小：

4、单位：rad/s角速度ω=ΔtΔθ∆θ∆t匀速圆周运动角速度ω=ΔtΔθ∆θ∆t线速度：角速度：v

=T2πRω=T2π消2π/T

v=rω

线速度与角速度的关系：匀速圆周运动线速度：角速度：v=T2πRω=T2π消2π/Tv=练一练1、对于做匀速圆周运动的物体，正确的说法是：（）A、线速度不变B、线速率不变C、角速度不变D、周期不变快速选择题练一练1、对于做匀速圆周运动的物体，正确的说法是：（vvvo定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。速率匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗？注意：匀速圆周运动是一种变速曲线运动匀速圆周运动总结：匀速圆周运动是_____________________的圆周运动。线速度大小不变，方向变化vvvo定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这匀速圆周运动思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行车是如何实现变速的？匀速圆周运动思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行车是常见传动和同轴转动装置a、皮带传动b、齿轮传动c、转盘上离圆轴心远近不同的质点（传动）（同轴转动）常见传动和同轴转动装置a、皮带传动b、齿轮传动c、转盘上离圆结论：1、同轴转动的整体角速度相等2、皮带（或齿轮）传动的是两轮边缘的点线速度大小相等技巧:1、注意抓住相等的量2、再运用Ｖ＝ωｒ找联系结论：技巧:

2.一个大轮通过皮带带动小轮转动,皮带和两轮之间无滑动,大轮半径是小轮半径的3倍,大轮上一点S离转轴O1的距离是大轮半径的1/3,大轮边缘上一点P,小轮边缘上一点Q，则vQ:vP:vS=

ωQ:ωP:ωS=

o1o2SPQ2.一个大轮通过皮带带动小轮转动,皮带和两轮之间无滑动,大小结一、描述圆周运动的有关物理量1．线速度（1)定义：(2)公式：单位：(3)物理意义：（4）匀速圆周运动：2．角速度(1)定义：(2)公式：单位：(4)物理意义：3．周期、频率和转速的概念二、线速度和角速度，周期和频率之间的关系

本节课我们学习了：小结一、描述圆周运动的有关物理量本节课我们学习了：板书设计

2.1匀速圆周运动一、概念二、描述快慢的物理量1、周期2、转速

3、线速度匀速圆周运动

4、角速度：

5、线速度、角速度、周期的关系:v=2πR/Tω=2π／Tv=rω物理意义：定义：大小：单位：方向：物理意义：定义：大小：单位：矢量;特点性质板书设计谢谢大家!谢谢大家!说课人：方泽彬匀速圆周运动说课人：方泽彬匀速圆周运动一、教材、学情分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程五、板书设计目录一、教材、学情分析二、教学目标三、教法学法四、教学过程五、板教材分析定位作用在学习了平抛运动知识后，对匀速圆周运动规律的学习，为今后学习天体的运动和带电粒子在磁场中的运动打下基础。粤教版，高中物理必修2第二章第1节教材分析定位作用在学习了平抛运动知识后，对匀速圆周运动规律的学情分析

瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度

初步的极限思想已有，可以进行简单应用

对直线运动的描述有较深的理解

生活中的圆周运动有较多的感性认识

学情分析瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度教学目标1知识与技能2过程与方法.3情感态度与价值观教学目标1231)能举例说明生活中的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2)能说明线速度、角速度和周期的物理意义，正确的表述其定义式和关系式。3)能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。知识与技能教学目标1)能举例说明生活中的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描1）通过观察,体验各种匀速圆周运动,培养学生对新知识的探索能力。2）能够应用匀速圆周运动的公式分析和解决有关问题。过程与方法教学目标1）通过观察,体验各种匀速圆周运动,培养学生对新知识的探索能1)在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路,

领略事物的多面性、复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。2)在用圆周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯，培养对科学研究的兴趣。情感态度与价值观教学目标1)在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个1）线速度、角速度、周期的概念的建立与理解2）掌握三者之间的联系并运用1）线速度、角速度及周期之间的关系。2）对匀速圆周运动是变速运动的理解。难点重点教学重难点1）线速度、角速度、周期的概念的建立与理解1）线速度、角速度教法与学法教法探索发现法——通过教师引导使学生主动探究，最大限度的调动学生的主动性和学习兴趣，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。教法与学法教法探索发现法——通过教师引导使学生主动探究，最大教法与学法学法

结合高一学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题，学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。

通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生由感性认识上升到理性思维的认知规律。主动探究获得结论比被动接受更容易让学生体验学习的乐趣。教法与学法学法结合高一学生认识和思维发展水平，根据新课教学设计过程

为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：导入新课新课教学归纳总结知识小结教学设计过程导入新课新课教学归纳总结知识小结导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运动，并请注意观察它们的运动特点：问：这些例子有什么共同点？请同学们举出生活中的圆周运动教学过程设计导入新课：先请同学观看下面物体所做的曲线运动，并请注意观察它圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动圆周运动思考：怎么样的运动叫做圆周运动?物理学中，把质点的运动轨迹是圆或者圆弧的一部分的运动都叫做圆周运动圆周运动思考：怎么样的运动叫做圆周运动?物理学中，把质点的运圆周运动圆周运动特征：质点的轨迹是圆周、具有周期性圆周运动圆周运动特征：质点的轨迹是圆周、具有周期性圆周运动中，任取两段相等的时间，比较圆弧长度匀速圆周运动任意相等时间内通过的圆弧长度相等t圆周运动中，任取两段相等的时间，比较圆弧长度匀速圆周运动任意匀速圆周运动比较快慢猜想一下:你可以提供那些方法?匀速圆周运动比较快慢猜想一下:你可以提供那些方法?猜想1：对于某一匀速圆周运动，分析物体转过一圈所用时间的多少猜想4：对于某一匀速圆周运动，分析物体在一段时间内半径转过的角度大小猜想3：对于某一匀速圆周运动，分析物体在一段时间内通过的圆弧长短猜想2：对于某一匀速圆周运动，分析物体在一段时间内转过的圈数匀速圆周运动快慢的描述猜想：猜想1：对于某一匀速圆周运动，分析物体转过一圈所用时间的多少探讨结果一、比较物体转过一圈所用时间的多少二、比较物体在一段时间内转过的圈数探讨结果一、比较物体转过一圈所用时间的多少二、比较物体在一段周期频率转速定义符号单位物理意义关系nr/s或r/min描述物体做圆周运动的快慢物体运动一周所用的时间TsHz或s-1物体在单位时间所转过的圈数f物体在单位时间所转过的圈数匀速圆周运动周期频率转速定符号单位物理意义关系nr/s或r/min描述物探讨结果三、比较物体在一段时间内通过的圆弧的长短探讨结果三、比较物体在一段时间内通过的圆弧的长短匀速圆周运动线速度1、物理意义：描述质点沿圆周运动的运动快慢。2、定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt

的比值叫做线速度。∆l3、大小：v

=ΔtΔl4、单位：m/s5、方向：切线方向匀速圆周运动线速度1、物理意义：描述质点沿圆周运动的运动快慢探讨结果四、比较物体在一段时间内半径转过的角度大小探讨结果四、比较物体在一段时间内半径转过的角度大小匀速圆周运动

1、物理意义：描述质点绕圆心转动的快慢。

2、定义：物体沿圆周运动，它与圆心的连线扫过的角度与所用时间的比值叫做它的角速度。

3、大小：

4、单位：rad/s角速度ω=ΔtΔθ∆θ∆t匀速圆周运动角速度ω=ΔtΔθ∆θ∆t线速度：角速度：v

=T2πRω=T2π消2π/T

v=rω

线速度与角速度的关系：匀速圆周运动线速度：角速度：v=T2πRω=T2π消2π/Tv=练一练1、对于做匀速圆周运动的物体，正确的说法是：（）A、线速度不变B、线速率不变C、角速度不变D、周期不变快速选择题练一练1、对于做匀速圆周运动的物体，正确的说法是：（vvvo定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。速率匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗？注意：匀速圆周运动是一种变速曲线运动匀速圆周运动总结：匀速圆周运动是_____________________的圆周运动。线速度大小不变，方向变化vvvo定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这匀速圆周运动思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行车是如何实现变速的？匀速圆周运动思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行车是常见传动和同轴转动装置a、皮带传动b、齿轮传动c、转盘上离圆轴心远近不同的质点（传动）（同轴转动）常见传动和同轴转动装置a、皮带传动b、齿轮传动c、转盘上离圆结论：1、同轴转动的整体角速度相等2、皮带（或齿轮）传动的是两