《习作3》教学设计-0

《习作3》教学设计教学要求1．通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2．对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3．通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点＼难点1．指导学生按一定顺序进行观察。2．观察顺序和写作顺序相结合。课前准备精品文档 你我共享组织秋游，明确到野外进行观察的目的、要求、方法，搜集常见的树叶标本。2．查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，并做好笔记。教学过程一、导人，激发兴趣昨天，老师带着同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶?在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点?小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题)二、明确要求，指导选材指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作腹有诗书气自华有哪些要求?学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)2.拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶 ?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶 ?(枫叶、冬青叶)三、指导学生按一定顺序观察、写作1．出示枫叶标本，问：枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片)叶片、叶的边缘各有什么特点?叶脉有什么作用?枫树叶的叶柄有什么特点?你知道枫叶秋天为什么会变红吗?讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。精品文档 你我共享2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。评议口述情况。4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四、指导学生写好全文1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢?学生讨论。小结：要确定好介绍的／顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)3．复习本单元学过的课文，进一步明确总一分一总的写作方法。4．开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。腹有诗书气自华5．结尾可怎么写?讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。五、修改评议，完成习作1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。学生独立写作，教师巡视指导。3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。4．誊写。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。精品文档 你我共享宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复