直方图教学讲解课件

10.2直方图第一课时10.2直方图11.了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布.2.会画简单的频数分布直方图（等距分组)学习目标1.了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对2直方图分析数据得出结论收集数据整理数据描述数据扇形图能清楚地表示出每个项目的具体数目。能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。能清楚地反映事物的变化情况。条形图折线图直方图分析数据得出结论收集数据整理数据描述数据扇形图能清楚3问题：为了参加学校的广播体操比赛，年级选出了63名做操比较好的同学。

现要统计分析这63名同学的身高情况，你该怎么做？问题：为了参加学校的广播体操比赛，年级选出了63名做操比较好4收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164165156165166156154166164165156157153165159157155164156收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：15815815①收集数据②整理数据149115111533154315511565157515881597160416121625163316431654166216711682169117011721合计63①收集数据②整理数据149115111533154315516①收集数据②整理数据③描述数据你发现用这两种统计图描述数据有什么问题？①收集数据②整理数据③描述数据你发现用这两种统计图描述数据有710.2直方图（频数分布直方图）直方图的实质是“分组”整理、描述数据10.2直方图直方图的实质是81.计算最大值与最小值的差（极差）2.决定组距和组数组距和组数没有固定值，要根据数据来决定，一般把100以内数据分为5至12组3.列频数分布表4.绘制直方图1.计算最大值与最小值的差（极差）9收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164165156165166156154166164165156157153165159157155164156收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158110身高划记频数（学生人数）

149≤x＜152152≤x＜155身高划记频数（学生人数）149≤x11身高划记频数（学生人数）

合计149≤x＜152152≤x＜155155≤x＜158158≤x＜161161≤x＜164164≤x＜167167≤x＜170170≤x＜173身高划记频数（学生人数）合计14912频数分布表组数一般为5至12组把分成的组的个数称为组数。每一组两个端点的差称为组距频数分布表组数一般为5至12组把分成的组的个数称为组数。每一13直方图教学讲解课件14直方图教学讲解课件15画频数分布直方图的一般步骤:(1)计算最大值与最小值的差(极差).

极差:(2)决定组距与组数:

极差/组距=________

数据分成_____组.一般把100以内数据分为5至12组(4)绘制频数分布直方图.

横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频数为高，画出一个个矩形。(3)列频数分布表.

数出每一组频数归纳小结反思提高画频数分布直方图的一般步骤:(1)计算最大值与最小值的差(16课后作业

课本149页练习课后作业课本149页练习17谢谢观赏谢谢观赏1810.2直方图第一课时10.2直方图191.了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布.2.会画简单的频数分布直方图（等距分组)学习目标1.了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对20直方图分析数据得出结论收集数据整理数据描述数据扇形图能清楚地表示出每个项目的具体数目。能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。能清楚地反映事物的变化情况。条形图折线图直方图分析数据得出结论收集数据整理数据描述数据扇形图能清楚21问题：为了参加学校的广播体操比赛，年级选出了63名做操比较好的同学。

现要统计分析这63名同学的身高情况，你该怎么做？问题：为了参加学校的广播体操比赛，年级选出了63名做操比较好22收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164165156165166156154166164165156157153165159157155164156收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158123①收集数据②整理数据149115111533154315511565157515881597160416121625163316431654166216711682169117011721合计63①收集数据②整理数据1491151115331543155124①收集数据②整理数据③描述数据你发现用这两种统计图描述数据有什么问题？①收集数据②整理数据③描述数据你发现用这两种统计图描述数据有2510.2直方图（频数分布直方图）直方图的实质是“分组”整理、描述数据10.2直方图直方图的实质是261.计算最大值与最小值的差（极差）2.决定组距和组数组距和组数没有固定值，要根据数据来决定，一般把100以内数据分为5至12组3.列频数分布表4.绘制直方图1.计算最大值与最小值的差（极差）27收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162162161157157164165156165166156154166164165156157153165159157155164156收集到这63名同学的身高（单位cm)数据如下：158158128身高划记频数（学生人数）

149≤x＜152152≤x＜155身高划记频数（学生人数）149≤x29身高划记频数（学生人数）

合计149≤x＜152152≤x＜155155≤x＜158158≤x＜161161≤x＜164164≤x＜167167≤x＜170170≤x＜173身高划记频数（学生人数）合计14930频数分布表组数一般为5至12组把分成的组的个数称为组数。每一组两个端点的差称为组距频数分布表组数一般为5至12组把分成的组的个数称为组数。每一31直方图教学讲解课件32直方图教学讲解课件33画频数分布直方图的一般步骤:(1)计算最大值与最小值的差(极差).

极差:(2)决定组距与组数:

极差/组距=________

数