《氧化还原反应》教学设计

高一化学必修一<<氧化还原反应>>（第一课时）教学设计嘉禾五中李干智【教学目标】知识与技能：1．通过方程式的对比，使学生认识到化学反应可以从有无电子转移进行分类，建立氧化还原反应的概念。2．学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应。3．进一步理解四种基本反应与氧化还原的关系。过程与方法：1．通过设计问题情境，由表及里培养思维的深刻性，由此及彼培养思维的逻辑性。2．通过阅读，培养学生收集整理信息能力，为可持续发展奠定基础。3．通过提出问题、讨论交流、分组合作，揭示氧化还原反应的本质和特征，培养学生从微观角度准确理解概念的能力。情感态度与价值观：1．通过交流、讨论，形成合作学习的意识及自我表达的能力。2．在理解电子得失、氧化和还原的相互依存和相互对立的关系上对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育。3．通过对氧化还原反应概念认识的过程，培养学生用发展的观点、科学的态度，体会科学探究的基本方法，提高科学探究能力，使学生体验到知识的发展是有局限性的，是要不断推陈出新的。【教学重难点】教学重点：引导学生用相关知识从化合价升降和电子转移观点认识氧化、还原、氧化还原反应等概念，从而归纳出氧化还原反应的特征与本质。教学难点：从电子转移的观点来分析理解氧化还原反应的本质。【教学过程】教师活动学生活动设计意图导入：前面我们学习了物质分类，了解到同种物质按不同标准划分，得到不同结论。所有的事物都这样，古人讲“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”。对化学学科而言，主要认识学习化学反应，初中我们有过一年化学学习的经历，你所熟悉的化学反应根据反应物、生成物种类的多少如何分类？学会倾听，激发兴趣从学生熟悉的知识出发，降低教学重心，面向全体学生。温故知新引导：试着写出对应的化学反应方程式按要求每种反应类型至少写出3个具体的化学反应方程式熟悉具体化学反应，引导学生展开联想，既夯实基础又为四种基本类型反应同氧化还原反应之间关系作铺垫引导：化学反应还有其他分类办法吗？积极思考，联系离子反应，对化学反应进行从新分类。激发学生思维讨论：Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2的反应属于哪种基本反应类型？学生思考，得出上述反应不属于任何一类基本化学反应类型使学生认识到四种基本类型反应不能涵盖所有化学反应，有局限性。讨论：C+2CuO2Cu+CO2↑的反应是氧化反应还是还原反应？分析该反应，氧化铜失去氧变成单质铜，发生了还原反应，同时碳得到了氧变成二氧化碳，发生了氧化反应初步认识氧化反应和还原反应对立统一关系板书：第三节氧化还原反应引入主题明确学习目标：1.了解氧化反应、还原反应的概念

2.从化合价升降、电子得失或电子对偏移的角度理解氧化还原反应

3.了解氧化还原反应和四种基本类型反应间关系学生了解本节课的主要学习内容目标引领，为学生进一步学习指明方向引导：学生自学教材35-37页相关内容，对氧化还原反应有整体认识自学教材，根据学习目标收集整理相关信息，形成对氧化还原反应的宏观认识培养学生自学能力，为可持续发展奠定基础分析：3个化学反应中各元素化合价在反应前后的变化，讨论氧化还原反应一定要得氧、失氧吗？认识到氧化还原反应不一定要得失氧拓宽学生对氧化还原反应的认识思考：1.什么是氧化反应？什么是还原反应？2.如何判断一个化学反应是否是氧化还原反应？形成对氧化反应、还原反应及氧化还原反应的真确认识通过对氧化还原反应概念认识的过程，培养学生用发展的观点、科学的态度，体会科学探究的基本方法板书：一氧化还原反应氧化反应：物质所含元素化合价升高的反应叫氧化反应。还原反应：物质所含元素化合价降低的反应叫还原反应。氧化还原反应：凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应师生共同完成对氧化反应、还原反应及氧化还原反应的理解建立较完整的氧化还原理论，使学生明确化合价的改变是判断氧化还原反应的标准当堂检测：判断下列反应是否是氧化还原反应通过定义判断6个反应是否为氧化还原反应学以致用，强化学生对概念的理解辨析氯化钠、氯化氢的化合反应是否是氧化还原反应，引出伴随化合价变化背后的实质引导学生透过现象看本质，由感性向理性的认识分析：金属钠与氯气反应生成氯化钠的微观过程，使学生明白，完成这个反应的同时化合价也发生了变化引导学生认识到引起化合价变化的原因有电子的得失分析：氢气与氯气反应生成氯化氢的微观过程，使学生明白，完成这个反应的同时化合价也发生了变化引导学生认识到引起化合价变化的另一个原因是共用电子对的偏移板书：氧化还原反应的体征：化合价有改变氧化还原反应的实质：电子的转移（得失电子或共用电子对的偏移）揭示氧化还原反应的本质和特征，培养学生从微观角度准确理解概念的能力思考：为什么氧化反应和还原反应一定要同时发生？学生通过电子转移的实质，谈谈自己对氧化还原反应对立统一的辩证关系的理解培养学生良好的思维习惯和语言表达能力当堂训练：利用学生已经写好的化学反应，找找哪些是氧化还原反应？从中你能发现它们之间有什么联系？同伴互助，完成对氧化还原反应的再认识，总结提炼出四种基本类型反应同氧化还原反应之间的关系并给予展示学以致用，再次强化学生对概念的理解并学着加工整理信息，提高认知水平，培养学生合作能力，激发学生自信心板书：氧化还原反应同四种基本类型反应关系从集合角度分析氧化还原反应和四类基本反应的关系思考交流：1.有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应吗？2.有单质参加的反应一定是氧化还原反应？进一步加深对氧化还原反应和四类基本反应的关系理解进一步拓宽学生视野巩固练习：见课件学生独立完成巩固练习及时检测，巩固所学知识作业布置：1.预习教材，完成P-38第4、5、6、10题2.查阅有关氧化还原反应在日常生活、工农业生产和科学技术中应用的几个具体事例，讨论交流你对氧化还原反应的认识。及时巩固，形成能力。引导学生查阅资料，深化认识，为学生可持续发展奠定基础介绍：氧化还原反应在我们的世界中发挥着重要的作用。使学生认识到氧化还原的社会功能[板书设计]第三节氧化还原反应氧化还原反应1.氧化反应：物质所含元素化合价升高的反应叫氧化反应。还原反应：物质所含元素化合价降低的反应叫还原反