《植树的牧羊人》教学设计

七年级上册语文新授课型第4单元第2课时总第课时主备人：许燕燕审核人：课题：植树的牧羊人教学目标：1.指导学生学会勾画关键词句，并读准字音，积累词语。2.品析语言，学习文章写作手法。3.通过感受牧羊人坚持种树的精神和人格魅力,学会一些做人的意义和道理。教学重点：1.精读文章，品析语言，理解主题。2.细心体会字里行间流露出的作者的情感。教学难点：1.通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。导学流程及学习内容方法指导或行为提示新课导入播放影片《植树的牧羊人》片段同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)动画短片奖等三十多项国际电影奖。你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让·乔诺1953年创作的一篇文章，今天我们就一起来学习这篇文章。这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。这个牧羊人在做什么呢?他在“植树”!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。二、初读课文整体感知下面请同学们快速默读课文:1.快速默读课文方法指导a.用一分钟400个字以上的阅读速度阅读课文,默读完全文大约用6至7分钟。b.用笔标好段落序号，画出不会读的字词。c.找出作者评议的段落和记叙的段落，理清文章写作顺序。2.根据课文内容，梳理情节。a.1913年6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。b.第一-次世界大战结束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。c.1945年6月，我最后一次见到植树老人。这里重新充满生机，变得富饶。三、研读课文深入探究老师:在第一环节我们知道文章重点写了牧羊人，主要写了他用自己的双手和坚韧的毅力坚持植树35年，最终把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。那么下面请同学们思考:(1)文章描写了牧羊人的哪些性格特征?文章哪些地方的描写最能打动你?请结合课文具体的段落或句子进行分析。学生自由赏析，老师适时提示:1.明确本文叙述的重点是牧羊人植树，再缩小范围从文中查找具体描写牧羊人植树的段落或句子，再分析。2.回忆一些刻画人物的描写方法:动作描写、神态描写、心理描写等。3.重点赏析牧羊人选橡子的过程(第7段)和种橡树的过程(10)，让学生反复朗读这两段，分个别朗读、老师范读和全体学生朗读赏析。学生明确：①选橡子的过程:动作描写，动词:拿一倒一散一挑一分一挑-分-拣一挑，(认真、仔细、执着、有耐心等)，-系列动词把牧羊人选橡子时--丝不苟的态度,生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细盖”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。②种橡树的过程:动作描写，动词:爬一停一用-戳-放一盖。(认真、坚韧、高尚无私等)生动传神的动词描写写出了牧羊人种树时的认真、买力和对橡子的爱惜，可见其的无私奉献精神和伟大，表达了我对他由衷的敬佩之情。(2)在牧羊人坚持不懈的植树下，往日荒芜的高原有了哪些变化?字里行间流露出“我'怎样的思想情感?老师提示:你从哪些段落看到这些变化的?请学生自由找出，学生找出变化段落并整体朗读赏析。学生明确:这些变化与前文荒芜的高原正好形成鲜明的对变化:牧羊人种的树长大成林,荒芜的高原变成了绿洲，表达了“我”对牧羊人的崇敬和赞美之情。文章脉络：第一部分(第1自然段):概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。第二部分(第2~20自然段):写了“我”和牧羊人三次见面的情形，突出了高原上的变化。第三部分(第21自然段):高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情。呼应开头。文章主旨：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事,表达了这样一-个主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。写作特点：1.本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。2.叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间蕴含着作者的深情;结构严谨，行文中注意前后对比、照应，用第一人称叙事,“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一-生做出了高度的评价。3.夹叙夹议，叙议结合，首段的议论起到了总领全文、点题的作用，并奠定了文章的感情基调;结尾的议论既照应开头，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。四、小结作业本文通过记叙了法国普罗旺斯地区的一个孤独的牧羊人，将对自己家人的思念转化为对大自然的.关爱，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了绿洲的故事。启示我们:心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。同时我也希望同学们能像牧羊人一样在生活中多多“种树”，种植着自己的希望和幸福!作业：1.观看奥斯卡获奖影片《值树的牧羊人》，欣赏同名绘本图片。2.根据课堂学习完成纪录片脚本的基本框架。五、板书设计植树的牧羊人赞美牧羊人---这是一个难得的好人三见牧羊人一见：选橡子、选橡树二见:高原上满是树木三见:废墟充满生机与活力再赞牧羊人---做到了只有上帝才能做到的事牧羊人：慷慨无私不图回报积极乐观六、学后反思1、放手让学生去自学，七年级学生确实有了一定的学习能力，可以说对文本中人物的分析比较到位，概括也比较准确，不需老师反复强调。2、把相同的写作方法放