《掩耳盗铃》教学设计

《掩耳盗铃》教学设计李碧云教学目标：

1.能够读通读顺古文，在各种形式的诵读中体会古文的韵味和停顿。

2.初步掌握学习古文的一些基本方法，并理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。

3.朗读、背诵这则寓言。

教学重难点：

1.在各种形式的诵读中体会古文的韵味和停顿

2.联系注释，理解小古文的意思，并懂得寓意。

教学工具：多媒体教学教学课时：1课时教学过程：

一、趣味导入

1.游戏：根据词语猜故事名称

这节课，我们玩个游戏好吗？

守株待兔、刻舟求剑、狐假虎威

——发现这些故事都是有什么特点？（借短小的故事说明一个道理的就叫寓言）

2.

出示铜钟的图片，

你们知道这是什么吗?

学生回答:钟。猜猜钟在古代的作用？

3.这节课我们要学习的这个故事与这口铜钟有关。

板书:掩耳盗铃

4.哪个字的意思就是钟呢？谁知道“掩耳盗铃”是什么意思?

5.这个故事熟悉吗？谁来给我们简单讲讲这个故事。

二、反复吟诵

1.《掩耳盗铃》这个故事出自哪里？简介《吕氏春秋》是战国末期秦国丞相吕不韦组织编写的著作。.

A现在让我们一起听一听这个故事。

B听的故事和我们平时有什么不同？

小结：古时候的孩子读的就是这样的文章，今天让我们也回到两千多年前的课堂，做一回小古人。

2.想要学好小古文，先要读好。出示提示：

（同桌合作读一读：1.读正确，遇到难读的字多读几遍。2.读好听，体会小古文的节奏美。）

3.这几个生字的读音读得很准，尤其是“椎、铿、遽”。

过渡：读小古文不仅要读正确，还要读准停顿，这样就能读出节奏。

哪两个同桌来读读。

4.大家出出好点子，看看有什么好的诵读方法。（男女读，师生合作读，生生合作读，齐读。）

三、探秘古文

1.吟诵是学习古文的好方法。“书读百遍，其义自现”，古文的意思你理解了吗？

出示自主学习提示：1.根据书中注释，尝试理解故事意思；2.同桌用自己喜欢的方式讲讲这个故事。——交流

2.讲解古今异义词。

同学们，有没有发现把古代的话变成现代的话有点难。因为古文和我们现代文在意思的表达上有所不同。今天我们就做一做小学者，探秘小古文。一齐来观看一段视频。

古文的字里行间有许多的奥秘等着我们去探索。现在，我们就进行小组合作去探秘闯关。

一星题：找出这则小古文中的古今异义词。

二星题：说出这些词的古今意思。

三星题：你还知道哪些古今异义词。

【二星】A

走

古义：奔跑

今义：行走

。

B古诗中还有这样的用法：儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

C

现代词语中，沿袭了古义。

例如：走马观花

：指骑在奔跑的马上看花。

走狗：善跑的猎狗。比喻受人豢养而帮助作恶的人

闻

A古义：听见

今义：用鼻子嗅气味，指嗅觉。【三星】：

穷

古义：穷尽。今义：经济贫困。欲穷千里目，更上一层楼。

例如：妻子

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

涕

眼泪；鼻涕。

过渡：其实，古文中除了有“古今异义词”，还有一些词值得我们好好品味。“其”，是指什么意思？你怎么知道？——联系上下文理解意思。

3.揭秘：“其”

A恐/人闻之/而夺己也，遽/掩其耳。（偷钟的人）

——夸父弃其杖，化为邓林。

有鸟名曰：“精卫”，

其状如乌鸦。——在不同语境中所指代不同，要联系上下文理解。

4.揭秘：“之”

，像这样联系上下文理解的词还有“之”。

例如：以椎/毁之（钟）

恐/人闻之/而夺己也。（钟声）

小结：学习古文很容易，只要读读，再联系上下文便理解了意思。

揭秘：“也”

，“也”在文中没有什么具体的意思，只是表示语气。看来，我们可以把古文这样改。

出示：以椎/毁之，

恐/人闻之/而夺己。

以椎/毁之，恐/人闻之/而夺己也。

小结：“也”是句末语气词，虽然没有什么具体的意思，读起来更有古文的韵味。

我们也可以试着用“也”说话。

练习：1.孙悟空说：“我来了！”孙悟空还说：“我去了！”改成“也”字句。

2.我是六年级的学霸。改成“也”字句。

小结：中国文字真有趣，它们象征着中华民族灿烂的文化，凝聚了古代中国人的智慧。

6.现在请你再来演一演这个故事。出示小提示。

7.看来小古文也可以被同学们演得这么生动，这么有趣！对比小古文和你刚才表演的故事，你有什么发现？

小结：这么生动的故事，小古文仅用了34个字就讲清楚了。这就是小古文的“简洁之美”。

四、揭示寓意

1、同学们，故事到这儿就结束了，猜猜这个人的结果会是怎样?

2、如果你在场，你会怎么劝他？——自欺欺人

（偷东西是不对的，还自作聪明地想办法，真是愚蠢。）

3.你们说的就是作者的意思。瞧，在原文的最后作者这么说道：——恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖也！

意思：害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。

4.

小古文虽然篇幅短小，但其内容丰富，因为这包含了中国五千年深厚的文化底蕴。让我们一齐再来读读这则含义深刻的小古文吧。

5.学到这里，你这节课的收获是什么？

还学到了小古文的方法呢。

6.还有一篇《自相矛盾》，大家也可以用这样的方法去学习。

总结：小古文是有趣的，它蕴藏着中华民族古老而深厚的文化，作为一个中国人，我们都应该把它传承、发扬下去。

因为，文言文，为中国灵魂播下千年文明的种子，是中国人的文明之根、精神之根、文化之根。

板书设计掩耳盗铃铿然掩其耳自欺欺人 教学反思：总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体，整