《我和-过一天》教学设计

《习作:我和____过一天》教学设计教学目标:1、要明确自己喜欢的神话和童话中的人物，能运用恰当的词语概括人物的特点。2、能够运用从课文中学到的方法，写清与自己喜欢的人物过的一天中一起去了哪儿，做了什么，发生了什么有趣的故事。写清故事的起因、经过和结果。3、在写故事的过程中展开丰富的想象和联想，表达对人物形象的喜爱之情。教学准备：相关课件等。教学过程：

一、视频导入，激发情感【课件依次出示《哪吒闹海》《孙悟空三打白骨精》《神笔马良》《葫芦娃》动画片图片】同学们，你们能猜出影片名及主人公吗？

同学们，你们看过很多神话和童话，里面的人物一定深深吸引着你。这节课让我们一起聊聊你喜欢的人物吧。

设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。

二、走进人物，感知特点

同学们，你最喜欢神话或童话中的哪个人物？说说你的理由。【课件出示交流提示：

1、想一想自己最喜欢神话或童话中的哪个人物。

2、你为什么喜欢这个人物？这个人物带给你什么感受？

3、小组里的同学可以对成员介绍的人物进行补充或提问。】

同学们，请小组合作，根据交流提示说说你喜欢的人物。有相关的资料可以拿出来与大家分享。

同学们，谁来一边展示资料一边进行介绍？提示：说清楚自己喜欢这个人物的理由。

三、揭示内容，指导思路

同学们，相信不管是本领高强、爱憎分明的孙悟空，机智聪明、惩恶扬善的神笔马良，还是美丽纯洁、温柔善良的白雪公主，神话和童话故事中的人物形象都深深牵动着你的心弦，带给你不一样的幸福和感动。如果有机会和他们中的某一位过上一天，【课件出示：你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？】

同学们，请按问题提示自主思考，小组交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

同学们，怎样才能写好本次习作？

【课件出示：1、写清事情的起因、经过和结果。】

同学们，请回顾本组课文，简单说说每篇课文的起因、经过和结果。

妙招一：【课件出示：故设悬念式。即开头设疑或叙述一个不合常规的事件，制造悬念，使读者心中存有疑问，产生往下阅读的兴趣。如：

1、今天，孙悟空竟然跟我开了一个玩笑。哈哈，你一定很奇怪吧！对，就是《西游记》中大闹天宫的齐天大圣孙悟空！

2、看着骑在摩托上，英姿飒爽、威风凛凛的黑猫警长，我顿时有些不知所措……】

妙招二：【课件出示：一词贯穿式。即以一个关键词为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰，浑然一体。如：

我和齐天大圣孙悟空过的这一天，真可谓“惊险”。别急，请允许我平复一下激动的心情，再慢慢道来……】

【课件出示：本文将会围绕“__________”一词展开叙述，重点写的是“我”和孙悟空经历的__________。所以要写清楚我们__________的起因、经过和结果。】

【课件出示：2、展开丰富的想象和联想。】

同学们，请回顾本组课文，简单说说课文中让你感到神奇的地方。【课件出示学生感到神奇的句子】

同学们，写作时可以大胆想象和联想，但是不能天马行空，这些想象和联想要能够突出自己的主题。故事情节要丰富多彩，激发读者的兴趣。

【课件出示：3、融入自己的心理描写。】

同学们，法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。因为是自己亲身经历的，所以我们可以用内心独白式，即犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透