三下乡支教实践报告总结

三下乡支教实践报告总结2022年X月X日，华南师范大学文学院0601支部“星星点灯”效劳队启程赴惠州博罗公庄第一中学开展暑期三下乡活动。X天的效劳活动在全体队员的共同努力和公庄校方的积极协作下取得了圆满胜利，效劳队队员也在这次活动中受益匪浅。

作为支教组的成员之一，除了协作效劳队其他组的活动外，我主要的任务是参与支教组组织的传统教学和特色课堂活动。

在传统教学活动方面来说，为了实现教学活动的多样性，支教组设置了语文、英语、历史、音乐等课程。而本着方案课表与实际状况相结合的原则，我在这次的支教活动中选取了讲授语文、音乐两门课程。课前预备资料，备课，试讲，走上讲台真正讲课，全部的步骤都根据正式讲课的标准来实行，而每一次讲课的缺乏又成为珍贵的阅历，为下节课的改良供应了参考的依据。讲授完全部的课程，我有以下的一些心得体会：

首先，扎实的专业学问与史学学问是成为一名合格语文教师的重要条件。在我以前的观点看来，一个人的专业学问是打算其能否在所学领域中有所成就的保证。相对而言，其他学问是否具备显得有些无关紧要。而这次下乡的支教实践却证明这一想法是有失偏颇的。诚然，要想上好一节语文课，专业学问是最根本的前提条件。但是在备课的过程中，我却感觉到只是用所学专业学问来支撑一节课是远远不够的。比方说赏读一首诗词，一般要涉及讲到该诗词的生平事迹，而的生平事迹又是在特定的时代背景中发生的，的所见所闻所感必定有着时代的烙印。要想把这些详细问题结合到一起来讲，就要求我们必需在把握好专业学问的同时学好史学学问，“文史不分”这句话在实践中得到了有力的证明。

其次，学生的自主参加对教学活动的正常开展及成效保证起着特别积极的作用。在当今的教学条件下，传统的“满堂灌”教学方式已经与客观的教学环境、学生主观的思维模式不相适应。现在的学生普遍对学问怀有奇怪心，但又简单产生心情化的心理并且缺乏持续保持良好学习状态的力量。因此，“填鸭式”的枯燥教学方式会让学生产生厌烦教师讲课的心理，因而简单消失只是教师单方面讲课而学生开小差的状况。面对这种状况，教师应当实行积极措施激发学生学习兴趣让其学会自主参加教学过程。

例如，在正式讲课以前讲一些与课文内容相关的趣闻轶事作为引入语激发学生的听课欲望，或者在课堂中穿插讲一些小学问之类的缓解沉闷的课堂气氛等都是一些可以参考的方法。另外，讲课过程中很重要的一点就是要实施好鼓舞赞扬机制。学生都有一个很鲜亮的特点就是盼望得到教师的确定，渴望教师在众同学面前表扬自己。教师在上课的时候可以抓住学生的这种心理，通过适时适当的表扬来鼓舞学生主动回答下列问题、自主参与课堂活动，以此到达教师、学生双方互动学习的积极效果。

再次，要注意课外与学生的沟通，在双方的沟通中猎取改良教学工作的建议。学生是教师实施教学活动的直接对象，因此，学生的课后感想、反应意见是评定教师教学成果的其中一个衡量标准，更是教师改良教学工作的动力与参考。教师在课后应当多与学生沟通，了解学生对该课程的看法及其把握程度，为下次的教学工作供应事实依据、参考准绳，这对于改良教师教学工作来说是必不行少的。

而在特色课堂方面，我们主要开展了班委选举、主题班会、师生沟通会等活动。这些活动的开展给我最深的体会就是：作为一名教师，要在保证正常的教学课程的同时尝试用寓理于情的特色活动方式加强对学生的德育观念教育。而在开展活动的时候，应当多给学生鼓舞和支持，用实际行动去感染学生，以此到达开展活动的目的。

现在的学生都有很强的自我观念，传统的死板说教对于德育观念教育来说已经不合时宜。针对此状况，教师可以考虑开展以各种主题为主的活动，寓教于乐，寓理于情，让学生在轻松的活动气氛中学到课外学问。另外，学生一般有很强的表现欲，但也普遍存在临场害怕的弱点。这时，教师就应当赐予学生精神上的鼓舞和行动上的支持。

例如，班委选举，学生有竞选的欲望但是缺乏竞选的士气，教师可以通过带动全班同学鼓掌鼓舞等措施来激发其士气。又如，师生沟通会，学生想通过唱歌表达对教师的感情但又羞于开口，教师可以自己主动要求跟学生一起合唱，以此缓解其紧急心理。教师实行的各种措施是保证活动顺当开展的一种方法，更是用实际行动教育学生的途径，学生因此会在活动的过程中受益良多。

总的来说，三下乡支教活动是提升个人力量，挖掘个人潜能很好的平台。无论是传统教学活动的参加，还是特色活动的开展都会对我们今后开展真正的教学活动有所启发，我也盼望自己从下乡的总结中收获一些值得思索体会的东西。

三下乡支教实践报告总结篇【二】

2022年X月X日，一个不寻常的日子，我们Xx师范大学自强社驻从化Xx中学三下乡的26名队伍动身了，我很荣幸能够以支教组副组长的身份和其他25名队员一起动身，一起度过这有意义的9天9夜。短暂的9天9夜，让我们收益终身。也正是为了这9天9夜，我们26个队员做了很多的前期工作。那么，扪心自问，我在这9天9夜的前后做了什么呢?我有什么缺乏呢?我又收获了什么呢?

我做了什么?

还记得那还是4月末，自强社就开头组建三下乡队伍，我胜利竞选上了支教组副组长。作为副组长，肩上的责任自然就大了。队伍刚组建完，我们就开头了各小组方案的撰写。从各份教案的争论，到教案的初步修改，组长丹霞都在操劳着，我就帮助她完成各项工作。到后期方案根本定稿了，到以后的三次试讲，我都在帮助丹霞的工作。任何一个细节我们都不放过，任何一个问题我们都要指出，任何一个缺乏我们都要改良。

到X月份真正下乡了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教学任务和班主任工作外，还要和组长丹霞一起统筹整个小组的工作，就在那9天9夜中，我度过了人生第一个通宵，带着了我第一个班级的学生，上了第一节我专业的信息技术课。尽管每天的工作都许多，几乎每天都在熬夜，但每天都不累，由于学生都很快乐。学生快乐是对教师最大的确定。

我有什么缺乏?

沟通不够!

不管是与队员的沟通还是与学生的沟通都不够。首先作为一个组长，就该充分的与组员沟通，尤其是在前期的预备工作中，许多事情都应当多与组员沟通，究竟方案是靠全部组员一起实施的，但是我感觉我和组员们的沟通很少，始终都不了解组员的需求，这对于一个组长来说是很严峻的问题。其次作为一名队员，就该多与队员们沟通。我成认我是个内向并且不擅长言辞的人，但是我想既然作为同一个下乡队伍的成员，就应当多沟通，多相互了解，多相互关怀。最终，我在下乡期间既是一名教师，又是一名班主任，与学生的沟通与沟通就不能少，虽然我作为副组长我比其他班主任教师工作会更多，但是莫非就没时间与学生沟通了吗?丹霞不也是组长吗?为什么她与学生的沟通就可以这么多呢?反思一下，还是我自己的`问题啊!

预备不充分!

俗话说，不打没预备的仗，但是即使有预备，但预备不好，还是会战胜仗的，现在前期工作的预备中，由于期末考试接近，我把许多心思放在备考中去了，许多时候都以考试为借口推掉工作，把工作推到考试后，谁知考试后有没有好好预备，导致许多工作都没预备好。还记得在第一节试验课前取仪器的时候，由于我之前没有预备好仪器和药品的数量，所以导致有点混乱，这都是预备不充分惹的祸啊!

我的缺乏当然有许多，也正是由于这些缺乏，让我在这次三下乡活动中学到了许多许多。

我学到了如何更好的进展人际交往。不管是跟队员们的交往，还是跟学生的交往，都教会了我许多许多，其中最让我收益的，是我从中明白了与人交往的重要性，明白了与人交往的技巧：与人交往要主动，与人交往要留意身份与角色，要多站在他人的角度想问题这些道理，或许有些我以前已经明白，但在这一次下乡后，我的体会就更深了。

我学到了许多教学的技巧。作为师范生，尽管我以后未必会当教师，但是师范技能对我的专业和生活都是有相当大的帮忙的。在支教过程中，我既是任课教师，又是一名班主任教师，这不但让我学到了许多教学的技巧，还让我学到了作班主任的职责，特殊是学生给我提的意见，教会了我很多很多：做教师要有教师模样，讲话要大声在我们开设的兴趣班中，我还上了我们的专业课：信息技术课，我跟我的专业又迈近了一步了。这一切，都在提升着我的师范技能。

我学到了如何更好的开展工作。不管在预备阶段还是下乡阶段，我们都有许多的工作，虽然下乡期间我们都很辛苦，我自己也熬了许多个夜晚甚至是通宵，但是我学到的也许多：我懂得了开展工作要多与他人沟通，要有调理，预备要充分不管将来会到什么岗位担当什么职务，我觉得这对我以后的路都会有很大帮忙的。

我得到了最真挚的友情。我得到了队员们真挚的友情，