电子材料-39毁灭说课

圆明园的毁灭

说课尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是圆明园的毁灭，它是人教版语文五年级上册第21课，它是一篇精读课文。下面我将从以下几方面来进行我的说课。一.说教材课文主要讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱、对侵略者罪恶行径的无比仇恨。文章主要写了两方面的内容：一是写圆明园是怎么样一座园林。是举世闻名、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、当时世界上最大的博物馆和艺术馆。二是写了强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。作者运用一美一凄的写作特点，使人们爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，有振兴中华的责任感和使命感。二.说课标依据《语文课程标准》和对教材文本的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：

1、知识与技能(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。背诵第三，第四自然段。2、过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；背诵重点段落，积累语言。

3、情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。三、说教学重难点教学重点：确立依据我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为：

引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。。教学难点：突破依据通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。这既是本课难点，又是引导学生进行自主阅读的突破口，充分运用多媒体直观教学，把信息技术与学科教学有机整合起来，把课内课外结合起来，帮助学生完成重、难点突破四.说教法学法

说教法教是为学服务的，一节课选择了恰到好处的教学方法，就能最大限度的调动学生的积极性，将会起到事半功倍的效果。所以根据课文我准备了以下的教学方法。1.情景教学法。引导学生在特定的情感环境中受感染体悟情感，可优化课程教学。在授课中借用圆明园毁灭前后的比较图片，激发学生对侵略者的憎恨，从而激发学生学习课文的兴趣。2.以读代讲、集体讨论的方法读是阅读中最主要的，教学生读通、读懂，自己从中获得知识比老师灌输效果要好的多。集体讨论有助于学生合作意识的增加，同时互相交流能使学生萌生自己探知的意识。3.讲授法我将指领学生对疑难问题进行讨论，如仍不能化解，那么我将进行点拨，这样有利于学生更彻底、更快、更清晰的了解知识、获得知识。说学法

通过教学不仅使学生学会知识，更主要的是教给学生学习方法，由“学会”变成“会学”，因此，为调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习，根据本教材的特点，我将引导学生运用“读、思、划、议、提（质疑）的方法”了解课文内容；运用“观察法”、“感情朗读法”，体会中心思想。培养学生动手、动脑、动口的习惯，提高学生的阅读能力，理解能力和语言表达能力。五.说教学过程学习不仅是为了获得知识，更重要的是学会学习的方法。教正是为了以后不需要教。因此为调动学生积极性，使学生化被动为主动，根据教材运用读、思、议、说的方法教学。（一）深入领悟，奠定基调。引领学生提取第一段的句子主干，通过提取句子主干“毁灭是损失”，让学生明确文章的核心内容是表达损失的巨大，同时分析修饰语（不可估量）进而悬疑——为什么损失是不可估量——从而引出今日的新课。（二）细读课文，感受圆明园昔日的辉煌。首先引领让学生细读描写圆明园昔日辉煌的文字，并谈读后的感受，进而让学生分析概括作者从那些方面来描写圆明园其次，从布局、建筑、文物三个角度感受圆明园昔日的辉煌。1、众星拱月的布局，指名读，读后让同学们围绕“众星拱月”这个词展开想象，在了解词义的基础上、形象的比喻出圆明园的布局是什么样的。圆明园的布局就像晚上的夜空，月亮周围分散着众多的小星星，也就是说圆明园以圆明园、万春园、长春园三个为中心，四周围绕着各种小园。2、风格各异的建筑，学生齐读，自由读、教师范读片段。圆明园都有那些景观？文中的“有”该如何读？指导学生反复颂读，让学生通过理解自己读。体会“有…也有…，有…还有…，不仅有…还有…”表达内容的丰富性及抒发情感的含蓄性。3、收藏文物的珍贵，指名读，引导学生理解关联词“…不但……还…”的含义，进而体会关键句的作用（承上启下）。理解“上自……下至”的作用。（三）研读“毁灭”，深入思索。学生通过前面查阅、收集、交流资料，切实了解了圆明园的价值，这时直奔课文第五自然段的学习，了解圆明园毁灭这一屈辱的历史,引导学生抓住“闯进、凡是、统统、任意”等重点词语，“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”关键句来理解、体会英法联军贪婪、无耻、野蛮的强盗行径，激发学生的悲愤、痛惜等情感，通过引导学生也为后面的学习奠定基础。并通过朗读使学生心中的情感得以抒发和强化。