七年级班级管理汇报材料

七年级班级管理汇报材料七年级班级治理汇报材料

曹XX

敬重的各位领导、专家：

大家好！

欢送大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹XX,我们班本期共有学生44人，其中男生25人，女生19人，有少数民族学生1人，校内外寄宿生共20人（校内9人）。下面我就我们班如何推行班级自主治理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，缺乏之处敬请大家批判指正。

一、以宣誓为引子，分散人心共谋班级进展

本期，我在班级治理模式上连续变“他律“为“自律“,转变了过去以班主任为核心的师管生传统治理模式，推行了学校提倡的学生自主治理模式，变被动为主动，化消极为积极，为班级增加了无穷的活力。我重点抓了每天晨读完毕后的3分钟的激情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热忱，让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建立好自己的班级。

二、以学生为根本，人人参加齐定班级商定

本期我依据班级实际，让学生自己商讨制定适合本班的班规，这样就很快形成了有班级特色的班规，学生自己定的法规自己咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很简单了，执行力也增加了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人人有事管，事事有人管“的治理制度，()对班级内的公务实行专人管护，分工负责，责任到人，这样学生治理的积极性就被调动起来了，仆人翁意识也增加了。

三、以角色为转变，生生治理增加自身责任

我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全治理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来详细负责完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级治理就实行“值周小组制“和“值日班长制“,也就是由当周值周小组全面负责班级事务，小组内的成员轮番每天值周，做好值日班长，周末由值周小组长负责收集各值日班长的一日常规考核记载状况，周一班会对全班每名的状况进展综合考评公布。

四、以制度为中心，事事共议解决班级事务

在工作中尽量放手让学生参加班级治理。有事让学生自己商议、打算。详细程序是：班委会就一周班务工作先进展争论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周状况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进展全面安排，然后各小组学生依据大家争论的意见遵照执行。整个治理过程及方法完全由学生做主，教师只是起个督办作用。

五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯

由于是初一，学生来自不同学校，个人习惯也打不形同。为此，班级就开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯、标准书写、回答下列问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进展转变，班级通过文明礼仪教育、感恩励志教育等专项活动，让学生在各种活动中渐渐把不良的行为订正了过来。学生良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要顺手捡起；做到顺手关灯、关水，关门窗、校园各区域清扫及保洁都是由学生自行治理，每天教室内外都清扫的很洁净。

六、以多元为评价，面面俱到建立进展目标

班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳“的鼓励机制。以学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比诵读、比熬炼、比制作、比书画、比习惯、比两操“等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素养综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合学校“满园星“创评活动，开展班级“十星评比“活动。有学习星、文明星、守纪星、治理星、学科星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业干净了、学习进步了、助人为乐了、爱惜公物了，他们的自信念得到了增加。第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺术课程进课堂和周三经典诵读竞赛的东风，连续抓好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴演奏为主要乐器的器乐学习演奏，每周定期让学生进展才艺展现，让学生评比出每周的艺术之星，带动学生三年学会5种乐器，精读50本好书。

以上我所介绍的只是自己班级在开展自主治理道路上的一些尝试和探究，与学校的要求还有肯定的差距，但我会连续