小学二年级教师数学教育随笔范文

小学二年级教师数学教育随笔范文无论是在学校还是在社会中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下列是小编收集整理的小学二年级教师数学教育随笔，欢迎阅读与收藏。

小学二年级教师数学教育随笔1要想讲出一节让自己称心的课，真不容易;回顾讲一节课的过程，收获真大，这就是我讲完?观潮》这节课后的最真实的感受。就这节课而言有成功之处，也存在着许多缺乏。

我讲的是?观潮》的第二课时，在第一课时中学生已对本文有了初步的感知，所以我从汇报收获导入，之所以这样设计是因为在课前我充沛的了解了学生已有的知识水平。?新课程规范》中指出语文教学要在学生已有知识的根底之上进行教学。学生在汇报收获时从不同角度进行，既了解了学生的知识又调动了学生的学习兴趣，到达了预期的效果。

在设计本节课时我想突现出以读促悟、以悟促读的理念。?新课程规范》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。〞在这节课中我和学生共同营建了积极的情感交互过程，学生在自己喜欢的环境中去体验、感悟。为了到达以读促悟的目的，我安顿的每一次读都是由目的的。快速浏览的目的是让学生整体感知课文，找出感受最深的局部;读第四自然段，便读边体会自己的感受;品读、评读是为了让学生把自己的感受读出来;看完录像后再读是对悟的提高，同时由读升华到背诵。为了到达以悟促读的目的，我分层次激发学生进行感悟。听潮水的声音，边听边想象画面，有所感悟后再读第四自然段;读中有感悟后再品读、评读;看录像后再读，努力实现度的不同层次的提高。师生在入情——悟情——激情的过程中提高。学生没有停留在悟出钱塘江大潮的雄伟、壮观上，而且悟出了作者抓形态、声音变化的特点的写作办法以及安从远到近的写作顺序。由此我想到了“感悟感之于外，悟之于心。〞对语文教学来说，感悟就是让学生用自己的感官和心灵去接触言语对象，用自己的思想感情去体验言语作品，去发现和认识言语作品的深层含义，并将这种感受沉淀下来形成语文能力，语文素养的提高就可以实现了。俄国作家果戈里曾说：“像样的朗读一篇作品……需要同作者分享那充斥他心灵的崇高的感受;需要用整个心灵去感受它的每一个字。同时在朗读的声音里听得出一种真实的内心冲动。〞读的过程便是了解和观赏的过程，引导学生用整个心灵去感受，和作者真诚的对话，从而感知语言之精妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，到达“其言皆假设处于吾之口，其意皆假设出于吾之心。〞的同化境界。这样学生的语文素养一定能提高。在课上学生想把自己悟出的东西表现出来：读、画、写诗、说对联……都能体现出对学生语文素养的培养。

一个教师的教学魅力与教学机智非一日之功，我需要努力的探索。课上赵仲尧的一句“老师，我想再看一遍录像!〞使我有一点不知所措。现在想想，把握好这一时机(如果你能把自己的感受充沛的读出来，老师满足你;其他人想看吗《)，不仅会满足学生的需求，真正做到以学生为主，而且会调动起学生的兴趣，解决本课的难点。另外，学生感悟很到位，但是教师指导朗读没有跟上去，学生悟出的东西没有淋漓尽致的叙述出来。这一点，与我平时教学中指导学生间的评读不到位有很大关系。至于第三自然段应不应该讲，我本意是看学生的需求，不想过分的把学生引入第三自然段，虽然听者觉得不足完整性，学生却没有同感，为了使学生的感知更完整，尊重学生的想法在第三课时安顿学生赛读全文、展示作品。

我高兴，因为有同事和领导的帮忙;我高兴，因为我在成出息步;我高兴，因为我有更高的追求!

小学二年级教师数学教育随笔2记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在激励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。〞因为学生心理的开展很容易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严〞的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生，造成了学生“敢思不敢言〞“有话不愿说〞的局面，师生心灵间不足交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康开展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，则谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。〞

我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答〞式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的'年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地发展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的办法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣;聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。

俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种办法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比方跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、发明性地活动起来，有的跳把戏、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的把戏，一节课的教学资料十分顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。

正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我沉着地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。

小学二年级教师数学教育随笔3光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。回首已逝的一学期时光，有欣喜自豪也有遗憾困惑。欣喜的是在各级领导的关心下，在老师的帮忙下，经过努力，取得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可;而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。

一、成绩与经验。

本学期，能认真学习?品德与社会新课程规范》，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课;精心设计灵活多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，稳固所学知识;认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习办法，掌握学习技巧，提高学习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡开展。其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，特别是学校发展的教学研究活动与校本教研，与老师们一道共同研究教学办法，更新教育观念，改良课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔、论文与案例等。撰写的?活化品德课堂提高教学效率》等文章获得市级一、二等奖;?我有一份责任》电教教案已获二等奖;?谈小学生品德与社会课堂的有效性》已上交省级主管部门参评;?一句话点燃心中之希望》之教学随笔现已完稿，正准备投予?湖北教育》杂志社，期待着好的佳音。

二、遗憾与反思。

由于本人刚转入小学?品德与社会》学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够准确;学生的课堂作业量安顿较少，题型也比拟单调化;面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生立即进行改过。此外，还有一点就是课堂氛围不活泼，表现在学生发言不踊跃，不积极。学生不说老师就无法了解他们的学习情况。

三、改良与展望。

为了教育事业的开展