《复式统计图》教学设计

三年级下册人教版《复式统计图》教学设计石桥镇中心学校刘菲学情分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。

复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。教学目标知识与技能：1、使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，了解统计的意义2、使学生初步认识和学会填写简单的复式统计表，能够根据统计表中的数据提出并回答简单的问题3、让学生通过经历两个单式统计表，合成一个复式统计表的过程，认识简单的复式统计表，知道它的优点。过程与方法：1、引导学生探索表中的信息，学会将两个表合成一个表。2、学会通过表中已知的条件提出问题并进行解答。情感态度价值观：在合成复式统计表过程中，体验数学学习的成就感，提高对数学学习的兴趣。教学重点：让学生通过经历两个单式统计表，合成一个复式统计表的过程，认识简单的复式统计表，知道它的优点。教学难点：提高学生收集信息、数据的能力。教学过程：一、

激趣导入。1、提问;你们平时都喜欢看什么动画片呀？（学生畅所欲言)2、出示图片：今天老师带来了几个小帮手，考考你们这是谁？（逐张出示角色图片：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊、小灰灰）我想告诉你们一个秘密，其实我们的手拥有魔法，很神奇吧，想尝试吗？今天我们一起创造魔法！但在学习魔法之前先得考考你们有没有达到魔法师的水平。请看（出示动画人物）

二、

互动新授。1、引出单式统计表（1）小调查：这几个人物你最喜欢谁？每人只能选择一个人物，不可重复。师：在刚刚大家回答过程中，我发现男生和女生最喜欢的人物有点不一样,我怎样才能知道大家最喜欢的动画人物是谁呢？既然意见不统一，有什么好办法吗？预设：（统计数据，怎么统计？统计好的数据怎么办？引导学生说出将统计出的数据放在一张表上）（2）根据“正”或“√”的统计，引出单式统计图。（3）单式统计表，提问：这个表怎么画呢？动画人物人数（引导学生，说出可以先画一个长方形，然后画出几格）师指着表格问，那这里都应该写什么呢？（引导学生说出，第一行填动画人物，第二行第一格填人数）学生边说边出示。（4）如果我要分别统计男生和女生的数据，需要画几张表？（预设：两张）PPT演示。（5）

填写并分析单式统计表男生喜欢人数统计表动画人物男生女生喜欢人数统计表动画人物女生师：我啊，已经提前统计好了咱们班男女生对这些人物的喜好数据，可别小瞧了他们，在魔法世界里他们可是一群会说话的小精灵呢！你们听：数字7说：“我啊代表的是男生喜欢（喜羊羊）的人数，你们知道我应该在哪吗？（学生上来指）师：数字6说：我表示的是女生喜欢（美羊羊）的人数，我的家在哪呢？（学生上来指）师：太厉害了，好啦，现在所有的数字宝宝们都回家了（把剩余所有的数字全部出示）（5）根据两张单式统计表回答问题师：作为魔法师，眼睛的观察能力很重要，我来考考你们：课件上（或口头）出示4道题：第1题：女生喜欢（）的有几人？第2题：男生喜欢（）的有几人？第3题：男生喜欢（）的人数比女生多几人？第4题：女生喜欢（）的比男生少几人？（每个问题学生回答之后，都提问：你看了几张表？）师：我发现，后面两个问题大家花的时间明显比前两个问题花的时间多，这是为什么？（要看两张表，要计算等）（6）观察:这两个单式统计表，有什么共同点？（7）追问：你觉得看两张表怎么样？（不太方便，麻烦等）那你有什么好办法？（引导学生说出将两张表合并成一张表）2.

合成复式统计表（1）小组合作并出示合作要求（师：你给大家提供了一个新思路，不过这两张表到底怎么合呢？我想给你们三分钟时间，请你们拿出导学卡里的两张表）小组合作动手操作：将两张表格进行合并，合并成一张表格，你可以摆一摆，画一画，写一写，折一折。开始！(2)展示学生成果并让学生说出探究的过程三分钟后，选取两个典型的让学生派代表进行汇报。预设：第一个：直接一上一下摆着的。师：仔细观察，你觉得有没有可以改进的地方？（学生：这不是一张表，应该要把下面一栏可以折起来，可以请这个学生上来操作折一折。）师：为什么你会想到可以折起来呢？（引出两张表的共同点，从而得到改进的方法）师：已经改进成版本了，再仔细瞧，这个表就完美了吗？（学生再说出可改进的地方：标题错误，表示的人数不清楚是男生还是女生）师引导：那应该怎么改？学生边说，老师边修改。师：你们改成男生女生实际上是？（性别）最后如果剩下表头没更改，老师提问：刚刚你们把标题改了，还把人数改成了性别，这样就完美了？（引导学生说出：这些数据代表的是人数，人数也应该在表格中）师：人数应该放在表格的哪里呢？（引导学生说出可以将人数放在活动一格的下面）直接选取方案，一一呈现。师：表示男生还是女生的性别应该放哪？不断改进，最后形成复式统计表后。男、女生喜欢人数统计表人人物数性别男生女生师：太了不起了，你们知道吗？刚刚我们不断改进的过程实际上就是施展魔法的过程，你们知道我们创造出了什么吗？引出复式统计表，贴上本节课的标题。3.

观察复式统计表，认识表头。教师指着第一行第一列讲述：这就是统计表的表头（1）提问：这个复式统计表的表头分成哪几项部分？（人物，人数，性别）学生通过观察交流明确：表格的横栏表示“人物”，竖栏表示“性别”，中间需要统计填写的内容表示“人数”4、比较新旧、感受新表优势引导学生说出单式表示简单，只能统计一组数据；复式表示复杂的，可以统计两组或多组数据更利于数据的观察和分析。小结：太厉害了，你们知道吗，学习数学就是为了让我们学会用数学的眼光在千变万化的事物中找到“变”与“不变”，由共性辨不同，从而创造出新的事物。三、练习巩固1、根据统计表解决问题。看书踢球看电视画画跳绳打游戏男生2654711女生3239810（1）男生最喜欢那种活动的人最多？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人?（3）你对调查结果有什么看法和建议？2、课