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本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学随笔话心得体会小学随笔话作文心得体会

2022年12月16日（周四）我们学校的全体语文老师在沙河中心小学校加入了开发区组织的随笔化作文研修活动，共听了来自测验小学的四节优质课。感受颇深，结合我们学校的现状，力争在以后的工作中做出有益的探索。

首先从作文教学上看：通过听这四节优质课，我对随笔化作文有了更进一步的熟悉。无论是低年级还是中高年级，在举行随笔化作文教学时，都有一个共同的固定的模式。我认为“随笔化作文”实施的关键是一种才能的习得和习惯的培养。才能概括上就是具备心灵体验的才能，培养学生形成一种好的写作素养。

习惯概括上就是指容许写、擅长写、热爱写的习惯。而培养这种才能和习惯的前提是让学生觉得写作不难，变得像呼吸一样自如，又离不开她。概括上就是通过教师设计确定的活动让学生参与其中，通过活动的体验营造一种空气，学生参与活动之中，从不同的视角:观众、参赛者，还可以通过各种形式，例如刘宗顺老师的课设计一个嬉戏：让学生围成一个圈做好，学生的依次是苹果、香蕉、大鸭梨，举行嬉戏。总之，活动的目的是让学生学会查看，学会体验，让学生觉得有什么可写，同时写作文也不是无病呻吟，而是自己所要倾诉和表达的心路历程，写出的作品当然是随性的、感人的、发自内心的。

效果是明显的，有的孩子迷醉于写话的情景中，无法止笔，30分钟写出了八九百字的作文。随笔是心灵的感悟，必然要有自己对事物的斟酌，必然有表达的意图。我们在写作中理应运用多种写作手法，把自己的写作目的或明或暗地表露出来。譬如：当你漫步的时候，当你听雨的时候，当你读书的时候，甚至当你嬉戏的时候，你可能有过这样的体验：经意或者不经意间，有所触动，头脑中“灵光”一闪，一种奇异的思维火光不期而至。假设随时随地把它抓获住，付诸笔端，你确定会诧异地察觉——原来我手中的笔也是如此的灵动！

随笔化作文重要的是培养学生的自信仰，培养学生写随笔的习惯。这次外出学习对我的作文教学产生了很大的影响。就是老师随着学生一起写作，这给了我好多有益的启示。作文课不再是学生的天地，老师也可以在这片天地之中尽情想象。老师与学生共同习作，既激发了学生写作的兴趣，又培养了学生习作的自信仰。为了激发学生们的写作热心，为学生们的作品找读者是很关键的，这对于学生的写作是一个很大的激励。同时方法也是好多的：教师阅读学生的范文、教师阅读自己的作文。通过各种途径发表学生的作品等都是有益的尝试。

在实际的作文教学中，还理应确保作文教学在语文课程中的教学时数。提防批改的作用，培养学生们自我批改的意识，由于好文章是“改”出来的。

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