方九中学学生宿舍应急疏散演练方案

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一、指导思想：

为了进一步巩固师生的安好、防患和秩序意识，提高师生应对苦难的逃命才能，广泛普及苦难自救互救学识，推进学校安好才能创办，一旦展现险情能够较好应对。

二、工作领导小组：

组长：z

副组长：z

成员：zz

三、工作安置：

（一）活动时间：

11月13日下午13：40

（二）对老师要求：

学生科、保卫科全体人员及全体班主任老师13：25到位，组织和疏导学生按确定依次和方向排成两列队伍快速向指定地点集合，并由各楼层负责人清点人数，清点完毕后再回教室。

（三）各部门任务：

保卫科--负责疏散方案的制定，宣传鼓动、学生紧急疏散的组织、清点人数和学生紧急疏散的安置及评比工作。

学生科--负责疏散后集中、整队、安置校医待命，以防学生发生意外伤害后举行紧急处置。

（四）应急疏散集中地点及人数清点

教学楼下指定位置后，各楼层负责人清点人数报保卫科陈敏科长。

（五）巡查人员安置：

负责巡查人员要求：13:30准时到指定位置,13:40开头疏散(以铃声为准),组织学生有秩序疏散，指点学生切勿发生拥挤踩踏事情，清点学生人数。

z负责巡查女生公寓一、二楼

z负责巡查女生公寓三、四楼

z负责巡查女生公寓五、六、七楼

z负责巡查男生宿舍一、二楼

z负责巡查男生宿舍三、四楼

（六）各楼层责任人安置：负责组织学生有序疏散，并跟随本楼层结果一批学生快速到达指定位置，清点人数后报陈敏。

女生公寓:一楼z二楼z三楼z

四楼z五楼z六楼z

七楼z

男生宿舍：一楼z二楼z

三楼z四楼z

（七）、对学生要求：

1、全体住校学生中午不得离开宿舍，并作好打定。

2、疏散演练铃响开头计时，学生走出门自动排成一行，走指定路线小跑到达指定地点，分楼层集中。

3、疏散时不要恐慌，要一手扶着楼梯扶手或墙壁,另一只手捂住口鼻，猫着腰，有序地下楼，不要推拉、拥挤，留神安好。

4、切记不要盲目地采取直接从阳台、窗口处跳楼或走其他非撤离路线的方法逃命。

5、任何同学不得在宿舍逗留。

6、要熟谙紧急疏散的信号，在任何时候要能对紧急疏散信号急速做出回响。

7、遏止从非撤离路线行走。

8、队伍集中后纪律良好。

（八）疏散路线:

疏散前学生在寝室成单排排列，疏散开头后两个寝室成双排同时行进。

宿舍楼：每层按2-4、1-3、5号寝室按次序走偏楼梯下楼，并由一楼管理室的门出宿舍楼，6-7、8-9、10号寝室按次序走正楼梯，并由正门出宿舍楼。

楼层疏散由1-7楼的依次疏散，每一层疏散完毕后，上一层的学生才开头疏散，切勿因争抢楼道发生拥挤及踩踏事故。

图书馆男生宿舍：每层1-6号寝室按寝室号依次由正楼梯下楼经中间玻璃门出宿舍楼举行疏散,7-11寝室按寝室号大号到小号的依次由东头楼梯下楼再经东头大门出宿舍楼举行疏散。

方九中学保卫科、学生科

篇2：南京九中“学习型备课组创办”实施方案

京南九中“学习型备课组创办”实施方案

一、指导思想

在学校进展过程中，体验了从简朴到模范，从模范到精细，从精细到精致的进展历程，为此需要确立“文化立校、提升品位、讲求高效、追求卓越”的办学理念，在精致化教学管理中大面积提高教导教学质量，不断提升学校办学品位、不断实现学生、教师、学校的自我完善与进展的三赢之目标。教师是此目标实现的核心气力，教师的集体聪慧、教师的成长尤为重要。备课组是学校最小的、最前线的，也是最具高质高效的教学主力。因此，要通过以创造“学习型备课组”为核心来创造“学习型学校”，以党的教导方针为指南，以适应21世纪教导中学教导教学要求为标准，以学校为培养主体，创造学习的文化空气和条件，以教研组备课组为单元，全面提高教师的政治素质、师德修养、业务才能，使每位教师成为能独立承受教导、教学工作的骨干，具有可持续学习才能和终身进展理念的创新型人才。

二、组织领导

1、成立以校长、书记、副校长为领导，各处室负责人、各年级部主任、教研组长加入的“学习型备课组”创造活动的领导小组，全面负责创造活动的开展。

2、校长室、教务处、教科室进一步建立和完善各项规章制度，建立创造活动的考核评价体系和鼓舞机制，探索和创新备课组创办的新阅历和新手段，努力为创造活动营造良好的工作空气、培训指导和政策导向。

3、教务处、教科室牵头，加强指导、促使、检查评比和总结反应。

三、主要内容

“学习型备课组”的创造需备课组全体教师精诚合作。备课组内的每一位教师都要在备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测验、考试(测验)、教学研究等方面符合《京南市中小学教学常规管理手册》提出的概括要求，备课组长专心履行职责，组织备课组活动，发挥出备课组成员的积极性、创造力，较好地将集体聪慧应用于年级教导教学以及教导科研活动。

（一）教学工作

1．筹划管理，有筹划、有实施、有小结。

2．课程管理，有内容、有成效。按筹划组织本学科本年级选修课开设、研究性学习、社会调查、学科兴趣小组活动、及各类学生的分层辅导。

3．备课管理，有模范。学科课程规定的教学内容都要通过集体备课的形式落实；每次备课定备课时间，定备课地点，定主讲人；统一进度，统一作业，统一检测；首次第一次备课时布置每位教师回去打定，其次次每位教师说同一备课内容，确定一个主备教师，第三次备课由主备教师供给整合好的备课资料，每位教师进一步修订备课，第四次备课主备供给修订稿共享，给人根据所任班级实际处境及本人教学风格补充、修改、调整，举行复备。

4．教学管理，专心落实“四边双过关”课堂教学，坚持学科教学中的管理和德育渗透，管教管导；重视听取学生观法，不断提升教学效率和教学质量。

5．作业管理，抓好量和质。操纵好本年级学生的作业量，教师批阅学生作业处境举行互查。选好或编写好教学辅佐资料。随时听取学生对教学的观法，实时研究提升措施。

6．考试管理，合理设计本年级的考试次数，组织教师做好随堂形成性测试、单元测试、期中、期末复习和考试工作，促使做好命题、阅卷、质量分析工作。

（二）教研工作

1．课题管理，每人有课题，每人每年有论文，备课组长要对备课组内教师课题研究举行管理。

2．教学研究课，每个备课组每个学期各级各类教学研究课不少于一节。

3．教研活动管理，每周组织或加入教研组、市区备课、教研活动并做好记录；负责组织学生的各级学科竞赛。

4．组织备课组成员，开展教学资料的开发，分工、合作教研组举行学科教学资源创办。

（三）其他工作

1．青年教师培养，有专人指导；有培养筹划；指导教师就教学体验和阅历撰写教学案例和教学论文；促使扶助青年教师按学校规定的标准完成有关工作。

2．听课，组织组内教师相互听课，实时交换观法，开展评议，提出提升措施。备课组每人每学期听课不少于14节，每周听课不少于1节（统一考试期间除外）。

3．检查考核，辅助学校对本备课组教师举行检查和考核。

四、实施步骤

每学期分为三个阶段：

第一阶段：筹划阶段。为开学初两周内完成，主要是这对本备课组特点、教学任务等提出教学、科研、教师培养和备课活动教研活动安置等筹划。

其次阶段：积累整合阶段。上半学期根本完成，主要是针对教师、学生的实际和教学实际、教学科研反应来实时反思、实时调整备课组工作策略、工作重点，做好教学中期检查和中期评价。

第三阶段：稳定提高阶段。后半学期完成，促使教师对照本组筹划和努力方向，积极创造条件，在创造“学习型备课组”空气中得到促进提高，实现价值，快速成长。

五、考核与评价

由教务处、教科室牵头，以校长、书记、副校长为领导，各处室负责人、各年级部主任、教研组长加入的“学习型备课组”创造活动的领导小组从备课组的教师在备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测验、考试(测验)、教学研究等方面和备课组的各项组织管理工作上举行评价。

京南市第九中学（东大附中）

学习型备课组考核细那么

工程内容权重考核标准自评得分测评得分

A教学管理工作50分

A1筹划管理8%

1．有筹划、有教学进度安置。（2分）

2．筹划内容得到实施且效果好。（4分）

3．学期有工作小结。（2分）

A2课程管理10%

4．辅助教务处组织落实校本课程开发、研究性学习、活动课、选修课、讲座、学科竞赛、兴趣小组活动等。（6分）

5．合作教务处安置教师代课。（4分）

其中：一项不落实，（-2分）落实不到位。（-1分）

A3备课管理12%

6．按学校备课要求组织备课活动，每次备课有主备人和记录。（6分）

7．每位教师有自己的复备后教案。（3分）

8．每位教师都能因材施教，管教管导。（3分）

其中：备课活动少一次，（-2分）备课记录少一次，（-1分）一人次无教案，（-1分）一人次差课（-1分）

A4作业管理10%

9．选择好或编写好教辅资料。（3分）

10．操纵好作业的量和质。（3分）

11．作业批发实时、专心。（4分）

其中：资料操纵不好。（-2分）作业操纵不好。（-2分）作业批发不实时。（-2分）

A5考试管理10%

12．采纳命题工作并保证试卷质量。（4分）

13．按学校要求专心组织阅卷。（4分）

14．做好考试质量分析和考后教学反思。（2分）

B教研管理工作40分

B1课题管理10%

15．每人都有课题。（4分）

16．每人都有研究成果（论文、报告）。（4分）

17．备课组长对课题研究和进展举行管理。（2分）

其中：一人没课题，（-2分）一人没论文。（-2分）

B2教学研究课10%

18．每学期开各级各类教学研究课不少于一节。（10分）

B3教研活动管理20%

19．每周组织或加入教研组、市区备课、教研活动并做好记录。（6分）

20．有分工，合作教研组举行学科教学资源库创办。（6分）

21．负责组织学生的各级教学竞赛。（3分）

22．对口接待来校举行教研活动或交流的有关人员。（5分）

其中：少一次组会，（-2分）不组织加入竞赛一次，（-1分）不负责有关工作一次。（-2分）

C其他管理工作10分

C1青年教师管理5%

23．有专人指导。（1分）

24．有培养筹划。（1分）

25．青年教师按学校规定的标准完成有关工作。（3分）

C2听课2%

26．备课组每人每学期听课不少于14节，每周听课不少于1节（统一考试期间除外）

其中：一人次不达标。（-1分）

C3考核3%

27．辅助学校对本备课组教师举行考核。

其中：一次不到位。（-1分）

篇3：方九中学高中历史学科基地创办方案

方九中学高中历史学科基地创办方案

一、指导思想

高中历史学科基地创办以国家的教导方针为指导，落实《根基教导课程改革纲要》精神，以全面提高我市高中历史教学质量为目标，以课堂教学的研究为重点，充分整合和利用全市中学历史教学资源，培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进历史教师专业化成长。

二、工作措施

（一）加强团队创办

1、建立核心团队：初步形成专家引领、同伴互助、个人反思的团队运行机制。

2、提防校际联合：基地将联合株洲各学校，取其所长，补已所短，彼此学习，共同提高。

3、确立个人专业成长目标，培育学科骨干：多读书以增知；坚持常写长智。在此根基上争取3-5年内在基地培养出一名特级老师，以更好引领学科基地创办。

（二）完善运行机制

1、基于树立课程观的课程创办研究制度：加强对必修与选修模块的教材与课程标准研究，同时把研究性学习与校本课程开发系统化、整合化。

2、基于建构高效课堂的系列教学研究制度：以任务驱动为宗旨、学案导学为策略、自主学习为形式，以集体备课作为研究的形式，建构有效的课堂教学模式。

3、基于促进教师业务素养提升的学习培训研究制度：加强基地成员的专业成长学习培训制度。同时承受株洲地区校本培训的课堂示范、专题讲座和教学指导任务。激励基地培养对象加入高层次的培训和表示。指导培训学员加入各项教学大比武活动。聘请省内外名师来我基地举行教学表示和指导，不定期讲学。

4、采取工程分工制，结合本基地团队成员专