初中历史七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融东晋南朝时期江南

第18课东晋南朝时期江南地区的开发【教学目标】1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。【教学重点】江南地区开发的表现和影响【教学难点】江南地区开发的原因【教学准备】PPT江南风景视频【教学方法】自主探究法设问法小组讨论法讲解法【教学思路】本课教学中为突出重难点，故打乱教学顺利，以“江南地区开发表现—探究原因（社会环境原因中讲解东晋的建立与南朝的政治）—分析影响”的思路完成本课教学。【教学过程】一、新课导入：出示关于《江南美景》的视频（来自优酷视频）教师总结：同学们，我们从视频中可以看出江南地区非常漂亮，今天它也是我们经济发展的重心，江南的发展是历史长期发展的结果。那么江南地区是怎样得到开发的呢？让我们带着这个问题进入到本课的学习。二、新课讲授：史料分析，初步认识（1）出示关于江南地区的两段材料，引导学生分析材料中所描写江南的区别：“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹(gēng)鱼，或火耕而水耨（nòu）……无积聚而多贫。”—司马迁《史记·货殖列传》江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——（南朝）《宋书》从材料中总结《史记》中的江南“贫穷落后”，《宋书》中的江南“富裕”，再次提问：教材中哪些史实能证明呢？江南地区的开发到底表现在哪些地方？从中引出：1、江南地区开发的表现：出示相关的图片从农业、手工业、商业三个方面帮助学生分析并归纳：表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南合作探究：2、江南地区开发的原因：(1)组织学生分组讨论江南地区开发的原因：（从社会环境、人口因素、自然环境、劳动人民智慧方面分析）原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。(2)讲述社会环境时，讲解东晋的建立与南朝的政治（组织学生自学探究）自主阅读课本P82～83内容，完成问题。东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？①317年，司马睿，建康；②朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；③“荆扬晏安，户口殷实”。自主阅读课本P83～84内容，完成问题。东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)3、江南地区开发的影响：利用图示的方式向学生展示“落后期、开发期、繁荣期”从中理解：江南地区的开发为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。三、总结：今天我们学习了东晋的建立、南朝的政治和江南地区的开发三个问题，重点是江南地区的开发，它的发展是历史长期发展的结果，与社会环境是分不开的，所以我们要珍惜现在的幸福生活，热爱和平，反对战争。四、板书设计：江南开发eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因,表现,意义))教学反思本节课学生气氛活跃，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神，强化学生爱国思想，激发学生的学习动力