2023学年完整版《功》教学设计

功蒙泉镇夏家巷中学陈艳平一、教学目标知识与技能1、掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要因素；2、掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。过程与方法1．通过思考、讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件。2．通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。情感态度和价值观培养学生乐于探索自然现象和物理规律的品格，积极参与观察、讨论、探索活动。二、教学重点1.做功的两个必要因素；2.能利用公式W=FS进行简单的计算。三、教学难点明确力学中功的含义，从而判断力是否对物体做功。四、教具准备多媒体课件、哑铃、橡皮擦、文具盒、小车、叉车等。五、教学过程(一).情景引入1、出示英语单词“work”，学生回答单词含义。教师引导，除了工作的含义，还表示“使获得成效”。2、学生完成三个活动：（1）、提着哑铃静止不动。（2）、提着哑铃在水平地面上走动一段距离。（3）、托着哑铃在竖直方向上移动一段距离。猜想：他们对哑铃做功了吗？(二).新课教学探究点一：力学中的功1．实验一：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？提问：哪个力的作用对小车的移动有成效？实验二：叉车举高货物，货物上升的过程中受到哪些力？哪个力的作用对货物的移动有成效？总结功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力就对物体做了功。符号：W。2、结合两个实验，说说要对物体做功，需要达到什么条件呢？(做功的两个必要因素）答：都有力，物体都移动了一段距离。问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，在力的方向上移动的距离。分析得出：做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上移动的距离。讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况，力对物体是否做功？（1）人用力推石头而没有推动。（2）推出去的冰壶在平滑的冰面上滑行。（3）提箱子在水平路上走一段距离。教师归纳总结出，不做功的三种情况：（1）有力无距离，劳而无功；（2）无力有距离，不劳无功；（3）有力有距离，垂直无功。练一练，以下情况对物体做了功吗？（1）提着哑铃静止不动。（）（2）提着哑铃在水平地面上走动一段距离。（）（3）托着哑铃在竖直方向上移动一段距离。（）（4）用脚踢出足球，在球离开脚后继续运动的过程中，人对球做功了吗？（）（5）背着书包在水平地面上移动一段距离，人对书包做功了吗？（）探究点二：功的计算1．活动一：请两个学生到讲台上分别展示对哑铃做功的情况，引导比较他们谁对哑铃做的功多？功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。2．总结：物理学中，力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫作功。即功＝力×距离。功的公式：W＝Fs。W—功—焦耳(J)，F—力—牛顿(N)，s—距离—米(m)。3．功的单位：焦耳(J)l焦耳＝l牛顿·米1J＝1N·m4.介绍功的单位的来历。5.例题：在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高m，他做了多少功？水平向前推时，箱子的重力做了多少功？（三）小结请同学们一起归纳总结，本节课的收获?（四）巩固提升1、下列说法中正确的是（）A．用手从地面竖直提起水桶，手竖直向上的拉力对水桶做了功B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手竖直向上的拉力对水桶做了功C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对铅球做了功D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功2、某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）A．750JB．300JC．450JD．03.用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示。其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（）A.F1＞F2，W1＞W2B.F1＝F2，W1＞W2C.F1＝F2，W1＜W2D.F1＜F2，W1＜W24.如图甲所示，水平地面上一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示，则0~3s，F对物体做的功为（）J；6~9s，F对物体做的功为（）J。（五）板书设计第1节功1、定义：符号：W2、做功的两个必要条件：一是作用在物