《分类与整理》教学设计 省赛一等奖

《分类与整理》教学设计湖南省益阳市桃花仑小学陈萍教学内容：本节课教学内容是人教版小学数学教材一年级下册第三单元P27-28及练习七第1、2、7题。.一、教材分析分类是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维的发展，特别是概括能力的发展水平。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。本课时主要是为了让学生掌握初步的分类方法，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与分析。教学重点：学会按不同标准进行分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。教学准备：教师：多媒体课件、三角尺学生：塑料垫板、气球图片、表格教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。学习方法：实践操作法、交流感受法等。二、学情分析一年级学生年龄小，生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。三、教学目标1．初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3．引导学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。并能用学到的知识解决生活中的实际问题。4．增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。四、教学过程情境引入按男女调整座位。师要求按男女分成两组坐好（生按要求调整好位置）速度真快！尤其是女（男）孩子这一组，奖励她（他）们一颗星。刚才呀，我们把全班同学按男女分成了两组，这就是一种分类现象。（板书:分类）（二）合作探究1.操作活动一：确定标准分类整理（1）课件出示课本P27主题图（2）师：哇，这么多气球！都有些什么样的呢？（黄色的、绿色的、红色的）还有要说的吗?(圆形的、葫芦形的、心形的)2.小组合作，动手操作，给气球分类并展示。（1）指名读要求：1.小组讨论：我们组按什么方法把气球进行分类。2.动手分一分。3.分完后数一数，可以分为几类，每一类有几个。（2）分组将气球分类。（师巡视，提醒孩子们三个要求都要完成。请两组同学上台展示分类结果。）（3）分类结果汇报交流。=1\*GB3①展示学生作品并进行整理。=2\*GB3②明确数个数的顺序。（指名数、齐数）=3\*GB3③说数学信息。师：从这个图你能看出哪些数学信息？（指其中一个图）（4）小结：分类标准不同，结果就不同。（5）小游戏：分礼物。按不同的标准给礼物分类并按要求站队。2.操作活动二：完成简单统计表（1）课件出示例题2主题图。师：孩子们，喜欢春游吗？现在陈老师就带着大家一起到公园玩玩，呀！人真多！同学们仔细观察，分两组做游戏，可以怎样分？（生答）（2）生独立完成简单的统计表并在小组内交流，你是按什么标准分类的，分类的结果是怎样的？分一分，填一填。（播放轻音乐，营造快乐轻松的课堂氛围。）（3）展示两个按不同标准分类整理的统计表。（4）闯关练习：完成练习七第1、2、7题。（三）生活中的分类师：孩子们，你们在生活中见过哪些分类的现象？指名回答。（课件出示相关的分类图片）（四）课堂总结这节课你有什么收获？师：今天我们学习了分类，并将分类的结果进行了整理成了象形统计图，整理成了统计表。这就是我们今天学习的课题：分类与整理。（板书：与整理）孩子们，这节课你们的收获一定不