《交流平台与初试身手》教学设计

统编小学语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教学设计教学目标1、交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方的好处。2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成说明性文章。教学重点1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。2.试着将散文《白鹭》第2一5自然段改写成一段说明性文字.教学准备1.安排学生预先观察身边感兴趣的一种事物，搜集相关资料。2.安排学生复习《白鹭》，搜集有关白鹭的资料。课时安排1一2课时教学过程一、复习回顾说明性文章的特点1.教师导入：前面我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，请你畅所欲言，谈谈自己有哪些收获。2.学生谈收获。3.让学生自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。4.(如已完成“初试身手”第一题）追问：怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？（1)列数字的话，要保证数字的准确性。（2)作比较的时候，对比的事物要通俗易懂，能明确地说明自己的观点。4.同桌交流，然后在全班进行汇报。教师归纳总结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。二、初试身手，聚焦方法进行练笔1.引导学生交流：生活中，有些事物是我们熟悉的，有些是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？（出示教材74页《习作》的表格，让学生参考）2.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎么介绍它的？（这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。）3.追问：你准备怎样介绍自己选择的事物？4.学生动笔进行片段练习。注意：提醒学生运用多种方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。5.写好后，小组制定评价标准，互相评价。学生制定的评价标准；（1)说清介绍的是什么事物，得一颗星。（2)介绍了它的特点。能介绍出一个特点得一颗星。（3)用了哪些说明方法来说明它的特点。能运用上一种说明方法得一颗星。6.教师根据学生的实际情况，结合《习作例文》的相关片段进行指导。三、回顾《白鹭》，改写第2-5自然段1.引导学生回忆《白鹭》的内容：我们学过的散文《白鹭》中，哪些段落描写了白鹭的外形？作者是从哪些方面描写的？（1)课文第2-5自然段描写了白鹭的外形。（2)作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面进行描写的。教师相机板书：外形颜色身段羽毛喙脚2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？3.小组讨论，然后在全班进行汇报交流。师生共同归纳总结。（1)要抓住白鹭的特点来介绍。（2)要把散文的语言改成说明文的语言。（3)要运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。4.引导学生结合课前搜集的有关白鹭的说明性资料，试着将《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。（提示：网络中有关白鹭的相关资料不是很多，容易出现查找的资料雷同或相似的现象，根据实际情况提供一些材料，供学生借鉴。）四、展示改写情况，师生评议进行修改1.引导学生思考：叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”为成功，你的改写说明白了吗？2.学生交流展示，师生共同评议，根据具体情况做针对性指导。常见问题如下：不能恰当使用说明方法①展示没有恰当使用说明方法的改写片段，让学生说一说问题在哪里。②引导学生阅读习作例文《鲸》的第一段，思考：作者运用了哪些说明方法，有什么好处呢？教师归纳指导：散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻和打比方，对比和作比较等。你的练笔中，加上哪些说明方法能更清楚地描述白鹭的外形特点？在需要补充修改的地方作标记。③教师小结：使用恰当的说明方法，可以让我们把白鹭的外形写得更明白。相机板书：恰当使用说明方法不能恰当筛选资料①展示典型习作。引导学生思考：有些同学直接摘录了资料里的文字，但引用的部分，是不是适用于对白鹭的外形描写呢？②让学生读资料，对照改写单，说一说：这些资料都可以用在什么地方？教师出示白鹭的资料：白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。白鹭属鹤形目，大多数白鹭有白色的羽毛，到了繁殖季节，还会长出很长的漂亮羽毛。白鹭，体长约56厘米，全身羽毛白色，生殖期间枕部垂有两条细长的长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，生殖期结束后消失。细长黑喙，黑腿，黄脚掌。白鹭外形部分的改写单：外形特点（原文中的描写）改写后身段大小适宜、流线型结构蓑毛雪白喙铁色脚青色颜色白色③引导学生结合自己的练笔，进一步思考：这样是否就明白资料可以如何使用了呢？再看看你写的片段，在你认为需要补充修改的地方作标记。④教师小结：这种对资料进行整理、选取的方法叫筛选。要想将事物介绍清楚，就要学会对应特点，筛选资料。相机板书：对应特点，筛选资料介绍白鹭外形没有条理①展示典型习作。师生交流如何有条理地介绍：描写动物外形时，可以按照从上到下，从整体到局部，从点到面等顺序，这样会介绍得更具条理性。教师相机板书：关注顺序，有条理表达②引导学生回顾自己的习作：如果你写的内容不够有条理，在需要修改的地方作好标记。语言转变有困难①展示典型习作，全班讨论问题所在。②教师出示句子：“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”让学生读一读，把这句话变为直接描述的语句。③引导学生思考：你的改写，关注说明文的语言风格了吗？在你认为需要修改或者补充的地方作标记。3.教师小结：如果我们能够恰当运用说明方法、筛选有用资料、关注写作顺序、转变语言风格，就能把白鹭的外形介绍得更清楚，写出一段合格的说明性文章。请你结合自己作的标记，继续修改自己的练笔。五、对比阅读，体会不同1.让学生默读改写的片段和散文《白鹭》第2-5自然段，小组交流阅读感受；你觉得二者有什么相同和不同之处？2.根据学生交流情况，师生共同归纳梳理。采用方法表达效果侧重点语言风格散文比喻、拟人、排比……