《三峡》的教学设计

课题：《三峡》第一课时教学目标：1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；对照注释感知文章内容。2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。学习重点：感知课文内容，体会文章节奏美。学习难点：借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。导学流程及学习内容方法指导或行为提示一、目标导学1.视频导入2.明确学习目标。(可由老师解读学习目标,也可由学生解读目标。）二、新知探究（一）自学自研（1）知识梳理，夯实基础。1．走进作者2．文本介绍3.读准字音，记准字形。阙()嶂()曦()襄()溯()御()湍()巘()漱()柏()涧()啸()属()4．听读课文，自渎课文，读准字音，读出节奏，读出感情。（2）整体感知，走进文本，思考：简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？（3）精读细研，分段落赏析1.结合注释，翻译第一段，并思考：①读第1段，说说三峡之山的奇特之处。②这段中有哪些一词多义的词？找一找。③在这部分中，有没有通假字？结合注释，翻译第二段，并思考：①有奇山必有异水，读第2段，说说三峡之水的奇特之处。②在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。③在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。3.结合注释，翻译第三和四段，并思考：①第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。②找找第3、4段中一词多义的现象。（二）合作共研1.生生交流“自学自研”成果，并就“我的疑惑”合作探究。2.师生交流“自学自研”成果，生生合作不能解决的疑难提交全班探究。老师针对学生的反馈进行针对性的点评、点拨、讲解。（1）知识梳理，夯实基础。1．走进作者郦道元:字善长,范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。2．文本介绍《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。3.读准字音，记准字形。阙(quē)嶂(zhàng)曦(xī)襄(xiāng)溯(sù)御(yù)湍(tuān)巘(yǎn)漱(shù)柏(bǎi)涧(jiàn)啸(xiào)属(zhǔ)4．听读课文，自渎课文，读准字音，读出节奏，读出感情。自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝𪩘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”（2）整体感知，走进文本，思考：简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？山和水。（3）精读细研，分段落赏析1.结合注释，翻译第一段，并思考：①读第1段，说说三峡之山的奇特之处。连绵高耸②这段中有哪些一词多义的词？找一找。自自三峡七百里中(于，在)自非亭午夜分(如果)③在这部分中，有没有通假字？略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）结合注释，翻译第二段，并思考：①有奇山必有异水，读第2段，说说三峡之水的奇特之处。水势大、猛水流迅疾、奔放②在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。虽乘奔御风(动词作名词，飞奔的马)③在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。不以疾也（古义：快；今义：疾病）3.结合注释，翻译第三和四段，并思考：①第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。分别写了春冬之时和秋季的景色。春冬之时：清荣峻茂秋季：林寒涧肃②找找第3、4段中一词多义的现象。绝沿溯阻绝(动词，断绝)绝巘多生怪柏(副词，极)哀转久绝(动词，停止，消失4.归纳总结（老师就预设的教学重难点进行学法的引领、方法的提炼与规律的总结）三、巩固提升1、写春冬之时水清的句子是（素湍绿潭，回清倒影）2、侧面描写三峡山势高峻的句子是（自非亭午夜分，不见曦月）3、最能表现三峡夏水水流之快的句子是（或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也）4、直接描写高猿长啸的句子是（属引凄异，空谷传响，哀转久绝）5、由“悬泉瀑布，飞漱其间”可联想到李白的诗句是（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）6、由“朝发白帝，暮到江陵”可联想到李白的诗句是（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还）四、学后反思以”本节课我们学到了什么?”启发学生谈谈本节课的收