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文档简介

《三角形的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，了解三角形的特性，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的内高。三、教学准备课件、实物投影,磁力棒。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1．出示主题图。

教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？2．生活中的三角形。教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）

3．引入。教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。（二）探究新知1．教学三角形的含义。（1）活动1：要求：两人一小组合作。（用学具摆一个三角形）思考1：你认为什么样的图形是三角形？思考2：三角形有什么特点？（2）引出三角形的定义。由3条线段围成的图形叫做三角形。师强调：围成（每相邻两条线段的端点相连）。（3）练习：判断。（说一说）三角形的特性。（学生上台板演：拉一拉两个图形）结论：三角形具有稳定性。3．三角形各部分名称。（1）生汇报三角形的特点：（）个角；三角形有（）条边；（）个顶点。（2）小组内互相指一指，说一说,比划一下顶点所对应的边。（3）师根据生汇报板书：生完成作业单1：（填上三角形的各部分名称）4．三角形的用字母表示。（1）教师：为了便于交流，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”等。过渡（三角形除了有3个顶点、3个角和3条边以外，它和平行四边形一样，也有相对应的底和高）5．教学三角形的高和底。（1）认识三角形的高和底。问题：什么是三角形的高？什么是三角形的底呢？（自学课本P60）。1)说定义（指名，全班齐读）2)找一找（对口令游戏）师生互动：（找顶点--指对边）规则：师说顶点，生说对对应的边。相对应A--（BC）B--（AC）C--（AB）；3）复习画垂线（1.重2.移3.画4.标）过渡到画高。(2)画高（指名生板演画高--师示范画高--生练习画高）--生小结。画高步骤:找--（对应的顶点和边）--重（直角边和底边重合）--移（移动到顶点所在的位置）--画（沿着直角边画虚线）--标（标上直角符号及对应的底和高）(3)生练习：1.画出三角形的指定底边的高（由生板演）2.生练习画高（作业单第2题）三、巩固练习1.填一填。（1）由三条（

）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（

）条边，（

）个角，（

）个顶点。（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（

），这条对边叫做三角形的（

）。任意一个三角形都有（

）条高。2.判断。四.课堂小结通过这节课学习你有什么收获？总结：任意一个三角形都有3条高。作业单1.给下面三角形填上各部分名称。（）（）（（）（）（）（）2.画出下面三角形的高。底底底3.画出下列三角形的高。(师示范画高①--生板演②--生板演③）①②③底底底4.画高拓展延伸。

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