《王戎不取道旁李》教学设计二稿杨丽

《王戎不取道旁李》文本细读零阳镇第一完全小学杨丽一、教材分析：教材内容分析：《王戎不取道旁李》是统编版四年级上册第八单元第25课。原文出自《世说新语·雅量》，本文讲述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事:王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说:“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。课文虽然简短，但描写十分生动。如，“竞走取之”写出了众孩童争先恐后摘李子的场面;“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比;“此必苦李”中的“必”，表现出王戎的自信。课标对学习的要求：基于写字与识字，有初步的独立识字能力；基于阅读，用普通话正确流利有感情的朗诵；基于口语交际，认真倾听，不懂就向他人请教；基于写作，乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。单元导读对学习的要求：了解故事情节，能简要复述课文；写一件事，能写出自己的感受。课后习题对学习的要求：结合注释，用自己的话讲一讲这个故事。说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。平台交流对学习的要求：复述课文，要注意以下几点：复述时多读几遍课文，熟悉课文内容；复述时，抓住课文主要内容，其他内容适当省略；能按照事情发展的顺序进行复述。二、学情分析已有基础：学生在三年级上学习了《司马光》，三年级下学习了《守株待兔》，本学期第四单元学习过《精卫填海》学生已经接触过短小的文言文和寓言故事，会借助注释、结合插图和联系上下文的方法来了解故事的大意；学生初步接触了根据课文内容简单复述故事的方法；学生了解了学习文言文的一般方法，如“读”、“解”、“误”等方法。预设困难：文言文节奏划分不准确；对于生僻字，通假字，虚词，多音字等不能准确把握；不能准确领悟文言文故事中蕴含的道理；读流畅，读出感情，读出人物形象，读活难度较大；复述课文内容不够流畅；理解文言文本意有些困难。三、教学目标知识与技能：所有同学能认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字；90%的同学能正确、流利、有感情地朗读课文，读出古文的韵味并背诵；过程与方法：能借助注释、插图、联系生活实际、联系上下文等方式理解课文内容，并能用自己的话按事情发展的顺序复述故事。情感态度与价值观：能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因；体会与感悟，王戎善于观察，勤于思考的优秀品质。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；明白“树在道边而多子，此必苦李”的道理；读懂并背诵课文。难点：借助注释，读懂课文主要内容；能简要复述课文。五、教学方法1.情景教学法；2.诵读法；3.小组合作学习法。六、教学准备希沃课件七、教学流程导入板书“戎”字。师：孩子们手指拿出来一起跟老师写写这个字吧！（PPT出示：戎）边写边看字里有你熟悉的部件吗？猜猜它的意思。（板书：戎）师:短横竖撇表示铠甲，戈表示兵器，戎就是古代兵器的总称，也指军队。如果把这个字取到名字里面，会有怎样的感觉？生：豪迈师：（出示：王戎）看来他的父母给他取了个好名字！谁来读读。今天让我们走近王戎，再来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》继续写课题。（板书：王戎不取道旁李）读题释题师：好，继续写课题。谁能读读课题？生：王戎不取道旁李。师：声音响亮，字正腔圆。你再来读读。师：这么多同学都想读，一起来读吧。师：王戎不取道旁李说的是什么意思呢？谁来说说？生：……师：没关系，我们学了这片课文再来读一读，你就能非常轻松的读好了。新授（一）初读，读通读顺。1.读准字音师：同学们，这路边的李子随手可摘，王戎为何不取？翻开语文书到110页自由读读课文。注意读准字音。开始读吧。师：课文中有五个生字（戎，尝，诸，竞，唯），谁来带领着大家读一读。你来。2.读通课文师：生字的字读准了，那谁来读一读课文。注意要读准字音。3.读好停顿。(1)释疑：“王戎/七岁，……诸儿/竞走取之……人/问之”（谁干什么，谁怎么样后面停顿）师：不过孩子们，读文言文既要读准字音也要注意停顿，也叫明句读。你最能把握哪一句的停顿？读给大家听听！说说你这样停顿的理由。师：那课文中的其他句子应该怎么停顿呢？看看那句话你觉得有疑问。或者哪句话你拿不定主意的。谁能提出来？哪句话觉得比较难？（2）释疑：“看/道旁李树/多子折枝”“树/在道边/而多子”师：看什么？这里看什么？看的是道边李树，多子折枝结合插图，你知道多子折枝说的是什么意思么？插图上是什么？生：李子。师：李子怎么样？生：挂在树枝上。师：挂在树枝上，树枝都被压弯了。压完了就是多子折枝的意思。那你看，这句话前面讲的是道边李树，后面讲的是它上面果实特别多。所以很显然，这里要做一个停顿。来，你来读读看。生：看/道边李树/多子折枝师：那“树/在道边/而多子”这个长句子你也一定会读了。谁来试试，说说你的理由。（3）释疑：“尝/与诸小儿/游”师：还有没有哪一句话比较难读？那老师来考考大家。这句话会读么？师：老师想问问你，这个尝在课文中是什么意思？师：翻开书看看注释。曾经干什么？生：曾经和很多小朋友在玩。生：尝/与诸小儿/游师小结：同学们看来文言文咱们需要根据意思来判断词语之间的停顿，这样通过停顿把每句话中的顿意思给读清楚。现在在座位上完整的练读一下整篇课文，注意读准字音，读好停顿，声音响亮。来练练吧。（生读，生评）（4）竖着读师：同学们刚才我们读好了停顿，读顺了全文。在一百多年前，文言文是这样呈现的，谁愿意来挑战下。（5）去标点读师：老师还要告诉大家的是在古书中文言文还是没有标点的。这下谁还会读？（二）思读，读懂意思1.用自己的话说说这个故事师：同学们《王戎不取道旁李》它是一个有趣的小故事，要是我们能用自己的话讲出这个故事来该多好啊！现在就请大家结合注释先来弄明白句的意思。然后再用自己的话讲出这个故事吧！同桌两个人在位置上开始吧。2.释疑“竞走、唯、信然”“诸小儿”师：先说说课文中这些词语是什么意思？你来说说（竞走：争着跑过去，唯：只，信然：的确如此）。师：诸小儿又是什么意思呀！生：应该是很多的意思。师：你瞧，他用词可准确了，应该是很多的意思。的确是很多的意思呢。你们在哪些地方见过诸这个字呢？生：诸葛亮。师：这是个姓。诸葛是复姓。还有，你呢？生：诸侯。师：对啊！古代分封的君主咱们称他为诸侯。生：诸位。师：对，诸位同学大家好。生：诸多。师：诸多就是这个诸。还有春秋战国时期各个学术流派统称为：生：诸子百家师：他们就和诸小儿的诸是一个意思。生：许多。师：许多，很多。那诸小儿就是？生：很多小朋友。3.释义：三个“之”，相机解释文言文“能简则简”和“能省则省”的特点。师：这三个“之”你理解那一个？竞走取之，这个之是指？（李子）还有也指“李子”的“之”吗？（取之）那“人问之”的“之”又指什么？（王戎不摘道旁李这件事情）。师：同学们这下清楚了。同学们文言文就是这样，能简则简。再来看看在答曰和取之的前面省略了谁？好，女同学你说。生：生：第一个省略的是王戎。师：第二个呢？生：第二个指的是诸小儿。师：看看我们的文言文又是这样，能省则省。这就是咱们老祖宗的智慧。（三）理清文章脉络，讲故事师：好，孩子们字都弄明白了，接下来要讲故事了。故事的脉络，谁来找找起因、经过和结果是什么？（……）师：来，用文中的话来说一说。请你到前面来划一划！生：起因是王戎七岁，尝与诸小儿游。经过是看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此李必苦。”师：所以二三两句是事情的经过，结果一起说。生：取之，信然。师：故事虽然短小，但是情节却是一波三折。真是言简义丰呢。现在我们用自己的话来讲讲这个故事。要求意思准确，尤其是这些红色的字词。还要做到内容清楚，过程完整。要不要先练一练。那在座位上自己练说一下。（四）分析王戎的人物形象好，同学们故事讲了，课文也读了，当看到道边李树多子折枝时，诸子与王戎的表现可是截然不同的。谁能快速的从文章中找出来？生：诸儿竞走取之师：诸儿是竞走取之（板书：竞走取之）而王戎呢？唯戎不动。（板书：唯戎不动）多么鲜明的对比啊。人们问他，王戎回答：“树在道边而多李，此必苦李。”我就不明白了，王戎怎么就那么肯定李子苦的？来，王戎王戎你来说说你心里是怎么想的？生：如果李子在道边是甜的话，肯定早被摘完了。师：你瞧，这孩子用了一个假设。就把王戎的思考过程说清楚了。还有谁也来说说。你也来说说。师：在这里老师看到了不一样的“动”，（板书：动）他们的动是怎么不一样？生：一个动脑筋，一个跟随大家动。（板书：动脑筋）师：如果你是诸小儿中的一人，你想对王戎说些什么？生：王戎你真是太爱观察，爱动脑筋了，以后我也要向你学习这种观察能力、判断能力。师：看来我们既要向他学习他的善于观察，又要向他学习他的爱动脑筋的好习惯。（板书：善观察）同学们就让我们带着对王戎的倾佩之情，在来读一读课文。王戎七岁，起。师：幼时的王戎不取道旁李的故事代代相传。被许多名家引用。（出示语句：道傍苦李犹垂实，城外甘棠已布阴。---（唐）许浑知君先竭是甘井，我愿德全如苦李。----(宋）苏轼又如道傍李，味苦不堪折。-----------（宋）范成大老师稍作解释，引领读。师：到今天，这个流传了一千多年的故事，这个7岁王戎的智慧，已经化作了一个人们熟悉的成语---（出示：道边苦李）也说：道旁苦李生：（齐读）道边苦李。（比喻庸才，无用之才）师：这便是神奇的智慧，这便是中华的文化。背诵，理解内化师：他们智慧的故事影响着中华一代又一代的人。今天汪老师给这个智慧的故事找了几幅插图。哪位同学能够结合插图把课文背一背呢？好，你来试试。课后拓展师：本篇文言文只有短短49个字，却能让我们入情入境，既入之诵之，又舞之蹈之，这是文言文带给我们的趣味。还有更多有趣的文言文故事被南朝的刘义庆收录在《世说新语》中。王戎不取道旁李就是选自这本书的。这本书里还有许许多多有趣的小故事呢！好，下课！七、板书设计：25、王戎不取道旁李诸儿竞走，唯戎不动善观察动脑筋八、作业设计填空王戎，尝与诸小儿。看道边李树，诸儿取之，不动。人