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文档简介

《用字母表示数》教学设计珠泉完小郭春利教学内容：人教版五年级上册教材52-53页教学目标：使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：学会用字母表示数。教学难点：理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：课前导入。课前听《字母歌》。课前同学们都听了非常优美的字母歌曲，接下来我们再来看看生活中的字母有什么作用，你知道图片中的这些字母表示什么吗？课件出示图片，点名说出图中的字母分别表示什么。师：生活中有很多字母跟它们一样表示特定的含义，其实字母不仅仅在我们的生活中运用得特别广泛，在数学当中也有特殊的作用。3、课件出示：师：同学们看看，大屏幕中的这些字母表示数几呢？4、引出新课：用字母表示数，并板书课题。师：今天我们就来学习《用字母表示数》，看到今天的课题，你能提出什么问题呢？（为什么要用字母表示数？怎样用字母表示数？字母可以表示哪些数？）师：同学们提得非常好，很有深度，今天我们就带着这些问题一起来学习。二、新授。1、教学例题1。（1）、课件出示主题图。师：请同学们看大屏幕，你从图中了解到了哪些信息呢？（2）、出示学习要求，根据学习要求完成学习记录表的填写。师：同学们观察得非常仔细，接下来请同学们根据以上的信息自主学习，请同学们默读学习要求。师：同学们知道该怎么做了吗？好，开始，老师去看看谁完成得又快又好。（3）、展示学生填写的结果。（利用手机拍照并上传到黑板）（4）、点名汇报交流结果，教师在希沃板中板中展示结果。师引导学生理解a，30，a+30分别表示什么？（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大30岁，a+30表示爸爸的年龄）（5）、同学们说这个式子好不好？好在哪里？（6）、这里的a可以表示哪些数？a能是200吗？为什么？（7）、当a=11时，爸爸的年龄是多少？点名回答，根据学生的回答相机板书。a+30=11+30=412、教学例题2。（1）、课件出示正方形。师：如果让我们用小棒摆正方形，1根小棒表示正方形的1条边，摆1个正方形需要几根小棒？（生：4根。）师说正方形的个数，生写小棒的根数。这样写下去麻不麻烦？（生：麻烦。）那能不能用一个简明的式子来表示呢？、小组成员讨论。、点名说式子，教师板书学生所说的式子。师：n，4，n×4分别表示什么？（n表示正方形的数量，4表示一个正方形所需正方形的数量，n×4表示n个正方形所需正方形的数量）、了解“字母与数相乘的简写方式”。师：在数学领域，字母与数相乘有特定的简写模式，我们一起来看看吧，视频播放“字母与数相乘的简写方式”。、反馈观看结果。以上这些式子如何简写呢？、了解用字母表示数的来由，师介绍“代数学之父——韦达”。练习巩固。2、PK赛。律动游戏“数青蛙”。先把空填写完整，然后全班同学边数青蛙边做律动。课堂小结。

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