《记一次游戏》教学设计

习作：记一次游戏东湖圩镇中心学校李艳春【课前解析】本次习作的内容是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。为了把游戏过程写清楚，课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏，让学生留意游戏的规则和同学们做游戏时的神态、动作、语言等，再把这个游戏的过程记录下来。学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里，让学生在感受游戏快乐的同时学会作文。【教学目标】1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。2.能自己修改习作，并把习作誉写清楚。【教学重点】能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。【教学难点】学生能用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。【教学过程】创设情境，导入新课1.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？（教师可引导学生从室内游戏和室外游戏来回忆自己玩过的游戏。比如室内游戏：掰手腕、趣味扑克牌；室外：丢沙包、跳皮筋、两人三足等游戏）2．学生小组交流：玩过哪些游戏？简介这些游戏的玩法。3．教师引入课题：我们如何将这些有趣的游戏向同学们介绍清楚呢？今天就让我们来做一做，写一写这些游戏。（板书：记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料，充分调动学生参与课堂。】二、课堂游戏，提炼素材1.教师引导:下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。教师明确:什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。2．明确游戏规则：（1）表演者根据教师提供的表演的关键词进行表演，表演完后，其他人才可以猜表演的内容；以逗笑他人又能将哑剧内容表演得逼真为胜，不能发出任何声音。（2）表演者发出声音的人，表示表演失败，当场表演一个节目。3.学生做游戏。（1）教师课前在纸上写好学生容易表演的游戏的关键词（如：电视节目真好看、我碰到了难题、口渴喝到了汤水），邀请学生上台表演，其他学生猜表演的内容。（2）教师把班级分成三个小组，各个小组派代表上台表演，教师可以指导动作。4．评选最佳小演员：游戏结束后，全班举手表决选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。【设计意图：哑剧可以调动学生的积极性，更好地集中学生的注意力。最重要的是通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。】三、教师小结，共说游戏1.教师提问引导思考：我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？2.学生畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。3.教师提示：根据这次游戏，写一写作文的提纲。教师引导学生可以从游戏前、游戏中、游戏后这几个方面进行拟写作文提纲。（1）游戏前主要写游戏的准备；（2）游戏中主要是游戏的过程；（3）游戏后主要是游戏的成果和感受。【设计意图：通过具体指导，让学生明白游戏特点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】四、学生动笔拟提纲，教师巡视指导。【设计意图：设计“动笔”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】第二课时【教学目标】1.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。2.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。【教学过程】一、回顾导入同学们，这节课我们继续来学习习作《记一次游戏》。二、梳理思路，准备写作1.教师引导：上节课我们的游戏很精彩，那么你记住了哪些精彩瞬间呢？找生描述。学生回答。教师适时评价，纠正用词。2.教师提问引发思考：同学们在上节课做得非常棒，那么今天这篇作文应该怎样写呢？让我们一起来梳理梳理思路。（1）交代游戏规则。教师引导：游戏总是伴随着一定的规则进行的，所以在写这篇习作的时候，可以先介绍好游戏规则，如高洪波的《陀螺》。教师出示课件：抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。教师引导：我们这个游戏的游戏规则是怎样的？（找学生回答。）学生表演过程中，教师注意引导学生注意观察。（2）渲染游戏场面。教师引导：游戏规则描写清楚了，那么轮到我们写游戏场面了。比如上节课我们在玩游戏的时候，整个氛围是怎么样的。在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。（3）叙述游戏的过程。教师引导：写游戏要让别人看明白，就得把过程叙述清楚。《陀螺》这篇课文中就清楚地把游戏过程写了出来。多媒体出示：我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望………奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……教师小结：作者按照事情发展的顺序，把陀螺游戏写得清清楚楚。咱们也可以仿照《陀螺》的形式，来记叙我们的游戏。可以用上恰当的词语，层层推进。（4）描写游戏细节。教师提示：打动读者的总是文章中的细节。请看《陀螺》中的这一片段，多媒体出示：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。教师点评：这里的细节描写，扣人心弦，引人入胜。相信你们也可以写得很棒。（5）抒写游戏的感受。教师提示：游戏给我们带来的感受，有快乐，有启发，有自豪……记得要写进你的文章里，因为这是属于你自己的独特感受。就像《陀螺》中当“我”的小陀螺战胜大陀螺的时候。多媒体出示：不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将这些体验都记录下来吧！三、整理作文提纲，写作文初稿学生根据课堂观察，整理和完善提纲内容，开始写作文。四、修改作文学生写完之后，自己多读两遍，用修改符号修改习作。小组讨论，互相提建议教师出示互评标准：（1）游戏前的准备工作是否交代清楚，比如：游戏名称、游戏规则等；（2）游戏的过程是否交代清楚；（3）是否运用语言描写、动作描写、神态描写等方法描写游戏过程中精彩的场面；（4）是否有写游戏后游戏的成果和感受。【设计意图：合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式。它是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个教学过程中学生可以把自己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会、空间和时间。】六、誊写作文学生根据小组同学的评价和修改意见，进一步完善作文，并誊抄在作文本上。七、板书设计记一次游戏游戏前游戏中游戏后感受【课后反思】四年级的学生观察能力方面已经有了较大的发展，所以在教师的带领下，可以更好地掌握观察方法，可以不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，在教师的指导下，可以提炼出自己印象最深的内容。本次教学是如何写活动场面的作文指导课，整体教学设计是将游戏与作文教学结合，使枯燥