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文档简介

《小数的大小比较》教案教学内容：人教版小学三年级下册数学教材第93页例2，做一做。教学目标：1.知识与技能：结合具体内容，会比较一位小数的大小。2.过程与方法：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3.情感态度与价值观：通过运动会等数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。教学重点：学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。教学难点：能够掌握比较小数大小的方法，并体验小数比较的大小的策略的多样性。教学过程：复习导入比较下面各数的大小。16>12

28<38286<3841029>978你是怎样比较整数大小的？小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。二、情境引入，探究新知（一）收集信息，明确问题四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。姓名小明小刚小强小林成绩/米0.81.21.10.91.仔细观察，你知道了什么信息？2.你能比出他们的名次吗？3.你是怎样比较的？说一说你的想法。（二）分享过程，感悟方法预设①：1.你是怎样比出它们的大小的？（根据它们在尺子上的位置比较。）2.你能给他们排出名次了吗？第一名第二名第三名第四名（1.2米）>（1.1米）>（0.9米）>0.8米）预设②：0.8米＝8分米1.2米＝12分米1.1米＝11分米0.9米＝9分米12分米＞11分米＞9分米＞8分米1.你是怎样比出它们的大小的？2.现在你能排出他们的名次了吗？第一名第二名第三名第四名（1.2米）>（1.1米）>（0.9米）>（0.8米）预设③：超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。1.2米＞1.1米0.9米＞0.8米1.你能看懂他是怎么比较的吗？（以1米为分界线。）2.1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？3.现在你能给他们排出名次了吗？第一名第二名第三名第四名（1.2米）>（1.1米）>（0.9米）>（0.8米）4.你能总结一下小数比大小的方法吗？总结：先看整数部分，整数部分数大的这个小数就大。整数部分相同的时候，先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。（二）分享过程，感悟方法三、巩固练习，提升认识1.看图比较下面各组数的大小。0.4<0.62.5>1.8说一说你是怎样想的。2.先写出小数，再比较大小。0.3元<0.5元1.7元<2.1元3.在填上“＞”“＜”或“＝”。0.2元0.6

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